苑文青

【摘要】教師要賞識(shí)學(xué)生,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),增加學(xué)生的信心,使學(xué)生感到自己能行,自己能做好,強(qiáng)烈的自信心會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于老師而講,關(guān)鍵的是如何去賞識(shí)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì)賞識(shí)自信心

我們有的教師在教育學(xué)生時(shí)甚少考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受,往往是批評(píng)多于鼓勵(lì)。教師總是以一種高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生,勢(shì)必使師生之間產(chǎn)生代溝,有了這樣的距離,教師就會(huì)覺(jué)得讀不懂學(xué)生,學(xué)生也無(wú)法理解老師。俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)一句六月寒”,教師要多夸贊學(xué)生,要營(yíng)造一種和諧的氛圍,民主、平等的關(guān)系。教師站到學(xué)生的角度去看學(xué)生,才能理解學(xué)生,也才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。呂炳君在《教育新理念》中說(shuō)“蹲下身來(lái)看學(xué)生,學(xué)生看你更高大”。德國(guó)海納特教授在《創(chuàng)造力》中也說(shuō)“教師盡量關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí),努力使自己返回學(xué)生階段,也就是一個(gè)倒回的過(guò)程,這樣他才有可能把自己與學(xué)生看成是一致的,并使學(xué)生把他視為同一”。的確,教師與學(xué)生在同一層面,更易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),更利于發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)。在全面推行素質(zhì)教育的今天,這一點(diǎn)顯得尤其重要,能關(guān)注學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,可以促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展,我們教師要在教育中展現(xiàn)賞識(shí)的魅力,要做一個(gè)稱(chēng)職的教師,就要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

《學(xué)記》記載:教者也,長(zhǎng)其善而救其失也。作為教師,學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,幫助學(xué)生在愉悅中揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康成長(zhǎng),是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此,不管是在怎樣的情況下,我們都要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。清代學(xué)者顏元說(shuō)“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”,這是十分明智的做法。教師要在教育過(guò)程中發(fā)揮出賞識(shí)的魅力。美國(guó)心理學(xué)家威譜,詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。賞識(shí),從本質(zhì)上說(shuō)是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%~30%,而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后,其能力是激勵(lì)前的3~4倍,因而,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,激勵(lì)的存在至關(guān)重要,任何學(xué)生都需要不斷地激勵(lì)。方界,是一個(gè)讓科任老師頭疼的學(xué)生,他擔(dān)任體育委員時(shí)還跟體育老師打過(guò)架,但他勇敢、豪爽、仗義,敢作敢當(dāng),困難面前往往一馬當(dāng)先,懂得生活中一般學(xué)生不懂的知識(shí),做到許多學(xué)生做不到的事情。在一次清理學(xué)校的垃圾池時(shí),他徒手敏捷地抓住一只一斤多重的,正在狂躥的老鼠,贏得同學(xué)的一片喝彩。因此,他具有一定的號(hào)召力。于是我讓他當(dāng)勞動(dòng)委員,而且是全權(quán)負(fù)責(zé):“相信你一定能夠合理分配任務(wù),漂亮地完成它!”開(kāi)始我是抱著試試看的心理,誰(shuí)知他竟干得非常出色,不但讓學(xué)生心服口服,也讓老師贊不絕口,他的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到很好的發(fā)揮,成為班主任的得力助手。

19世紀(jì)英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō),野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài),這就是真理。李小康,原來(lái)是個(gè)染了一身壞習(xí)氣的學(xué)生,給班級(jí)造成許多不良的影響,同學(xué)說(shuō)他是“無(wú)可救藥的豬腦”,是“一顆老鼠屎,壞了一鍋湯”,是“害群之馬”;他的父親說(shuō)“打死都沒(méi)用”,是“江山易改,本性難移”,曾用鎖狗鐵鏈將他鎖到床架上,窗條上,但他卻是“死豬不怕開(kāi)水燙”,一旦出來(lái),照樣遲到曠課,逃課上網(wǎng),抽煙喝酒,偷盜誑騙。來(lái)到我們班,可能是感覺(jué)新鮮的原故,我發(fā)現(xiàn)他第一天來(lái)得較早,我不失時(shí)機(jī)地給予肯定:“同學(xué)們個(gè)個(gè)都是守時(shí)的君子啊,特別是李小康,今天來(lái)得特別早”。我微笑地望著他,開(kāi)始他神態(tài)錯(cuò)愕,然后凜冽的眼神流露出些柔和。下課后,我故意留在教室與學(xué)生聊天,夸李小康活躍,勞動(dòng)積極。他反常地沒(méi)出教室鬧,靜靜地在角落里擺弄著什么,耳朵卻在認(rèn)真地聽(tīng)。之后,我發(fā)現(xiàn)他的惡習(xí)漸漸少了,課堂上從來(lái)不見(jiàn)他做筆記,我悄悄對(duì)他說(shuō):“你那么聰明,筆記一定做得不錯(cuò)”,然后遞給他一支筆;早晚讀我說(shuō):“不錯(cuò),聲音洪亮!”雖然錯(cuò)漏百出;他發(fā)言時(shí),我說(shuō):“積極思考,有進(jìn)步”,雖然答案不著邊際;完成作業(yè)時(shí),我說(shuō):“能完成作業(yè),很好,相信你下次作業(yè)會(huì)表現(xiàn)更出色!”雖然字跡有些難以辨認(rèn);勞動(dòng)課上他真的表現(xiàn)出色,同學(xué)稱(chēng)他為“大力士”。在我用心賞識(shí)學(xué)生的過(guò)程中,李小康慢慢地找回了自我。中學(xué)生還處于人格的可塑性階段,我們注意運(yùn)用賞識(shí)教學(xué),學(xué)生就能朝我們所期待的方向發(fā)展。

