王紅山　陳　平

[摘要]從特色專業(yè)建設的必要性、我校開展特色專業(yè)建設的情況及草業(yè)科學專業(yè)開展特色專業(yè)建設的實踐與探索中，探討高校如何進行專業(yè)建設，并通過草業(yè)科學專業(yè)進行特色專業(yè)建設的實踐，為相近專業(yè)建設起到示范作用。

[關鍵詞]特色專業(yè)專業(yè)建設教學改革

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671－7597(2009)0210167－01

隨著我國高等教育步入大眾化階段，高校之間的競爭將會越來越激烈，如何培養(yǎng)高競爭力的人才關乎到學校的生存與發(fā)展。專業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要窗口，對人才培養(yǎng)起到重大作用。教育部于2007年啟動特色專業(yè)建設點項目，旨在通過改革目前人才培養(yǎng)模式、師資培養(yǎng)模式、實踐教學培養(yǎng)模式。來提升專業(yè)建設內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、特色專業(yè)建設的必要性

專業(yè)建設正由以往的“細化專業(yè)化”向“寬口徑厚基礎”方向發(fā)展，采取的措施之一就是加大基礎課及專業(yè)基礎課的比例，減弱專業(yè)課的幅度。不同高校間甚至不同層次類型高校間相同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案大同小異，這樣就會導致如下一些問題：

1．人才培養(yǎng)趨同。雖然不同高校間培養(yǎng)的人才目標是不一樣的，有的高校是以培養(yǎng)研究型人才為目標，有的高校是以培養(yǎng)應用型人才為目標；有的是部屬院校面向全國輸送人才，有的地方院校主要為地方培養(yǎng)人才，但是因課程設置上的高度相似性，導致了學生的知識結(jié)構(gòu)和知識面相同且過于單一，培養(yǎng)的人才上沒有體現(xiàn)出差異性。比如，同為機械設計制造及其自動化專業(yè)，在工科院校的和在農(nóng)業(yè)院校的在人才培養(yǎng)方案上應該有所區(qū)別，但是事實上這樣的差別很小。培養(yǎng)出來的人才滿足不了社會對人才多樣性的需求。

2．就業(yè)難。因為人才培養(yǎng)的單一性，導致了大量同類的人才涌上社會，而社會對相同類人才的接收能力有限，導致了就業(yè)難。據(jù)最新報道，2008年仍有一百多萬畢業(yè)生沒有找到工作，而2009年又有六百多萬畢業(yè)生將走上社會，到時就業(yè)形式將更加嚴竣，這種越來越嚴峻的就業(yè)形式也足以看出改革人才培養(yǎng)模式的必要性。

3．用人單位找不到合適的人才。與嚴峻就業(yè)形式相對應的是很多用人單位找不到合適的人才。社會是一個多樣性的社會，對人才的需求也是多樣性的，這種多樣性的人才需求也需要人才培養(yǎng)的特色化。

二、我校特色專業(yè)建設概況

我校于1984年升格為本科院校，在二十多年的辦學過程中，形成了自己的辦學特色，建成了一批如園林，熱能與動力工程等特色鮮明的專業(yè)。為了貫徹教育部教學質(zhì)量工程，我校于2007年底啟動了特色專業(yè)建設點項目，并于2008年評選出第一批8個校級特色專業(yè)建設點，分別是園林、生物技術、園藝、植物保護、農(nóng)學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、草業(yè)科學、熱能與動力工程。學校依據(jù)相關辦法投入重金支持上述八個特色專業(yè)建設點進行建設，并將繼續(xù)加大對特色專業(yè)建設力度。通過特色專業(yè)建設點的建設，形成一批特色鮮明的專業(yè)，并帶動相關專業(yè)的發(fā)展。

三、我校草業(yè)科學專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

我校草業(yè)科學專業(yè)開設于2000年，并于2008年評為我校首批特色專業(yè)建設點。作為華南地區(qū)最早的草業(yè)科學本科專業(yè)，在短短8年的辦學過程中，形成了自己鮮明的特色：在城市草坪草的培育與建設、高爾夫球場草坪的培養(yǎng)與建設形成了顯著優(yōu)勢，其培育出的南方常綠草種“粵選1號”匍匐翦股穎，通過了國家品種審定，在首屆廣東省農(nóng)業(yè)博覽會上受到時任廣東省委書記的張德江等省市領導的高度贊賞。

為了探索草業(yè)科學特色專業(yè)的進一步建設與發(fā)展，使我校草業(yè)科學專業(yè)上一個新臺階，我們將繼續(xù)采取措施，推進改革：

(一)明確建設目標

1．堅持教學改革，建立具有廣東區(qū)域特色的草業(yè)科學課程體系。加強課程建設，以課程內(nèi)容改革為切入點，將廣東經(jīng)濟社會發(fā)展中草業(yè)產(chǎn)業(yè)新觀念、新技術、新方法融入課堂；走產(chǎn)學研辦學之路，加強應用型人才培養(yǎng)，將最新的研究成果引進課堂。

