■屈小青

關(guān)于學(xué)生課外閱讀的思考與實(shí)踐

■屈小青

讀書(shū)是上帝賜予人獨(dú)享的福分。書(shū)籍讓我們有幸在任何時(shí)候，無(wú)論貧富榮枯，都能詩(shī)意地棲居在、生活在語(yǔ)言文字編織的奇妙而夢(mèng)幻的烏托邦里，從而成就人作為萬(wàn)物之靈的殊榮。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》高度重視課外閱讀，提出了課外閱讀的總量和分量，并對(duì)課外讀物的選擇提出了建議。隨著新課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生在課余時(shí)間的閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)連。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越強(qiáng)，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)期，因此我們要在這段時(shí)期里為孩子打下一生的精神底子，讓書(shū)香伴隨孩子們成長(zhǎng)，讓經(jīng)典的作品滋潤(rùn)孩子的心田，由經(jīng)典奠基激發(fā)他們一生的文化向往。

一、倡導(dǎo)“快樂(lè)閱讀”的理念

“讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。”“天下第一樂(lè)事，無(wú)過(guò)于雪夜閉門(mén)讀禁書(shū)”。在我們前人的眼里，讀書(shū)都是快樂(lè)無(wú)比的事。一杯好喝的飲料、一朵美麗的花、一曲優(yōu)美的歌等，都會(huì)帶來(lái)很多的樂(lè)趣，但是這些快樂(lè)中，沒(méi)有一種快樂(lè)，可以和一本好書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)相提并論。

快樂(lè)閱讀就是讓孩子親近書(shū)本、喜歡書(shū)本、享受書(shū)本，親近閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀。能夠享受閱讀的人內(nèi)心是豐富的，視野是開(kāi)闊的，見(jiàn)解是獨(dú)到的，心情是快樂(lè)的，生活是幸福的。我們就希望我們的學(xué)生在閱讀中享受這種快樂(lè)和幸福，把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，讓童年彌漫書(shū)香，讓良好的讀書(shū)習(xí)慣相伴終生。

我們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以帶給孩子如下快樂(lè)：

找到自己的快樂(lè)。孩子們從一個(gè)虛構(gòu)的人物身上看到自己。《皮皮魯和魯西西》為什么贏得無(wú)數(shù)孩子的心，因?yàn)楹⒆觽儚倪@些同齡人的身上，從他們的故事中多多少少能看到自己的一些影子。

超越的快樂(lè)。讀書(shū)，可以在想象中走出自我。我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：沉浸在一本書(shū)中，與書(shū)中主人公同喜同悲，忘記自己身在何處，忘記自己身為何人。

嘗新的快樂(lè)。書(shū)中有那么多新奇的東西吸引孩子們的眼球，孩子們?cè)跁?shū)中體驗(yàn)或曲折或驚險(xiǎn)或詩(shī)意的故事，誦讀朗朗上口的詩(shī)歌，結(jié)識(shí)許多個(gè)性鮮明的人物，游歷無(wú)法親自到達(dá)的山山水水……靠閱讀文學(xué)來(lái)體驗(yàn)自己以前不知道或不熟悉的想法和經(jīng)驗(yàn)。。

與人分享的快樂(lè)。讀給別人聽(tīng)、與父母、同學(xué)共同討論閱讀感受，是不同心靈的交流，在這樣的分享中，孩子們把讀書(shū)的快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人。

快樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)快樂(lè)，讓孩子們?cè)谧x書(shū)中找到更多快樂(lè)，盡情享受快樂(lè)是我們最感欣慰的事。

二、優(yōu)化課外閱讀的內(nèi)容

要讓孩子喜歡上閱讀，就得有人引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)籍那奇妙的世界，引發(fā)孩子的好奇心，就得拉近書(shū)與孩子的距離。讓孩子“讀什么”比“怎么讀”更重要。一本適時(shí)的好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，或者成為他的指路明燈，確定他終生的理想。

