一、大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

(一)考試作弊現(xiàn)象屢禁不止

考試是檢驗(yàn)和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課效果的一種手段。雖然各大高校對于考試都制定了嚴(yán)格的處罰規(guī)定，但是考試時作弊者仍心懷僥幸，想出各種怪招，更有甚者，干脆雇用“槍手”幫其“獵考”。更讓人擔(dān)憂的是，考試作弊在某些大學(xué)生的心目中已不再是什么違反道德的事情，他們并不把作弊看作是不光彩的行為。

(二)借貸不還現(xiàn)象層出不窮

借貸不還現(xiàn)象可以分為兩類：一類是借老師、同學(xué)的錢不還，另一類是貸銀行的款不還。這一缺乏誠信的行為嚴(yán)重挫傷了銀行對于助學(xué)貸款的積極性，更為嚴(yán)重的是，也對學(xué)校和全體學(xué)生的信用指數(shù)造成了相當(dāng)惡劣的影響。

(三)借書久拖不還或據(jù)為己有

據(jù)悉，高校圖書的流失量平均在借書總數(shù)的10％左右。針對畢業(yè)生離校前不還書的現(xiàn)象，為防圖書有去無回，不少高校圖書館紛紛制訂應(yīng)對措施，學(xué)校將賠償金額翻了幾倍，或規(guī)定更細(xì)的賠償制度，但這樣的賠償制度實(shí)際并不十分奏效。還有一些同學(xué)在所借的書上批注、涂改、撕毀。有的學(xué)生甚至把絕版書籍據(jù)為己有，給單位甚至國家造成嚴(yán)重?fù)p失。

(四)簡歷造假現(xiàn)象花招頻出

簡歷本應(yīng)是求職應(yīng)聘者對于自我身份和能力的真實(shí)表達(dá)。然而有部分沒擔(dān)任過任何職務(wù)、平時表現(xiàn)一般的學(xué)生簡歷上赫然寫著“該生在擔(dān)任班長期間工作認(rèn)真努力、顯示了較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力……”的評語。這使得那些真正的好學(xué)生不得不要求學(xué)校為自己出具帶有學(xué)校公章的證明。以獲得用人單位的信任。

(五)亂簽就業(yè)協(xié)議不履行承諾

大學(xué)生畢業(yè)求職時，往往漫天撒網(wǎng)地向用人單位散發(fā)自薦材料，參加各種應(yīng)聘活動，一接到單位簽約通知，便匆忙與之簽約。簽約后又看到不少更好的用人單位便馬上后悔，與原簽約單位取消協(xié)議，造成用人單位的極大被動，也給學(xué)校就業(yè)工作造成不少負(fù)面影響。

二、大學(xué)生誠信失范的原因分析

(一)高校誠信教育滯后

在大學(xué)生誠信素質(zhì)的教育培養(yǎng)上，高校無疑應(yīng)該是主陣地。然而近年來，高校在大學(xué)生誠信素質(zhì)教育方面表現(xiàn)滯后，這主要包括高校誠信理論教育的滯后和誠信機(jī)制的不健全。在誠信理論教育方面，由于受我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不完善的影響，高校對大學(xué)生信用意識的教育幾乎是空白。在誠信機(jī)制方面，由于國內(nèi)許多大學(xué)還沒有建立一套完善的系統(tǒng)的大學(xué)生誠信機(jī)制，對大學(xué)生進(jìn)行誠信的管理、規(guī)范和約束，使得高校大學(xué)生的誠信教育明顯滯后于社會對大學(xué)生的要求。

(二)社會環(huán)境的不良影響

當(dāng)代大學(xué)生生長在改革開放的新時期，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，受到市場經(jīng)濟(jì)和西方文化的負(fù)面影響，社會上廣泛存在著誠信失范現(xiàn)象，表現(xiàn)在違背道德、違反規(guī)章制度、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法難究或違法不究等現(xiàn)象，使得守信者得不到相應(yīng)鼓勵和收益，反而不講信用的人大行其道，在某種程度上、某些范圍內(nèi)成了受益者。失信者沒有得到應(yīng)有的譴責(zé)和懲罰，反而被一些人認(rèn)為聰明、有能耐，出現(xiàn)了不說謊話辦不成大事的消極現(xiàn)象，這些對大學(xué)生的負(fù)面影響不可低估。

(三)大學(xué)生誠信道德認(rèn)知不高

部分大學(xué)生對誠信道德范疇認(rèn)定不清，呈現(xiàn)出誠信道德認(rèn)同的矛盾心理，即對周邊群體的誠信道德認(rèn)同不高，而對自身個體的誠信道德認(rèn)同度較高，選擇誠信時往往帶有明顯的功利傾向，同時誠信意識與誠信行為失衡，并把不誠信的原因多歸結(jié)為外界因素。

