創(chuàng)造力是創(chuàng)造出的能力，教育是要培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造力。如可培養(yǎng)家長的創(chuàng)造能力是我們新時代教師所肩負(fù)的重任，如果沒有新的教育觀念去面對時代的各種新變化，那么我們就會迷失方向。

清華潔華親子學(xué)校地處清華大學(xué)院內(nèi)，每期孩子的家長都非常重視對嬰幼兒的培養(yǎng)，他們很希望在親子園中，能夠?qū)W到一些兒歌、游戲，便于在家中指導(dǎo)嬰幼兒的活動，增加親子娛樂的時間增忝親情。

由于人們生活水平的不斷提高，更多的家長認(rèn)識到玩具對嬰幼兒發(fā)展的重要性。家長們不惜價格的昂貴，為自己的寶寶購買他們認(rèn)為是好的、適合的玩具，提供給孩子們玩耍。殊不知，雖然購買的玩具是漂亮的、耐用的、環(huán)保的、便于清洗的，但是這些玩具并非適合自己的寶寶，而且在選擇過程中有一定的局限性。所以作為親子教師，我們要讓爸爸媽媽深刻地意識到教育不是花錢就可以解決的事情，還需要付出才智。

在嬰幼兒發(fā)展階段，什么樣的玩具既適合家長的操作，又能滿足嬰幼兒的發(fā)展需求；既能使玩具的使用期延長，又可以保持嬰幼兒對玩具喜愛的興趣，這是值得我們和家長認(rèn)真思考的問題。

作為一名親子學(xué)校的教師，既要掌握嬰幼兒的心理生理特點，又要掌握不同階段嬰幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期，還應(yīng)該激發(fā)家長學(xué)習(xí)的興趣，更多的是教會家長在家中提高指導(dǎo)嬰幼兒的能力。教會他們組織設(shè)計適合嬰幼兒特點的游戲活動，學(xué)做簡單的教具。特別是能夠利用家中的廢舊物品制作，設(shè)計的玩具應(yīng)該具有教育的功能、適合嬰幼兒的發(fā)展，使他們真正成為孩子的游戲伙伴。

我在活動中，注意讓家長創(chuàng)編改編游戲，玩出花樣，學(xué)會創(chuàng)編游戲、改編游戲的方法，在“一物多玩”中，有一些體會。

我根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展情況，初步嘗試制作了“歡樂棒”這種玩具。它制作簡單、易學(xué)，而且能夠變換多重玩法，引起了家長們的興趣。

制成成品后，我們請家長們分散活動15分鐘，自由玩耍。有的家長不會與寶寶玩耍，就模仿其他家長的樣子游戲；有的家長還特別認(rèn)真的用筆記錄玩具的發(fā)放與種類；有的家長，在游戲過程中相互討論；還有的從被動的游戲，到主動的參與一一經(jīng)過與家長們的探討，總結(jié)出近21個游戲。我們把21個游戲，又細(xì)分為三大領(lǐng)域的游戲活動，即體育領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域、語言領(lǐng)域。

一、體育領(lǐng)域

1 走的游戲活動：

(1)把歡樂棒擺放在地上，成平行的兩行，請家長和嬰幼兒從中間走過，依次形成排隊過小橋的游戲情景。(短距離直線走)

(2)家長和嬰幼兒站在圓圈上，順時針或逆時針走，手握歡樂棒前后自然擺動，幫助嬰幼兒初步形成正確向前走、一個跟著一個走的概念。(弧線走)

(3)把歡樂棒當(dāng)作需要運送的物品，從指定的地點出發(fā)，到達(dá)指定的目標(biāo)。(長距離直線走)

(4)把歡樂棒擺放在地上，有一點弧度，形成彎彎曲曲的小路，請家長和嬰幼兒行走。(曲線走)

2 跑的游戲

(1)把歡樂棒別在腰上做尾巴，玩捉尾巴的游戲。(四散跑)

(2)把歡樂棒當(dāng)成接力棒，進(jìn)行跑的游戲活動。(直線跑)

(3)教師提供一個鈴鼓，在家中可以換成任何物品。家長手拿鈴鼓向后移動，嬰幼兒手握歡樂棒，擊打鈴鼓。(追趕目標(biāo)跑)

3 跳的游戲

(1)家長與嬰幼兒手握歡樂棒，嬰幼兒站在跳床上，感知一上一下的運動的頻率，初步形成跳的概念。(原地跳)

(2)把歡樂棒平放在地上一排，家長與嬰幼兒依次跳過。(雙腳向前跳)

(3)把歡樂棒平放在地上多排，家長與嬰幼兒依次跳過。(雙腳向前連跳)

4 投的游戲

(1)學(xué)習(xí)自編兒歌《放煙花》，家長說兒歌，嬰幼兒根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動作。(原地向上投擲)

(2)家長和嬰幼兒站成一排或站在圓圈上，手握歡樂棒向指定目標(biāo)投擲。(向前投擲)

(3)教師提供鈴鼓，家長手持鈴鼓接近嬰幼兒，嬰幼兒手拿歡樂棒向鈴鼓投去，擊打成功，鈴鼓會響一次。(擊物投擲)

(4)面對面的游戲。家長與嬰幼兒面對面站好，距離不宜過長，相互拋接。(互投)

(5)向后投。這種方法嬰幼兒做到較難，但是在游戲中能有個別嬰幼兒做到。(前提是能夠分清前后)

5 踢的游戲

(1)家長雙手扶嬰幼兒腋下，離開地面10公分左右，讓嬰幼兒體驗?zāi)_與歡樂棒的接觸可以將它踢動。嬰幼兒平衡能力穩(wěn)定的情況下，可以讓嬰幼兒自由進(jìn)行游戲。

二、音樂領(lǐng)域

1 揮舞歡樂棒，進(jìn)行舞蹈表演，引發(fā)嬰幼兒喜歡聽音樂，并能夠根據(jù)音樂旋律的快慢做相應(yīng)的動作。同時，在做動作的同時還可以讓嬰幼兒感知不同的旋律。舒緩的搖籃曲、節(jié)奏明快的進(jìn)行曲，選擇反差較大的音樂表現(xiàn)形式便于嬰幼兒感知區(qū)分。

2 學(xué)習(xí)藏貓貓。游戲活動主要訓(xùn)練嬰幼兒會聽音樂做游戲活動。在游戲活動中，能夠進(jìn)入角色表演。

三、語言領(lǐng)域

1 學(xué)習(xí)方位詞(上下里外)

家長把歡樂棒放在身體的某一個方位，讓嬰幼兒學(xué)說方位詞。如：上：把歡樂棒放在頭上；肩上；腿上；桌子上；

下：椅子下；腳底下；手下；

里：書包里；兜里；書里；抽屜里；

外：門外；屋外……

2 學(xué)說一句話

把歡樂棒當(dāng)成商品來賣，學(xué)說簡單的一句話。

3 編成簡短的兒歌，嬰幼兒模仿跟學(xué)。

在一物多玩游戲中的指導(dǎo)策略還有很多，不是朝夕之間就能領(lǐng)悟的，只要我們注重創(chuàng)新求變的工作方式，啟發(fā)家長的潛能，用欣賞的眼光鼓勵家長，相信他們會體會到自制玩教具的真正快樂。