謝碧景

打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的途徑與模式不是單一的，其執(zhí)行戰(zhàn)略也并非只有一種。但重要的是，要從自身實際情況出發(fā)，提出具有獨到特色的發(fā)展愿景及實施戰(zhàn)略，向優(yōu)化校園挺進。麗山高中從自身實際情況出發(fā)，提出了增強學校競爭力，適應全球化時代發(fā)展的“麗山計劃”。

● 麗山計劃實施策略

從麗山高中辦學實踐出發(fā)，茲將本校在發(fā)展改革時，所面臨的問題（用“P”代替）與因應之道(用“S” 代替)條列如下。

1. 校園空間

P：部分空間規(guī)劃未符合實際開課需求，全面跑班教室供應不足，共享教室影響情境布置規(guī)劃，不能落實以學生學習為中心的跑班設計。

S: 重新規(guī)劃與運用現(xiàn)有空間，設計“創(chuàng)意學習空間”、“學習成果展示空間”及更新或新設?？平淌遥栽黾咏虒W效能。

2. 軟硬件設備

P: 信息設備不敷教學使用，教室無法完全e化。

S: (1)建置行動信息教室：以達到每間教室都是“行動信息教室”為目標，爭取教學、研究設備經(jīng)費，提升e化教室數(shù)量與質(zhì)量。

(2)建置知識網(wǎng)絡平臺管理: 建立高瞻知識平臺與Moodle教學平臺，以虛擬教室的概念補強及延續(xù)教學效果。

(3)推展綠能建設: 降低校舍部分能源耗損，逐年改善能源使用情形，積極開發(fā)利用新能源、綠能源。

３. 行政人員及教師資源

P：(1)教師指導學生進行專題研究，教學負荷較傳統(tǒng)講授方式為重，相關教材研發(fā)費時耗力。

(2)兼職行政教師比例偏高，且需教授相當時數(shù)課程，教師選聘不易。

S: (1)建立學習型組織，行政匯報專業(yè)分享：在行政匯報時間，規(guī)劃“行政業(yè)務及經(jīng)驗分享”之相互觀摩學習機制，了解不同單位的推展歷程，并據(jù)以做出正確決策，以提高行政動能與效能。

(2)新進教師導入系統(tǒng): 實施新進教師導入系統(tǒng)研習課程，通過績優(yōu)老師的教學經(jīng)驗及前輩導師班級經(jīng)驗分享，加速適應環(huán)境、融入教學資源及支持。

(3)因應各科需求，支持各科專業(yè)成長課程，并設置全校性教師專業(yè)成長課程，讓老師在快樂中學習，歡喜中付出，留住優(yōu)質(zhì)教師。

(4)利用科技平臺，系統(tǒng)性地建構及分享課程教材，以達到團隊合作及跨科分享的目標。

(5)推動教育參訪，鼓勵國際交流互訪及學習。

(6)鼓勵教師創(chuàng)新教學論壇分享：學報、高瞻論壇發(fā)表、創(chuàng)新教學分享發(fā)表、教育研究課程發(fā)表。

● 執(zhí)行中的績效評估

1. 優(yōu)質(zhì)環(huán)境的鋪陳

（1）建置知識網(wǎng)絡平臺。①高瞻知識平臺與Moodle教學平臺。

績效：以虛擬教室的概念, 補強及延伸教學效果。

②各學科教師自編教材上傳至“麗山教材資源庫”與Blog平臺。

績效: 增加教學效能及經(jīng)驗傳承。網(wǎng)址：http://pc11.lssh.tp.edu.tw/finaldown。

③利用科技平臺，成立不同領域及主題式的實務社群COP。

績效: 鼓勵專業(yè)教學對話、分享，社群得以申請經(jīng)費補助。

（2）NAS網(wǎng)絡硬盤管理。以“知識管理”概念上傳e化檔案，建立“行政數(shù)字數(shù)據(jù)典藏”數(shù)據(jù)庫。

績效: 不僅資源及經(jīng)驗可累積，各處室更能分享資源與觀摩學習，達到人力、物力、時間的最有效運用及永續(xù)經(jīng)營。

（3）建置優(yōu)質(zhì)學習空間。設計“創(chuàng)意學習空間”、“學習成果展示空間”及更新或新設?？平淌?，以增加教學效能。例如, 英文多功能學習空間、數(shù)學科專題研究教學及展示空間、物理科專題研究教學及展示空間、“星星知我心”星象計劃等。

