張水旺

摘要：在辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心、主導(dǎo)、決策地位；枝長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校中影響全局。校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是一所學(xué)校的靈魂。國(guó)家總督學(xué)柳斌曾指出：“辦好中小學(xué)教育，要靠廣大教師，要靠教師的領(lǐng)班人——校長(zhǎng)”，“在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！比绾问棺约撼蔀橐幻晒Φ男ｉL(zhǎng)，這是當(dāng)前各級(jí)教育行政部門和廣大中小學(xué)校長(zhǎng)十分關(guān)心的課題。

關(guān)鍵詞：成功校長(zhǎng)能力

辦好一所學(xué)校，從學(xué)校內(nèi)部條件來(lái)說(shuō)，最重要的是耍有一位好校長(zhǎng)-和一支好的教師隊(duì)伍。前者是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，后者是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。國(guó)家總督學(xué)柳斌曾指出：“辦好中小學(xué)教育，要靠廣大教師，要靠教師的領(lǐng)班人——校長(zhǎng)”，“從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！边@就是說(shuō)，教育方針政策確定后，并且必要的外部條件如校舍、設(shè)備、資金投入、師資等一些條件具備以后，校長(zhǎng)便是決定的因素。沒(méi)有一位好校長(zhǎng)，就不可能領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)出一支好的教師隊(duì)伍；即使是一支素質(zhì)很好的教師隊(duì)伍，沒(méi)有好的校長(zhǎng)也不能充分發(fā)揮教師的作用。因此。做一名校長(zhǎng)很不容易，做一名成功的好校長(zhǎng)更不容易。一名成功的校長(zhǎng)具備那些能力呢?筆者以為，以下四個(gè)方面必不可少：

一、成功的校長(zhǎng)必須有獨(dú)具特色的教育思想

辯證唯物主義認(rèn)為，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的思想，就會(huì)支配什么樣的行動(dòng)。從這個(gè)意義土講。校長(zhǎng)的教育思想是學(xué)校的靈魂?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在多年從事校長(zhǎng)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的一個(gè)十分重要的觀點(diǎn)，也是校長(zhǎng)管理學(xué)?？陀^規(guī)律的反映。進(jìn)入21世紀(jì)，人類面臨種種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，這些競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，教育是否符合時(shí)代精神又牽涉到教育思想。因此，校長(zhǎng)確立一所學(xué)校的教育思想『必須從科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀出發(fā)，挖掘出具有豐富內(nèi)涵的辦學(xué)理念，并為之奮斗不息。只有這樣，思想才能在行動(dòng)中進(jìn)出亮麗的火花。校長(zhǎng)才能用獨(dú)具特色的教育思想指導(dǎo)學(xué)校的管理工作。

二、成功的校長(zhǎng)必須有令人折服的人格魅力

“身正為范”。校長(zhǎng)更要率先垂范，為人師表。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長(zhǎng)必須通過(guò)自身的言行舉止來(lái)感染全校教職工。從某種意義上講，校長(zhǎng)的人格魅力就是學(xué)校團(tuán)結(jié)進(jìn)取的凝聚力，愛(ài)崗敬業(yè)的戰(zhàn)斗力，是一種”士為知己者死”的精神震撼。孟子說(shuō)：“得道者多助”。作為一校之長(zhǎng)，他首先要熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校工作，處處以教育事業(yè)為重，時(shí)時(shí)以學(xué)校工作為主，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)。其次要為人正直、以誠(chéng)待人、恪盡職守、廉潔奉公，不論職位高低，凡事只在一個(gè)公字，一身正氣、吃苦在前、享樂(lè)在后，把教職工利益永遠(yuǎn)放在第一位。先人后己，顧全大局，秉公辦事。只有這樣才能取得全校教職工的信賴、支持，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，才能更好地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。再有，作為一校之長(zhǎng)一定要有激情，有激情才能促使校長(zhǎng)有做事的欲望，有做事的渴望。只有校長(zhǎng)充滿激情，教師、學(xué)生在其影響下才會(huì)有激情，學(xué)校的事業(yè)才會(huì)朝氣蓬勃，欣欣向榮。

