■林秀萍

小議小學(xué)中段漫畫作文教學(xué)

■林秀萍

漫畫是指以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，它常常通過夸張、比喻、借形等手法來塑造形象，使觀者在欣賞中受到啟迪和教育。在小學(xué)中段漫畫作文教學(xué)中，我們通過以下方法進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)解讀課文，學(xué)會欣賞漫畫

看漫畫寫作文是小學(xué)生作文里不可缺少的一課。漫畫作文能將枯燥乏味的作文變成興趣盎然的寫作，讓孩子們帶著輕松愉快的心情寫下真實(shí)的感受。在學(xué)了四年級上冊豐子愷的《鵝》一文后，我讓學(xué)生觀看插圖，并體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的？想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流，把疑惑與同學(xué)討論。沿著教師的引導(dǎo)，同學(xué)們看插圖，議寫法，相互啟發(fā)討論。有的同學(xué)說：文章是圍繞一個中心句“鵝是高傲的動物”來展開描寫的。瞧，插圖上的鵝多高傲啊。有的同學(xué)補(bǔ)充說：文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲，步態(tài)高傲，吃相高傲；有的同學(xué)覺得文章詞語通俗、準(zhǔn)確，繪聲繪色地描寫出了插圖上鵝的動作神態(tài)：如左顧右盼，厲聲呵斥，三眼一板，從容不迫；還有的同學(xué)說：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足。這些句子生動有趣，都能體現(xiàn)出插圖上鵝的特點(diǎn)……在理解全文，體會插圖的基礎(chǔ)上，我再指導(dǎo)學(xué)生感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識，并學(xué)習(xí)作者妙趣橫生的語言風(fēng)格和獨(dú)特的寫作方法。

2.營造濃厚漫畫氣氛，想象悟意抓“點(diǎn)”拓展

漫畫作文就是要設(shè)法讓靜態(tài)的畫面人物變得有外貌、有神態(tài)、有語言、有心理活動的活生生的人。寫好漫畫作文，首先要善于悟意，把握寓意是最關(guān)鍵的一環(huán)。怎樣“悟”意呢?其一，要觀察、理解畫面意義。聯(lián)系生活實(shí)際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清畫面隱含著的意義。其二，要善于找切入點(diǎn)。每幅漫畫都有許多思考點(diǎn)，審讀時要多角度打開思路，但下筆時不必面面俱到，要抓住一“點(diǎn)”,展開情節(jié)。其三，要善于運(yùn)用聯(lián)想展開情節(jié)。漫畫作文不僅圖文并茂，題材廣泛，而且內(nèi)容新穎，表達(dá)順暢，長期練寫，能有效地提高我們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。

學(xué)完《鵝》，我讓學(xué)生寫豐子愷的漫畫《白象》。同學(xué)們先認(rèn)真地賞漫畫悟中心：白象真是可愛的貓！它不但渾身雪白，高大如象，而且是個偉大的母親。然后，同學(xué)們又發(fā)揮想象，開始創(chuàng)作漫畫作文。有的同學(xué)寫道：它的性格溫柔，叫聲甜蜜，還是看家的好幫手。有一次主人外出門沒關(guān)好，白象就在門口守護(hù)。老鼠見它聞風(fēng)喪膽，鄰居見它望而生畏，陌生人寸步難行。有的同學(xué)寫它是一位好母親，無微不至地關(guān)心孩子……只有抓住“點(diǎn)”，從“點(diǎn)”中找切入口，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新能力，寫出的漫畫作文才會生動有趣，主題突出。

3.加強(qiáng)漫畫作文指導(dǎo)，掌握寫作方法

漫畫作文專指作文對象取材于漫畫，這里需要提醒的是對漫畫的選擇我們應(yīng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和監(jiān)督，尤其是對分辨能力和抵御能力都較差的小學(xué)生，要引導(dǎo)他們選擇經(jīng)典、健康的漫畫。每一幅生動有趣的漫畫作品都給學(xué)生提供了一定的故事背景，成為學(xué)生說話、寫作的源泉之一，為學(xué)生提供了一個廣闊的想象空間，使孩子們情不自禁地想讓畫面人物通過自己的描寫變得生動鮮活起來。因此，組織學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，從漫畫中一個個故事入手，從畫入文，加強(qiáng)漫畫作文指導(dǎo)，就能給學(xué)生提供一個豐富作文內(nèi)容的機(jī)會，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作文，提高學(xué)生寫作的積極性。

漫畫作文既有“趣”：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，寓作文于漫畫欣賞活動之中，使學(xué)生視作文為樂事；也有“真”：鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，反對寫假話、大話、空話和套話；更有“活”：注意發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生思維敏捷，頭腦靈活，養(yǎng)成善于觀察、想象和思考的習(xí)慣，養(yǎng)成活學(xué)活用的意識。漫畫作文不但符合現(xiàn)代語文教育思想，而且符合學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。漫畫作文教學(xué)指導(dǎo)得法會使學(xué)生更加熱愛作文。

(作者單位：浙江省金華市秋濱小學(xué))

責(zé)任編輯 廖 林