因此選擇孩子們感興趣的閱讀材料太重要了。

專(zhuān)家意見(jiàn)：我們?cè)谔暨x閱讀書(shū)目時(shí)注意參考兒童文學(xué)專(zhuān)家的意見(jiàn)。我們請(qǐng)來(lái)了臺(tái)灣小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)趙鏡中，人教社編輯、著名的兒童文學(xué)閱讀推廣人王林以及武漢知名作家林彥等來(lái)校給老師和同學(xué)們作有關(guān)讀書(shū)的報(bào)告，給孩子們推薦圖書(shū)，開(kāi)闊了我們選擇圖書(shū)的視野。

孩子視角：閱讀的主體是孩子們，我們也沒(méi)有忽視孩子們自己的眼光。我們引導(dǎo)孩子們積極參與挑選閱讀材料，倡導(dǎo)學(xué)生自主選書(shū)，倡導(dǎo)學(xué)生將自己的好書(shū)借給大家分享。既充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，又注意引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)眾多的書(shū)刊做出正確的判斷，讓學(xué)生在挑選的過(guò)程中提高辨析媒介信息的素養(yǎng)。

學(xué)校推薦書(shū)目：我們通過(guò)逛書(shū)店、上網(wǎng)查資料學(xué)習(xí)、教師座談研討、學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，首先為孩子們列出了100本推薦閱讀書(shū)目，《草房子》《長(zhǎng)襪子皮皮》《小王子》《青鳥(niǎo)》《男生賈里》《女生賈梅》《猜猜我有多愛(ài)你》等一大批經(jīng)典的優(yōu)秀圖書(shū)極大地吸引了孩子們。孩子們通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，感受經(jīng)典作品的雅致、優(yōu)美、圣潔與莊重。

三、搭建閱讀交流的平臺(tái)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，我們結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀能力，開(kāi)闊視野，陶冶情操。

我們開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)讀書(shū)屋”專(zhuān)題節(jié)目，倡導(dǎo)孩子們讀好書(shū)，好讀書(shū)，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇交流的大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的世界里，漸入佳境。這個(gè)活動(dòng)以學(xué)校電視臺(tái)為媒介，每月一次，為孩子們推薦了必讀書(shū)目，請(qǐng)老師和學(xué)生介紹好書(shū)。教師在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中營(yíng)造了富有詩(shī)意的開(kāi)放的讀書(shū)環(huán)境，邀請(qǐng)讀過(guò)或沒(méi)讀過(guò)該書(shū)的學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加讀書(shū)會(huì)，通過(guò)自由吟頌、片段賞析、個(gè)性化閱讀等方式，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行欣賞。

開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)孩子們讀書(shū)的指導(dǎo)，讓孩子們品味讀書(shū)的樂(lè)趣、交流讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、分享讀書(shū)的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香家庭”“書(shū)香少年”的評(píng)比，讓學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，都參與到活動(dòng)中，激發(fā)讀書(shū)的興趣，讓人人都以讀書(shū)為榮。

創(chuàng)立“育才講壇”。讓我們的學(xué)生走上講壇,像“百家講壇”節(jié)目一樣展示自己某一方面的研究特長(zhǎng)。這對(duì)學(xué)生是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要講好自己那一講,必須學(xué)習(xí)很多相關(guān)的知識(shí),做大量的積累和準(zhǔn)備工作,孩子們?yōu)檫@一個(gè)講座付出了很多時(shí)間和心血，但是他得到的卻更多——在他幼小的心里已經(jīng)播下了“與經(jīng)典同行，為生命閱讀”的種子。

浪漫的“漂書(shū)”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)更是掀起了校園讀書(shū)的熱潮。孩子們?cè)谛@里，隨時(shí)隨地都可能發(fā)現(xiàn)一本漂來(lái)的書(shū)，也可以把自己喜愛(ài)的書(shū)漂給同學(xué)，在“發(fā)漂”和“接漂”的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到的幸福和激動(dòng)是一種有趣的經(jīng)歷。他們?cè)诜窒碜x書(shū)的快樂(lè)，分享讀書(shū)的體會(huì)，同時(shí)也分享著誠(chéng)信和友愛(ài)。這些美麗的分享和體驗(yàn)是童年生活中一道絢麗的風(fēng)景。在“漂”滿(mǎn)書(shū)香的校園里，孩子一天天地向前走去，長(zhǎng)大了，很有知識(shí)，很有技能，還善良和有詩(shī)意，語(yǔ)言斯文……

(作者單位：武漢市育才小學(xué))

責(zé)任編輯 向保秀