成功校長(zhǎng)的人格魅力它至少包含以下四方面內(nèi)容：

一是大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)明公正的工作作風(fēng)。奉獻(xiàn)是校長(zhǎng)施行學(xué)校管理的精神動(dòng)力，公正是校長(zhǎng)施行學(xué)校管理的人格前提。在崇尚金錢的今天，如何激活教師的奉獻(xiàn)精神，唯有校長(zhǎng)先行一步。只有校長(zhǎng)身體力行講奉獻(xiàn)，才能起到影響一片，帶動(dòng)全校的作用。而公正，往往是一種抗拒世俗的勇氣，是一個(gè)不斷修正方向的羅盤，是一劑利于克服管理疾痛的“苦藥”，是一首發(fā)揚(yáng)“團(tuán)隊(duì)精神”的贊歌。它提高了學(xué)校管理工作的透明度，滿足了教師的正義感，形成了學(xué)校工作凝聚力。體現(xiàn)了以人為本的教育管理理念。

二是鍥而不舍的奮斗精神和百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。校長(zhǎng)面對(duì)既定的奮斗日標(biāo)和人生理想，無(wú)論多么艱難困苦，都孜孜以求，無(wú)怨無(wú)悔，且把這種精神境界體現(xiàn)在學(xué)校每一項(xiàng)工作的推進(jìn)和落實(shí)上。不應(yīng)把校長(zhǎng)作為一種“官“，作為謀生手段或提升社會(huì)地位的階梯，而應(yīng)把這一職業(yè)當(dāng)作自己的第二生命，把它當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的又一平臺(tái)。

三是一絲不茍的工作態(tài)度和至誠(chéng)清廉的一身正氣。認(rèn)準(zhǔn)的事，一干到底，毫不含糊；安排了的工作，一抓到底，決不敷衍，言必行，行必信，信必果。在私欲極度膨脹的今天。清廉所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)是不可估量的。“心底無(wú)私天地寬”，清廉是校長(zhǎng)施行學(xué)校管理的品德基礎(chǔ)，亦是校長(zhǎng)治校之本。在涉及教職工利益的問(wèn)題上，清正廉潔，民主理財(cái)：在人際關(guān)系的處理上，以誠(chéng)待人，以情感人，用自己的一身正氣帶出一支好隊(duì)伍，從而讓全體員工產(chǎn)生道德上的折服，人格上的崇拜。

四是寬廣博大的愛(ài)心和虛懷若谷的胸襟。愛(ài)師是校長(zhǎng)施行學(xué)校管理的力量源泉。孟子曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之：敬人者，人恒敬之?！币粋€(gè)好校長(zhǎng)必須想教職工之所想，憂教職工之所憂，急教職工之所急。病教職工之所病。應(yīng)注意換位思維，傾真情于教師。在工作上，校長(zhǎng)應(yīng)知人善任，用其所長(zhǎng)，盡其所能，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)情感。要想方設(shè)法為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、交流，提倡教師勇于表現(xiàn)自己。真正為教職工做實(shí)事；在心理上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師的潛能，使不同層次的教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)：在生活上，校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持“心治”為上。教師不是一塊磚，哪里需要哪里搬。校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)為教師排憂解難，殫精竭慮關(guān)懷教職工，創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢的無(wú)后顧之憂的生活環(huán)境。校長(zhǎng)應(yīng)視老職工為父母。祝青年教職工為子女，與所有職工交朋友，加強(qiáng)心靈交流，要善解人意，與人為善，具有人人愛(ài)戴的親和力。同時(shí)，校長(zhǎng)也要熱愛(ài)學(xué)生，不時(shí)深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，常與學(xué)生交流、溝通。聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，盡量為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真正做到一切服務(wù)于學(xué)生。對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，這樣的校長(zhǎng)才更具有感召力。

