于 東

2.不斷整合和立體式開發(fā)紅色資源

鄧小平同志指出:“我們還要大聲疾呼和以身作則地把這些(革命)精神推廣到全體人民,全體青少年中間去,使之成為中華人民共和國(guó)的精神文明的主要支柱?！睘槭辜t色資源開發(fā)在大學(xué)校園文化建設(shè)中有著更好的運(yùn)用效果,我們有必要不斷整合和立體式開發(fā)紅色資源。首先,針對(duì)當(dāng)前紅色資源開發(fā)形式比較單一的情況,我們有必要整合紅色資源,就是將歷史博物館、文獻(xiàn)研究室、黨史研究室、宣傳部門、文化部門、高等院校、社科研究部門、企業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)體及社會(huì)全員都納入到紅色資源研究和開發(fā)中來;同時(shí),結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,將井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神等加以拓展、歸納和綜合,形成以紅色革命道路—紅色革命文化—紅色革命精神為主線的集物態(tài)、事件、人物、精神為一體的紅色資源教育內(nèi)容體系。其次,我們有必要將整合好的紅色資源,在大學(xué)校園文化建設(shè)中加以立體式開發(fā)利用。一是不斷開發(fā)和利用好學(xué)校的整體規(guī)劃、環(huán)境布局、建筑設(shè)施,學(xué)校的“大思政”課程體系,學(xué)校的校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播、電視、校園網(wǎng)中的“紅色網(wǎng)站”,以及豐富多彩的學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等,不斷豐富和深化紅色資源開發(fā)在大學(xué)校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)中的運(yùn)用內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)紅色資源教育的宣傳和運(yùn)用,使紅色文化在大學(xué)校園中處處可見、可感、可學(xué)。二是利用課余時(shí)間、節(jié)假日或者寒假期,組織學(xué)生調(diào)研“紅色革命歷程”、開展紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活、重溫紅色歷史、“重走紅色革命之路”,以及發(fā)揮德育實(shí)踐基地的作用來開展各種實(shí)踐活動(dòng)等,積極開展各種實(shí)踐性、情景式、體驗(yàn)式的校園文化活動(dòng)。如此全方位、系統(tǒng)地構(gòu)建紅色資源開發(fā)網(wǎng)絡(luò),并在大學(xué)校園文化建設(shè)中加以立體式的運(yùn)用,就一定能取得較好的效果。

3.不斷創(chuàng)新紅色資源開發(fā)貼近師生實(shí)際生活的方式

首先,對(duì)紅色資源的講解要實(shí)事求是,不要人為拔高,以使人覺得真實(shí)可信。其次,講解紅色資源時(shí),語言要通俗易懂,使人更容易接受和理解。比如,筆者在延安干部學(xué)院學(xué)習(xí)期間,在參觀完黨在抗日期間的歷程展覽后,就有幸聽到了專家的精彩點(diǎn)評(píng)。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)用了“打鬼子”三個(gè)字來概括黨在抗日期間的主題,用“把鬼子從中國(guó)趕出去”來概括黨在抗日期間的主要目標(biāo),用“怎樣打鬼子”來概括黨在抗日時(shí)期所殫精竭慮思考的問題,并由此引導(dǎo)我們回顧毛主席在延安時(shí)期的主要著作,直令我們學(xué)員耳目一新,記憶深刻。第三,紅色資源開發(fā)要和當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代,要和師生的思想實(shí)際、心理實(shí)際、生活實(shí)際結(jié)合起來。紅色資源開發(fā)要想觸及師生的靈魂,就要實(shí)事求是,盡量離學(xué)生近一點(diǎn),與師生當(dāng)前的實(shí)際生活掛上鉤,并由此上溯,逐漸延伸到師生的思想和心理領(lǐng)域,引起師生思考,激發(fā)起師生積極健康向上的心理狀態(tài),如能解除其心頭的一些疑惑,使其對(duì)人生多幾份領(lǐng)悟,并達(dá)到一個(gè)新的境界,是最好不過的了,這也是我們將紅色資源開發(fā)引入大學(xué)校園文化建設(shè)的初衷。第四,紅色資源開發(fā)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正反兩方面的教育,增強(qiáng)學(xué)生的挫折心理教育。當(dāng)前,許多學(xué)生雖然生活比較優(yōu)越,但思想比較偏激,心理比較脆弱,容易走極端。針對(duì)這種情況,我們可以實(shí)事求是地介紹英雄人物、英雄事跡,將其中艱難曲折的地方呈現(xiàn)在人們的面前,甚至講講當(dāng)時(shí)人們所犯的錯(cuò)誤,講講他們遇到挫折后,是如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),如何克服困難的,這樣,從正反兩方面啟發(fā)學(xué)生,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折,加深學(xué)生對(duì)人生的理解等,教育作用會(huì)更大。

4.不斷創(chuàng)新紅色資源開發(fā)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用形式

在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,除了組織師生參觀紅色舊址舊居等,還可以利用學(xué)生自己調(diào)研、學(xué)生學(xué)雷鋒服務(wù)社會(huì)等其它的紅色資源開發(fā)形式,如在假期,讓師生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的紅色資源,了解家鄉(xiāng)的英雄人物和英雄事跡等。這樣做的結(jié)果,一是人物和事跡對(duì)師生會(huì)有一種天然的親切感。二是可以極大地拉近紅色資源與師生的距離,甚至就像是發(fā)生在身邊一樣。三是比較真實(shí)可信,因?yàn)榧亦l(xiāng)人民了解的情況比較多,包括其中的坎坷和曲折,他們?cè)谥v述時(shí)一般不會(huì)去刻意加以掩飾,而會(huì)一古腦兒全講出來。此外,廣大師生在社會(huì)實(shí)踐過程中,也可以借鑒革命人物當(dāng)年在實(shí)踐中解決問題的方法,并適時(shí)地加以運(yùn)用,這樣,將紅色資源中的東西直接轉(zhuǎn)化為自己的思維和行動(dòng),學(xué)到的東西會(huì)更多。

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