（4）建置行動信息教室。架設單槍投影機并結合平板計算機與無線網(wǎng)絡環(huán)境建置行動信息教室，通過軟硬件教育訓練，讓教師和學生熟悉使用平板計算機進行互動教學。

績效：鼓勵老師發(fā)展信息融入教學教案，通過使用學習輔具，研發(fā)創(chuàng)意教學應用，讓學生學習時間模式由課堂向前后延伸，擺脫在校時間的桎梏，并可連續(xù)性學習。

（5）推展綠能建設。降低校舍部分能源耗損，逐年改善能源使用情形，積極開發(fā)利用新能源、綠能源。

績效：從你我做起，重視全球暖化效應，教育節(jié)電、節(jié)能。

（6）組織調(diào)整。圖書館轉(zhuǎn)型為教學資源中心。

績效：推展行政及教學之數(shù)字資源與信息管理，e化校園更具效能。

2. 強化專業(yè)成長團隊，經(jīng)驗傳承

（1）建立學習型組織，行政匯報專業(yè)分享。規(guī)劃“行政業(yè)務及經(jīng)驗分享”之相互觀摩學習機制。

績效：各處室更能了解不同單位的推展歷程，并作出正確決策，以提高行政動能與效能。

（2）行政人員專業(yè)成長。制定學習交流機制，并于寒暑假進行行政人員專業(yè)研習。

績效: 通過知識的管理與交流，降低處室間的隔閡，培養(yǎng)行政人員的專業(yè)能力。

（3）新進教師導入系統(tǒng)。①成立新進教師成長團體，定期舉行小組聚會，提供精神及專業(yè)上的支持系統(tǒng)。

②每學期的前輩導師班級經(jīng)驗、親師生溝通及提升師道等分享，以加速融入麗山文化、教學資源及支持。網(wǎng)址 ：http://www2.lssh.tw/~life/cmw.htm。

績效：通過績優(yōu)老師的教學經(jīng)驗及前輩導師之班級經(jīng)營、親師生溝通與提升師道等經(jīng)驗分享，助益新進教師加速融入學校文化，化解猜疑，彼此互信合作，共同促進學生快樂學習與成長。

(4)鼓勵分科教師自主性專業(yè)發(fā)展。以“bottom-up”的原則讓學科自發(fā)辦理專業(yè)成長課程－PBL工作坊、英文讀書會、建立數(shù)字教學檔案、自編教材與研發(fā)等。

績效：提升專業(yè)素養(yǎng)能力，并引導學科教師形成教師團隊，共同研訂教學目標與課程特色，分享教案與研究成果。

（5）教師心靈成長活動。辦理教師輔導智能研習、身心靈活健康研習及全校教職自強活動。

績效: 學校行政與教師互動良好，更增學校向心力。

（6）培訓各項目種子老師。圖書館規(guī)劃每兩周一次培訓各科種子教師建立教學檔案、自編教材、教材研發(fā)及未來學習創(chuàng)意教學工作坊。

績效：鼓勵教師建立數(shù)字教學檔案，系統(tǒng)性地制作教學記錄，以利教師自我反省、自我成長及同儕間的觀摩學習，增進教師專業(yè)養(yǎng)成，提高教學效能、知識管理與分享、經(jīng)驗傳承。

（７）發(fā)展跨領域合作團隊。跨學科教師以主題式教學進行分享，并以舉辦小型研討會發(fā)表成果的方式申請經(jīng)費補助，擴大學科間的交流。如教學研究會專業(yè)分享、高瞻計劃小組創(chuàng)新分享。此外, 亦訂立激勵機制，給予適當?shù)能浻布Y源，以支持有構想發(fā)展及實驗創(chuàng)新特色課程的學科或教師。

績效：通過討論對話，有效提升團隊課程設計、統(tǒng)整能力，落實推動伙伴學習及合作團隊機制，活化麗山團隊之卓越因子。

3. 推動教育參訪

（1）教育參訪標竿學習。熱情接待國內(nèi)教育及文化團體之參訪，如上海市教育團體參訪、北京師范大學參訪活動。

（2）打造國際交流學習平臺。教師于寒暑假參加國際交流研討會，勤與世界對話，積極與國際學校建立交流平臺，促進師生對國際文化的了解。如與麗山暨日本筑波大學附屬駒場高中、日本Super High School、韓國菁英科學高中及英國、印度、以色列等國特色高中的交流。

績效：藉由校際及國際互訪，本校教師更加體認麗山的卓越優(yōu)異與發(fā)展方向，亦激發(fā)團隊之向心與熱情。