“宰相肚里能撐船”好校長(zhǎng)還必須有用人之長(zhǎng)、容人之短的雅量，必須有嚴(yán)于律己，寬以待人的胸襟。不因私利而愁緒滿腹，不為小事而耿耿于懷。很少琢磨人，更多琢磨事。博采眾議，真正把教師看成是學(xué)校的主人，是教育教學(xué)改革的主體，與本校教職工建立良好的情感，并進(jìn)而達(dá)成認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一和情緒上的認(rèn)同，真正將自己心里的陽(yáng)光散發(fā)成教職工心中的陽(yáng)光。這樣全體教職工才能心悅誠(chéng)服，與校長(zhǎng)齊心協(xié)力，為學(xué)校的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、成功的校長(zhǎng)必須有前瞻的教育科研能力

教育實(shí)踐告訴我們，教育科研是學(xué)校改革和發(fā)展的源動(dòng)力。在課程改革不斷深化的今天，校長(zhǎng)的科研意識(shí)、科研能力決定著課改的興衰。這絕不是危言聳聽(tīng)。一所學(xué)校，要在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，就必須把教育科研作為先導(dǎo)，而校長(zhǎng)的科研能力是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。科研思路的確立，科研課題的確定?？蒲谢顒?dòng)的組織，科研結(jié)果的推廣等等，都要求校長(zhǎng)必須懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身體力行地引

導(dǎo)廣大教職工去實(shí)施。因此，校長(zhǎng)只有注重教育科研，既做一名實(shí)踐的思考者，又做一名思考的實(shí)踐者，努力提高自己的教育科研能力，并帶領(lǐng)全校教師大興科研之風(fēng)。為此，校長(zhǎng)必須做到以下三個(gè)方面：

1，注重理論素養(yǎng)的提高。認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，博采書(shū)本之長(zhǎng)，以彌補(bǔ)理論不足，乃是校長(zhǎng)提高教育科研水平所必須。所以，校長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教育理論作為自己的必修課，并用之來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研活動(dòng)。

2注重教育科研的實(shí)踐。校長(zhǎng)要積極地尋求具有現(xiàn)實(shí)意義特別是對(duì)本校的教育教學(xué)實(shí)踐具有直接指導(dǎo)作用的課題，使教育科研緊貼本校教育教學(xué)的脈博；要組織全校教師開(kāi)展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中，提高全校教師的教育科研水平和能力。

3，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教育科研實(shí)踐中，校長(zhǎng)要用科學(xué)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，又要通過(guò)實(shí)踐。總結(jié)刨造出新的科學(xué)理論，從而再用新的理論去指導(dǎo)新的實(shí)踐。這樣循環(huán)往復(fù)，通過(guò)一次次實(shí)踐，一次次總結(jié)與一次次新的實(shí)踐，才可使自己的教育科研水平和能力不斷提高，才可使自己真正成為一名學(xué)者型的校長(zhǎng)。也只有這樣才能在師生中樹(shù)立威信，才能使自己平時(shí)說(shuō)話、處事更有分量和底氣，才能做好廣大教師的領(lǐng)班人。

四、成功的校長(zhǎng)必須有指揮若定的管理才能

學(xué)校管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在教育創(chuàng)新不斷推進(jìn)的令天，校長(zhǎng)管校最忌諱的是以權(quán)壓人和憑經(jīng)驗(yàn)辦事，這種“人治”之術(shù)必然會(huì)使學(xué)校管理走入死胡同而毫無(wú)生機(jī)。作為校長(zhǎng)必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、學(xué)校管理學(xué)、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)方面的基本理論，并科學(xué)地運(yùn)用到工作中去。如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。那么校長(zhǎng)就是人類靈魂的總設(shè)計(jì)師，肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)重?fù)?dān)。作為一名校長(zhǎng)，只懂得某一方面知識(shí)，只通曉某一方面原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他應(yīng)該是一個(gè)“通”才。除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須通曉教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、學(xué)校管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)面對(duì)的是全校師生員工這個(gè)龐大的群體，怎樣處理上下級(jí)關(guān)系，怎樣使學(xué)校教育教學(xué)沿著正軌發(fā)展，怎樣使學(xué)校成為家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，是每位校長(zhǎng)都要審度的問(wèn)題。

