馬 嘯

近日南京一所大學(xué)給大學(xué)生們的教育成本算了一筆賬，結(jié)果是大學(xué)生一節(jié)課的成本是25.2元。不少大學(xué)生恍然大悟，原來逃課的成本如此之高，紛紛表示以后再也不逃了。

我有一位學(xué)經(jīng)濟學(xué)的大學(xué)生朋友，學(xué)習(xí)成績上等。還是學(xué)生會干部，但也屬于經(jīng)常逃課一族。我因此提醒他。逃一節(jié)課就等于揮霍掉了25塊2。

他很不屑地一笑，說：“你也是學(xué)經(jīng)濟出身的，怎么也犯這種教條主義錯誤?”“這怎么是教條主義?”我問。他說：“25塊2是每節(jié)課的平均成本，是個簡單平均數(shù)，是用大學(xué)生的總支出除以總課數(shù)。但上課不是買大白菜，不能把每門課簡單相加作分母。打個比方吧，我們學(xué)校教西方經(jīng)濟學(xué)的教授特受歡迎，聽他的課你得提前占座，去晚了都沒位子，我覺得他的課50塊錢一節(jié)都不止。但有的老師的課，倒給我25塊2我都不去，實在是沒勁?！?/p>

“那你還是損失了25塊2啊，畢竟你還在花你父母的錢?！蔽艺f?！叭绻阕谀莾菏裁炊紱]聽進去，不是也損失了25塊2么?”他說，“這就是經(jīng)濟學(xué)中的效用論。西方經(jīng)濟學(xué)這門課對我來說值50塊錢一節(jié)，但對那些土木工程系的學(xué)生來說就一文不值；比如哲學(xué)課，我從來就沒聽過。也許哲學(xué)老師講得也很好，但我不感興趣，所以對我的效用就是零，可是對于文史系的學(xué)生就非常重要。既然有些課對某一部分學(xué)生既沒興趣將來又用不上，那為什么還要去那兒干坐著?尤其那些靠著筆記、期末給重點一背就pass的課。它值25塊2么?我們系有兩個老拿一等獎學(xué)金的同學(xué)，一個一星期也沒見她上過幾回課，另一個是聽著沒勁就走了，可她們的成績總是全系第一。這些好學(xué)生不用老師講就已自學(xué)會了。又干嗎強迫人家去聽那沒勁的課呢，不如自己學(xué)點別的。課程因每一個人的需求不同產(chǎn)生不同的效用，不能簡單地用一個標準數(shù)來衡量?！?/p>

“你說得也有道理，”我說，“但我覺得學(xué)生還是不應(yīng)該逃課的?！彼中α?，說：“那要看你逃課去干什么，如果是睡懶覺、泡網(wǎng)吧、逛大街，那著著實實揮霍了25塊2。比如說我，我去年逃了不少課去學(xué)車，我覺得還是很值的?！薄澳阋部梢院罴偃W(xué)啊?！蔽艺f?！昂罴偃颂啵僬f我暑假給兩個孩子當家教，一小時就是80塊?！彼f，“這不是錢多少的問題。我就不贊成點名制度，因為如果你真不想學(xué)，去了也不聽。好多管得嚴的老師的課，上課人不少，但真正聽的沒幾個——有睡覺的，有聽MP3的，有看小說的，有學(xué)英語的。如果耗著而不能去干點對自己有用的，是不是等于浪費了25塊27這就是經(jīng)濟學(xué)中的機會成本。不要以為逃課的都是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，相反很多都是好學(xué)生。你在上課時間到圖書館去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那里仍是人滿為患，大家看的大多是四六級、TOEFL、GRE什么的，這些雖然當時看不到回報，好像揮霍了N個25塊2，但將來收益無窮。比如我逃課去打工，掙多少不說，現(xiàn)在找工作企業(yè)都注重社會實踐經(jīng)歷，這個就無法用金錢來衡量了。你也是大學(xué)畢業(yè)的。那些大四考研的幾乎都不上課，整天在自習(xí)室里復(fù)習(xí)，那他們損失多大?可他們一旦考上研究生，將來的回報又是多大?我明年也要考研，也不去上課了?！?/p>

當然，逃課的成本究竟有多大，對于每個學(xué)生來說，不僅有經(jīng)濟成本的問題，還有道德成本、紀律成本等問題，但如果大學(xué)能注意到這些，逃課的問題或許能有所緩解。無論如何，每個學(xué)生心中都應(yīng)有一桿秤。要對得起自己的大學(xué)時光，以免將來后悔。