劉　燕

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué) 知識(shí)傳授 特殊性

素質(zhì)教育的提出和實(shí)施，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)日益受到重視。然而，美術(shù)教學(xué)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)之間存在著一定的差異，美術(shù)教學(xué)有它的特殊性。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的知識(shí)傳授

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)把精講多練列為重要特點(diǎn)，但對(duì)發(fā)揮美術(shù)作品的直接傳授知識(shí)作用認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。課堂教學(xué)中，老師手拿課本講上十幾分鐘，然后，學(xué)生照課本依樣畫葫蘆畫上半小時(shí)了事的情況比比皆是。那些只有用眼睛去看的知識(shí)，學(xué)生就難以學(xué)到了，至于發(fā)展視覺感受能力、培養(yǎng)審美情趣更是談不上。

實(shí)踐證明，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制備具有審美價(jià)值的美術(shù)作品作為教具，引導(dǎo)學(xué)生從具體作品中可以看到的東西出發(fā)，也就是從作品所傳達(dá)表現(xiàn)內(nèi)容的特定感覺出發(fā)，充分地感知對(duì)象，同時(shí)以作品講評(píng)，用啟發(fā)談話的簡(jiǎn)練語(yǔ)言講解知識(shí)要點(diǎn)，是體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)特殊規(guī)律的好教法。

演示對(duì)于傳授美術(shù)基礎(chǔ)技法有著特別重要的作用。教師的演示能使技術(shù)操作過(guò)程一一呈現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生能獲得清楚辨認(rèn)材料性能、操作方法、制作步驟、作品效果等基礎(chǔ)技法知識(shí)。這是看作品、聽講解所得不到的，是美術(shù)教學(xué)中又一特別需要的教法。

二、關(guān)于小學(xué)生美術(shù)作業(yè)的講評(píng)

美術(shù)課的作業(yè)講評(píng)一般都是老師拿了幾張作業(yè)，講講好在哪錯(cuò)在哪。這樣做本來(lái)沒錯(cuò)，可重復(fù)多了，發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)批評(píng)的總是那幾位同學(xué)，講的也總是原來(lái)的話。作業(yè)講評(píng)的確成了傷腦筋的事，但靜心分析，還是有規(guī)律可循的。同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，有一種取得成果的滿足和喜悅，同時(shí)也希望得到群體的認(rèn)可。

面對(duì)全班“不一樣”的作業(yè)和學(xué)生的這種心理狀態(tài)，如何設(shè)計(jì)講評(píng)呢？首先，講評(píng)的話題應(yīng)注意緊扣課堂教學(xué)要求，因每課的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，所以講評(píng)也有不同的話可講；其次，要注意鼓勵(lì)全體學(xué)生，對(duì)于那些認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)自己真實(shí)感受的同學(xué)都應(yīng)給予肯定，給予獎(jiǎng)勵(lì)，特別是那些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)比批評(píng)更能增加他們的上進(jìn)心。講評(píng)的方式除了語(yǔ)言講解外，應(yīng)注意美術(shù)的形象特點(diǎn)，把學(xué)生的作品展示出來(lái)，使學(xué)生觀賞其他同學(xué)的作品。展示方式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，如窗花展示、懸掛展示等。同學(xué)作品的展示，不失為一種講評(píng)的上策。專用教室的黑板應(yīng)整大塊都訂上鐵皮做成磁性黑板，這樣用小磁鐵固定作品就很方便，學(xué)生作業(yè)完成后自行上前放上自己的作品。展示全部作品，有利于全體同學(xué)平等地建立自信心，更有價(jià)值的是全體同學(xué)能獲得一個(gè)開放交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)，能在這么一個(gè)難得的環(huán)境和機(jī)會(huì)里感受、議論、切磋、溝通、理解、觸發(fā)，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)超出教室選出幾份作業(yè)講評(píng)一番，實(shí)踐證明，這是特別值得提倡的。如果和語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的要求相同答案比賽比較，或者體育運(yùn)動(dòng)公眾信服的公平競(jìng)技比較，美術(shù)作品有明顯的非競(jìng)技性特點(diǎn)，兒童美術(shù)作品尤其是這樣。因此，評(píng)比第一的做法必須慎重用之。

小學(xué)美術(shù)的類型屬于綜合課。目前，教學(xué)大綱的修訂已在有關(guān)部門的思考范圍之內(nèi)，新一輪教材的修訂與編寫也即將開始。值此時(shí)候，提出自己的見解，以求引起進(jìn)一步的思考，以便更深入、準(zhǔn)確把握相關(guān)問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)國(guó)學(xué)美術(shù)教育的改進(jìn)。