成功校長(zhǎng)的管理才能主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1，“世事洞明”的觀察力?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)。人情練迭即文章?！毙ｉL(zhǎng)要深層次地熟悉學(xué)校情況，做到心中有數(shù)，“世事洞明”十分重要。校長(zhǎng)要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在3600空間“掃描”。

2，“高瞻遠(yuǎn)矚”的預(yù)見(jiàn)力。“凡世預(yù)測(cè)立，不預(yù)則廢。”“預(yù)”即有預(yù)見(jiàn)、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃。要管理好一個(gè)學(xué)校、校長(zhǎng)必須具有預(yù)見(jiàn)性的素質(zhì)，能從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中看出規(guī)律性，察出新意，從而制定好切實(shí)可行的學(xué)校管理目標(biāo)，提出近期指標(biāo)和遠(yuǎn)期規(guī)劃。不斷推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。

3，“博采眾長(zhǎng)”的綜合能力。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！比烁饔兴L(zhǎng)，也有所短，作為一把手的校長(zhǎng)，不論其資力、經(jīng)歷如何，個(gè)人能力總是有限的。因此要發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)的能力，用整體優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體不足。能揚(yáng)人之長(zhǎng)，容人之短，團(tuán)結(jié)好一班人馬，在心理相容的基礎(chǔ)上做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)還要虛心向教職工學(xué)習(xí)，集眾人智慧于一身，熔魯家之見(jiàn)于一爐。博采眾長(zhǎng)。發(fā)展事業(yè)。

4，“明察秋毫”的判斷力?！安偾?，觀千劍而識(shí)器?！币凰鶎W(xué)校數(shù)十名甚至百余名教職員工，有幾十件、甚至上百件大事小事正在進(jìn)行中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，這是無(wú)法避免的。校長(zhǎng)在處理學(xué)校發(fā)生的各種矛盾時(shí)。要善于識(shí)別矛盾的性質(zhì)，而且能準(zhǔn)確地在各種矛盾中找出主耍矛盾。并能及時(shí)進(jìn)行科學(xué)剖析，進(jìn)行去偽存真地判斷，并予以解決。

5“身體力行”的引導(dǎo)力?！皩W(xué)校好不好，主要看領(lǐng)導(dǎo)。”校長(zhǎng)可以說(shuō)是一所學(xué)校的“靈魂”。其表率和引導(dǎo)作用非同一般。古今中外的教育實(shí)踐說(shuō)明，受教育者是教育者的一面鏡子，從這一面鏡子，可以看到校長(zhǎng)的素質(zhì)和思想在師生身上的折光。

6，“能言巧辯”的表達(dá)力。校長(zhǎng)教育和組織師生離不開(kāi)語(yǔ)言，校長(zhǎng)必須清晰地表達(dá)自己的思想，說(shuō)話要富有感召力，有內(nèi)在邏輯力量，能根據(jù)具體情況以最適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)影響和感染教師，要能使語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的思想性、教育性、知識(shí)性、幽默而且有趣。這是一種能力，必須用心學(xué)習(xí)、琢磨和實(shí)踐。

當(dāng)代世界著名教育家、校長(zhǎng)的杰出典范蘇瞿姆林斯基說(shuō)過(guò)：“你作為校長(zhǎng)，不僅是教師的教師，不僅是學(xué)校的主要教育者，而且形象的說(shuō)。也是一個(gè)特殊樂(lè)隊(duì)的指揮，這個(gè)樂(lè)隊(duì)是用一些極精細(xì)的‘樂(lè)器——人的心靈來(lái)演奏的。你的任務(wù)就是要聽(tīng)到每個(gè)演奏者(教師、班主任)發(fā)出的聲響，你要看到并從心底里感覺(jué)出每個(gè)教育者在學(xué)生心靈里留下了什么?！边@極其精辟的道出了時(shí)代、社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的期望和要求。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，一名成功的好校長(zhǎng)，必須分清主次輕重，應(yīng)明確什么可以做，什么不可以做，要善于抓根本、抓大事，只有獨(dú)辟蹊徑，敢闖敢試，不怕失敗，才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績(jī)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!