2．積極推進人才培養(yǎng)模式改革，修訂人才培養(yǎng)方案。使應用型人才的基礎知識與技能與時俱進；積極改善實驗教學條件，加強校內(nèi)實踐教學示范基地建設，為學生營造良好的專業(yè)實踐環(huán)境；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，倡導學生提早參加科研，參與教師的科研課題，積極引導學生自主開展科研；積極開展產(chǎn)學研合作，開辟優(yōu)質(zhì)教育資源。

3．以草業(yè)工業(yè)化技術革新傳統(tǒng)草業(yè)，創(chuàng)立現(xiàn)代草業(yè)生產(chǎn)模式，建立現(xiàn)代草業(yè)學科；圍繞草業(yè)產(chǎn)業(yè)開展應用及應用基礎科學研究。

(二)具體措施

1．以草業(yè)科學知識為基礎，拓寬知識口徑。以草業(yè)科學專業(yè)知識為基礎，部分選修課程知識面還橫向延伸到城市綠地規(guī)劃、城市生態(tài)景觀、制圖及計算機輔助設計、經(jīng)濟管理等方面，積極發(fā)展邊緣交叉專業(yè)，立足廣東，培養(yǎng)復合型、應用型和操作能力強的高素質(zhì)專業(yè)人才。

2．“走出去，引進來”探索新的人才培養(yǎng)模式。采用理論教學、實驗教學和社會實踐相結(jié)合的教學方法，注重教學內(nèi)容、教學手段的革新。改革傳統(tǒng)的教學方式，采取教學科研互動，實踐與生產(chǎn)相結(jié)合，使課堂教學逐漸走向?qū)嵺`操作現(xiàn)場教學走出去，通過教師的講，現(xiàn)場的看，學生親自動手接觸，來增加感官上的全方位刺激，從而促進本科教學效果和水平的提高；引進來，把生產(chǎn)實際的第一手材料情況引到學生的眼前，使學生吸收并轉(zhuǎn)化為自己的能力。大力推進科研成果“進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)論文(設計)，吸引學生參加科學研究。

3．發(fā)展高爾夫方向教學培育專業(yè)草坪管理技術人才。作為廣東首個創(chuàng)辦的草業(yè)科學專業(yè)本科高等教育，創(chuàng)辦以來一直立足于廣東人才市場需求，培養(yǎng)了符合社會發(fā)展需要的草業(yè)科學方面的專業(yè)人才。尤其是為南方高爾夫球場急需的草坪管理方面、城市綠地管理方面、我國南方水土保持方面、草地畜牧業(yè)發(fā)展方面等培養(yǎng)輸送了大量新型復合專業(yè)人才，樹立了本專業(yè)在廣東省內(nèi)外的地位。增設高爾夫方向課程，培訓相關方向年輕教師。帶領學生進行高爾夫練習果嶺的建植養(yǎng)護與管理工作。鼓勵本專業(yè)教師積極參與專業(yè)領域的國內(nèi)外學術活動，提升師資隊伍的理論與實踐能力。

4．加強科研促進教學，走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的模式。近年我系教師共承擔各級科研課題23項。多項科研項目的研究成果直接用于生產(chǎn)。尤其在牧草與草坪草育種、草坪的建植與養(yǎng)護管理以及科研成果轉(zhuǎn)化方面，培育出南方常綠草種“粵選1號”匍匐翦股穎，通過了國家品種審定，并在多個球會應用，在行業(yè)內(nèi)處于領先地位；選育出優(yōu)良的雜交狼尾草牧草新品系。推廣到珠江三角洲奶牛養(yǎng)殖中，草資源的生態(tài)防護和環(huán)境修復也取得一定的社會和經(jīng)濟效應。目前正在進行常綠耐熱匍匐翦股穎草種的進一步研究與開發(fā)，利用分子標記輔助育種方法進行品種選育；另一方面進行草種資源的發(fā)掘與開發(fā)利用研究。利用科研促進教學。一方面培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新的科學精神，另一方面使其更熟練的掌握了草業(yè)科學專業(yè)實踐技能。

5．加強創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)。加強學生人文素質(zhì)教育，增強社會適應能力，培養(yǎng)學生職業(yè)和倫理責任的認知；有效的人際交流能力；寬厚的教育根基，足以認識草業(yè)與人們生活和社會的關系；對終身學習的正確認識和學習能力；有關當代問題的知識。

目前，我校特色專業(yè)正按照特色專業(yè)建設點任務書進行建設，并取得階段性成果。通過特色專業(yè)建設點的建設可以提升專業(yè)建設內(nèi)涵，帶動相關專業(yè)的發(fā)展，對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量有重大作用。

作者簡介：

王紅山，男，湖北洪湖人，碩士，教務處實習研究員，研究方向為高等教育管理；陳平，男，江蘇南通人，碩士，副教授，農(nóng)業(yè)與園林學院副院長，研究方向為草業(yè)科學、高等教育管理。