劉　娟

課堂教學(xué)是實(shí)施素教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，教師必須運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到誘發(fā)其創(chuàng)新欲望的目的。那么，怎么在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)創(chuàng)新熱情

語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先就要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激活其內(nèi)在的潛能，讓這些潛能發(fā)揮出來。語(yǔ)文學(xué)科有許多途徑可行，但是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就需要在教學(xué)中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓他們獲得一種創(chuàng)造的快感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，開闊視野，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，在教朱自清的《春》這篇課文時(shí)，教師首先從網(wǎng)上尋找有關(guān)春天景象的圖片和資料，再將課文內(nèi)容與相應(yīng)的圖片資料結(jié)合，制作成網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生通過網(wǎng)上提供的圖片及文字資料，感受到春天是多少美麗、多么迷人。豐富的圖文資源展現(xiàn)了語(yǔ)文教材所特有的人文因素，學(xué)生從中感受到春天給人類帶來了生機(jī)和活力。學(xué)完課文，教師利用BBS留言公告板讓學(xué)生把自己最想說的話打在屏幕上。“請(qǐng)保護(hù)我們的地球吧!讓春天永遠(yuǎn)這樣美麗!”“讓我們共同來裝扮我們的家園吧!”……這些發(fā)自肺腑的話體現(xiàn)了孩子們的心聲?，F(xiàn)代教學(xué)媒體提供了豐富的教學(xué)資源，呈現(xiàn)了知識(shí)的立體化與豐富多彩，還充分發(fā)掘了教材中的人文因素，學(xué)生學(xué)后感受十分深刻，紛紛表達(dá)了自己對(duì)春天最強(qiáng)烈的喜愛，很好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

再如，教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，筆者利用課件生動(dòng)地展示了紫藤蘿的圖畫，盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色瀑布，絢麗的色彩曳動(dòng)你的目光，郁郁的幽香仿佛繚繞在你鼻前……它仿佛有了生命，給人一種“在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”的感覺。真切動(dòng)人的畫面、富有感染力的音樂勾起了孩子們的情感共鳴，體驗(yàn)到紫藤蘿的美麗、神奇。這時(shí)，筆者讓他們大膽想象，并用自己的語(yǔ)言或用書上的語(yǔ)言說說所看到的畫面。學(xué)生通過欣賞、體驗(yàn)，把畫面轉(zhuǎn)變成十分美妙的語(yǔ)言。多媒體展示了豐富多彩的信息，學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)十分獨(dú)特，感受各不相同，呈現(xiàn)多元化，體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的多維發(fā)展傾向。

二、誘發(fā)好奇。激發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，這種動(dòng)力來自一個(gè)人的好奇心，而好奇心的培養(yǎng)又需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，俗話說：“疑為思之始，學(xué)之端?！薄耙伞笔菍W(xué)生積極創(chuàng)新的誘因，所以教師要精講善導(dǎo)，學(xué)生要多思善疑。教師應(yīng)該讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)、鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己已掌握的知識(shí)去感悟、發(fā)現(xiàn)，并提出問題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。富有激情和感染力的導(dǎo)語(yǔ)可以促使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進(jìn)入強(qiáng)烈的求知狀態(tài)，從而感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

如在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的《七顆鉆石》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在今夜我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗(或勺)形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，它指示著北方，這就是大熊星座，又叫北斗星(出示多媒體，熒屏顯示)。同學(xué)們，你們知道這七顆星是怎么來的嗎?現(xiàn)在讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》吧!通過導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這篇課文的好奇心，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新熱情。

教師要在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上有意識(shí)地設(shè)置多處疑問，想方設(shè)法地組織學(xué)生探求、爭(zhēng)論，讓他們思維的火花發(fā)生撞擊，引起認(rèn)識(shí)沖突：如蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中的《中秋詠月詩(shī)詞》一課，在教師與學(xué)生的研討過程中，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到許多與“月”有關(guān)的詩(shī)句，這樣他們學(xué)習(xí)的知識(shí)就由課內(nèi)延伸到課外，課后再讓他們搜集一些與寫月有關(guān)的詩(shī)來充實(shí)其知識(shí)。

三、辨異求同，開發(fā)創(chuàng)新潛能

創(chuàng)新思維包括兩個(gè)方面，一是求異思維，一是求同思維。其中，求異思維是創(chuàng)新的主體，它要求學(xué)生對(duì)同一問題從不同的角度去思考，力求突破原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思路的局限，創(chuàng)出新意。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍和自由辯論的舞臺(tái)，要抓住疑點(diǎn)，展開辯論，讓他們各抒己見，在自由爭(zhēng)辯中獲取真知灼見。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，敢于向老師挑戰(zhàn)，以標(biāo)新立異。如教學(xué)江蘇版語(yǔ)文第七冊(cè)上中的《往事依依》一文時(shí)，可把兩位國(guó)文老師朗讀詩(shī)歌的情態(tài)進(jìn)行對(duì)比，感受他們的不同之處。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依照作者的寫法，寫老師講課的情態(tài)和自己聽課的感受。當(dāng)然，求異并不排除求同，語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物間的相似規(guī)律，從而掌握對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在江蘇版七年級(jí)語(yǔ)文第四單元中，全都是描寫四季的文章，四季景色千姿百態(tài)、美不勝收，但不是所有人都能寫出景物之美，所以應(yīng)讓學(xué)生感悟雖然都是寫景物之美，但其特色卻各不相同。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，或進(jìn)行辯論。使他們從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。

由此可見，要訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和求同思維，就應(yīng)在比較、分析、聯(lián)想，想象、綜合的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行創(chuàng)新，以鍛煉他們的各種能力。

四、放飛想象。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

蘇教版教材探究練習(xí)中有很多留給學(xué)生思考創(chuàng)新的內(nèi)容，引發(fā)他們大膽展開想象的空間。但想象要富有新意、要放開想，且應(yīng)給心靈世界以自由，讓思想的觸覺上天入地，涉古歷今、直至未來。此外，還要求新求異，努力創(chuàng)造新的形象，傳達(dá)新的思想，給人以新的教益和啟迪。

如教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)，筆者在結(jié)尾時(shí)出示動(dòng)畫，演示故事情節(jié)，學(xué)生看完后總覺得意猶未盡。然后再及時(shí)給出題目：請(qǐng)寫一個(gè)續(xù)篇，想象力越豐富越好，可以進(jìn)行小組討論，合作完成這個(gè)作業(yè)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就得到了發(fā)展，促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，每個(gè)孩子也都有了自己對(duì)作品的獨(dú)特理解，“一千個(gè)讀者，就會(huì)產(chǎn)生一千個(gè)哈姆雷特?！泵襟w與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，使語(yǔ)文課堂展現(xiàn)出全新的面貌，有益于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代教育媒體的信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富，能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識(shí)、信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并積極開展創(chuàng)新活動(dòng)，磨煉了學(xué)生的創(chuàng)新意志。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，選擇合適的創(chuàng)新活動(dòng)，把學(xué)生科學(xué)地帶入探索的創(chuàng)造情景中，使他們親身探索新知識(shí)，感悟語(yǔ)文學(xué)科的魅力。