(四)大學(xué)生自身修養(yǎng)失調(diào)

在激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)條件下，部分大學(xué)生認(rèn)為要想在社會上立足，就得掌握一定的科學(xué)知識，拿到計算機(jī)等級證、英語等級證等才是硬的，誤認(rèn)為這些外顯的“硬件”越多，就越有競爭力，而誠信這種與今后工作無關(guān)緊要的內(nèi)隱的“軟件”，則是可有可無的。雖然有時也能認(rèn)識到誠信的重要性，但由于經(jīng)不住來自社會各方面不良思想的影響，價值觀念產(chǎn)生沖突，社會轉(zhuǎn)型期的道德困惑，學(xué)業(yè)與就業(yè)等的諸多壓力，使得他們感到無所適從，就更談不上把誠信作為自身人格健全的需要了。

三、大學(xué)生誠信教育的途徑

(一)重視寐庭教育

父母是第一教師，從家庭教育來說：一方面，要發(fā)揚(yáng)中國古代家庭誠信教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。誠信的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，需要在日常的生活細(xì)節(jié)中正確的引導(dǎo)。另一方面，家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，在家庭教育方面也要樹立德育為先的觀念，在“成龍成風(fēng)”價值理念中，要把培養(yǎng)大學(xué)生的“誠信”、文明的行為習(xí)慣和健康的心理等各種非智力因素與開發(fā)大學(xué)生的智力相提并論，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。適應(yīng)目前日益激烈的競爭環(huán)境。

(二)學(xué)校進(jìn)行“誠信教育”應(yīng)該先做到“教育誠信”

要把“誠信”的形象作為樹立“學(xué)校品牌”的一種戰(zhàn)略高度和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識，不能急功近利，堅決杜絕為了幫助學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)校的知名度而采取的對學(xué)生的包裝行為。為學(xué)生的誠信教育樹立一種典范，廣大的教職工在平時的教育、教學(xué)、科研工作中要做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”把言傳與身教相結(jié)合，營造誠信光榮，不誠信可恥的輿論氛圍，從而帶動學(xué)生，樹立誠實(shí)守信的思想意識，踐行誠實(shí)守信的道德要求。

(三)認(rèn)真宣傳和實(shí)施(公民道德實(shí)施綱要)

《公民道德實(shí)施綱要》的宣傳和實(shí)施要持之以恒，有連續(xù)性，加強(qiáng)對大學(xué)生的傳統(tǒng)道德教育，民族的道德精華不能丟，現(xiàn)在不少人變得浮躁，急功近利，特別是青年學(xué)生，包括有些青年教師對民族的傳統(tǒng)道德不了解，也不愿意了解。少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)民族傳統(tǒng)教育是老土，不符合我們時代的特征，與我們現(xiàn)在的開放政策不協(xié)調(diào)，其實(shí)最民族的東西才是最具有世界性。

(四)加快誠信建設(shè)的法制化和制度化進(jìn)程

用法律、制度規(guī)范社會誠信體系，把誠信作為整個社會成員統(tǒng)一的、共同遵循的行為規(guī)范，讓欺詐、虛假、欺騙沒有容身之處。只有建立全體社會成員共同意志基礎(chǔ)上的行為規(guī)范，形成按規(guī)則辦事的素質(zhì)，嚴(yán)懲不誠信行為。如銀行對借款不還、惡意透支等不誠信客戶建立不誠信“黑名單”，全國聯(lián)網(wǎng)，在今后借貸方面進(jìn)行嚴(yán)格控制和相應(yīng)處罰。使“誠信”問題有法可依，使不誠信的欺詐行為沒有存在的根基，這樣建立誠信才有可靠的保障。

(五)建立健全大學(xué)生誠信評價體系

大學(xué)生誠信評價體系，一方面包括守信激勵機(jī)制，另一方面包括失信懲罰機(jī)制。守信激勵機(jī)制，也即褒獎機(jī)制，將大學(xué)生的誠信情況與獎學(xué)金評定、三好生評選、推薦優(yōu)秀團(tuán)員、入黨、研究生保送等掛鉤，作為評選的重要標(biāo)準(zhǔn)。而失信懲罰機(jī)制的建立，更著重于防患于未然，主要是針對大學(xué)生行為失范和不誠實(shí)守信方面的懲罰措施，采取將所有有失信行為的大學(xué)生在全校范圍內(nèi)公布，加大其失信的成本，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人都起到了很好的制約作用。

(伍治平，四川遂寧人。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育)