李麗娜

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，總結(jié)和分析了初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法上存在的不足:（1）閱讀能力差，造成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的失效；（2）聽課方法差，造成課堂效率低下；（3）思維品質(zhì)差，學(xué)習(xí)能力有待提高；（4）識(shí)記能力差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不成體系。（5）表達(dá)能力差，不能正確駕馭知識(shí)。

二、初中生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)既是課堂教學(xué)的鋪墊，更是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。要教給學(xué)生“讀”的方法。一是粗讀；二是細(xì)讀；三是研讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握聽課的方法

數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，明確筆記是為補(bǔ)充“聽”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。最后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，只有將知識(shí)通過練習(xí)轉(zhuǎn)化為能力后，才能有效克服遺忘。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)著力于以下四點(diǎn):一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)思考；二是從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合；三是從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索；四是從回顧解題分歧過程來開展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶的方法

數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生記法的指導(dǎo)，教師首先要重視改革教學(xué)方法，摒棄“滿堂灌”。其次，要善于結(jié)合教學(xué)，來傳授記憶方法。此外，教師還應(yīng)讓學(xué)生明確各種記憶的價(jià)值、效果、適用范圍，以使他們牢固掌握和靈活運(yùn)用。

5.指導(dǎo)學(xué)生掌握表述的方法

表述不清是學(xué)生數(shù)學(xué)語言運(yùn)用不純熟的結(jié)果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言，有助于其駕馭知識(shí)，正確解決問題。首先要求教師必須明確數(shù)學(xué)語言、符號(hào)、圖形的特征與準(zhǔn)確含義，加強(qiáng)句法分析。其次，要引導(dǎo)學(xué)生注意語言表述規(guī)范、作圖規(guī)范。最后，要加強(qiáng)文

字語言、符號(hào)語言、圖形語言的互譯和轉(zhuǎn)換練習(xí)。

三、初中生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)途徑

1.在日常教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)法

（1）合理滲透。教師在教學(xué)中要充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，有意識(shí)地把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）相機(jī)點(diǎn)撥。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，要抓住教學(xué)契機(jī)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智適時(shí)適地的點(diǎn)撥。

（3）遷移訓(xùn)練。教師應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，不斷總結(jié)，不斷強(qiáng)化，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，在實(shí)踐中摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.開設(shè)專門的數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課

系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)課通常安排在起始年段，可以是每周安排一個(gè)課時(shí)，開設(shè)一個(gè)學(xué)期或一年，并列入教學(xué)計(jì)劃。上指導(dǎo)課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際講，邊示范邊訓(xùn)練。

3.數(shù)學(xué)學(xué)法的矯正指導(dǎo)

學(xué)生在自學(xué)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)因?qū)W習(xí)方法或?qū)W習(xí)行為不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。這就需要老師對(duì)學(xué)生存在的問題有較清晰的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立檔案,加強(qiáng)調(diào)查與觀察。