心理學(xué)家貝克爾曾說(shuō):“人一旦被貼上某種標(biāo)簽,就會(huì)按照標(biāo)簽所標(biāo)定的去塑造自己”。教師給予學(xué)生的期望,是學(xué)生奮斗的目標(biāo),是人格形成的啟迪,是道德養(yǎng)成的催化劑,是健康成長(zhǎng)的指路航燈。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,就能更好地全面推行素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)所需要的新型人才。我經(jīng)常利用作業(yè)作文批改之機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí),讓我的批語(yǔ)在學(xué)生的心中炫起一道亮麗的彩虹。當(dāng)然其中少不了對(duì)學(xué)生的期待,那些期待必定是學(xué)生奮力一跳就能達(dá)到的高度。因?yàn)?我知道,期望過(guò)高,學(xué)生無(wú)法完成,就會(huì)沮喪;期望太低,學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就完成,體驗(yàn)不到成功的喜悅。江易是一個(gè)體育生,剛上中學(xué)時(shí),語(yǔ)文成績(jī)差得不行,連自己的名字也寫(xiě)不對(duì),可能是訓(xùn)練較累,上課總是伏桌睡覺(jué),不做練習(xí),不做作業(yè);讓他上課聽(tīng)講,他說(shuō):“別人都說(shuō)我腦袋壞掉了,怎么也學(xué)不好的,你們不用理我了;”我開(kāi)始和他聊體育,聊他在這方面付出的努力,獲得的成績(jī),他很興奮。我說(shuō):“腦袋壞掉的人怎么可能有這么好的成績(jī),不信你試試,只要你在語(yǔ)文課上稍微用心聽(tīng),一定能學(xué)好?！彼麑⑿艑⒁?往后開(kāi)始聽(tīng)課,也寫(xiě)作業(yè)了。每次批改,我都用批語(yǔ)給予肯定,提出新的希望。

有一次作文,題目是《給老師的一封信》,他談的是自己在體育訓(xùn)練中感受到的樂(lè)趣,我給的批語(yǔ)是:“太棒了!你讓我體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,下次做文章能多用些成語(yǔ)就更好了?！边€精心修改后,作為范文在班上讀,這增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也樹(shù)立了信心。在初二時(shí),學(xué)校舉行演講比賽,他代表他們班參加,我鼓勵(lì)他自己寫(xiě)稿,我給他指導(dǎo)意見(jiàn)。他非常認(rèn)真地去做,經(jīng)過(guò)幾次三番的修改,終于完成了。比賽中,他竟然意料之外地在四十五個(gè)班級(jí)中脫穎而出,一舉奪冠!從此以后,他的學(xué)習(xí)興趣更濃了,中考時(shí)他的語(yǔ)文考取了105分,這是多少尖子生都不能獲得的高分,作為體育生的他更是不易。這就是學(xué)會(huì)賞識(shí)帶來(lái)的成效,如果不是教師的激勵(lì),江易就不可能取得這么好的成績(jī)。

作為教師,我們要用心學(xué)會(huì)賞識(shí),要努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境,堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),多給應(yīng)試教育中掙扎的學(xué)生一份賞識(shí),一份真愛(ài)。讓我們用春風(fēng)般的語(yǔ)言,春雨般的情懷,陽(yáng)光般的眼神,春草般的活力來(lái)培育祖國(guó)的朵朵繁花吧。