葉　升

我所支教的學(xué)校有近一半的小學(xué)生來(lái)自浙江省外，我所任教的四（2）班現(xiàn)共有36名學(xué)生，本地學(xué)生11名，外來(lái)民工子弟25名，來(lái)自云南、湖南、貴州等12個(gè)省市，其中18名是本學(xué)期從外省新轉(zhuǎn)來(lái)的。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前因父母離開(kāi)蘭溪到其他地方打工轉(zhuǎn)走6名外來(lái)民工子弟。面對(duì)這樣一群來(lái)自五湖四海的學(xué)生，我該如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如何去教育他們，培養(yǎng)他們。為此，我采取問(wèn)卷、訪(fǎng)談等形式對(duì)本班25名外來(lái)民工子弟開(kāi)展調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，外來(lái)民工子弟小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，令人深思。

一、現(xiàn)狀剖析

1. 數(shù)學(xué)重要性的自我認(rèn)識(shí)很高

“你覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要嗎？”認(rèn)為“非常重要”的占92%，“比較重要”的占8%，沒(méi)有外來(lái)民工子弟認(rèn)為“不重要”?？梢?jiàn)，外來(lái)民工子弟在對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性方面的自我認(rèn)識(shí)是可喜的，他們渴望學(xué)好數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要。

2. 數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡程度一般

“你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？”56%的學(xué)生選擇“喜歡”，選擇“有點(diǎn)喜歡”占32%，12%的學(xué)生選擇“不喜歡”，結(jié)果令人心酸。究其原因在于：由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)差，造成自信心不足，以致于漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，喜歡程度自然下降。同時(shí)由于父母經(jīng)常奔波于各地，外來(lái)民工子弟也只好被父母帶來(lái)帶去，到處求學(xué)，必然影響學(xué)習(xí)。

3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式單一

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多外來(lái)民工子弟不懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不會(huì)與同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，更不會(huì)自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。只知道上課聽(tīng)老師講課，對(duì)遇到?jīng)]聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容不會(huì)主動(dòng)去向老師請(qǐng)教，或向同學(xué)求教，或問(wèn)問(wèn)父母。原因在于他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)環(huán)境較差，缺乏教師、家長(zhǎng)的有效指導(dǎo)。

4. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，想把數(shù)學(xué)學(xué)好的想法是有的，但缺乏自覺(jué)、刻苦、負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。上課不夠?qū)Ｐ?，開(kāi)小差，不愿舉手發(fā)言，不樂(lè)于參與師生間的課堂教學(xué)互動(dòng)，幾乎沒(méi)有生生合作學(xué)習(xí)，作業(yè)敷衍了事，質(zhì)量較差；也有個(gè)別經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)格，加上家長(zhǎng)不關(guān)心，成績(jī)較差；缺乏向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題擱置，學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂；家庭作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成，拖拖拉拉，即使完成作業(yè)質(zhì)量也較差。

5. 學(xué)好數(shù)學(xué)信心缺乏

由于外來(lái)民工子弟的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境很不穩(wěn)定，雖然只在讀四年級(jí)，但有些外來(lái)民工子弟已讀過(guò)三、四所學(xué)校。數(shù)學(xué)課本的版本也更換過(guò)，學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)支離破碎，缺乏系統(tǒng)性。有些外來(lái)民工子弟一學(xué)年沒(méi)讀完，因父母原因又轉(zhuǎn)學(xué)，這樣停停學(xué)學(xué)，學(xué)學(xué)停停，勢(shì)必造成外來(lái)民工子弟學(xué)習(xí)成績(jī)下降，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上。長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)使外來(lái)民工子弟對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心缺失。本學(xué)期有兩名學(xué)生三年級(jí)只讀過(guò)一學(xué)期，轉(zhuǎn)來(lái)后父母讓他讀四年級(jí)，還對(duì)老師隱瞞實(shí)情，說(shuō)三年級(jí)已讀完，這實(shí)際上是父母不負(fù)責(zé)任，在害孩子。

6. 數(shù)學(xué)課外知識(shí)學(xué)習(xí)幾乎空白

外來(lái)民工子弟家長(zhǎng)忙于生計(jì)，幾乎沒(méi)有給孩子提供數(shù)學(xué)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和材料，沒(méi)時(shí)間帶孩子逛書(shū)店，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)學(xué)習(xí)用書(shū)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)更是不可能。外來(lái)民工子弟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道單一，數(shù)學(xué)知識(shí)面狹窄，知識(shí)量積累明顯不足。

7. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程家長(zhǎng)重視不足

“你的家長(zhǎng)關(guān)心重視你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎？”調(diào)查表明絕大多數(shù)家長(zhǎng)是關(guān)心的。但這種關(guān)心只停留在口頭上，具體行動(dòng)上的關(guān)心極少，陪孩子做家庭作業(yè)，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)，做孩子的家庭教師，檢查了解孩子的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與老師聯(lián)系等方面都基本上做不到。原因在于他們家庭條件差，大多數(shù)都在做又苦又累的工作，早出晚歸，收入又低，有些是靠收廢紙撿破爛為生；部分父母文化程度較低，也有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在校能學(xué)多少就學(xué)多少，期望值不高；家里孩子多，根本關(guān)注不過(guò)來(lái)。

二、相應(yīng)對(duì)策

1. 樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，相信自己能行

作為教師，新學(xué)年一接班不要去揭外來(lái)民工子弟的短處，否則會(huì)抹殺學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子的學(xué)習(xí)信心。不妨這樣告訴外來(lái)民工子弟，老師對(duì)你們以前的學(xué)習(xí)情況并不了解，只要你們從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，給大家留下好印象，你們就是老師和同學(xué)喜歡的學(xué)生。開(kāi)學(xué)初就給他們講一些成績(jī)差的學(xué)生如何轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽?jī)優(yōu)良學(xué)生的典型案例，為他們樹(shù)立正面的榜樣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心的樹(shù)立，相信自己能行！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓他們弟始終保持學(xué)習(xí)的自信心和熱情。

2. 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

教師要指導(dǎo)外來(lái)民工子弟掌握適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)合理的方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的基本學(xué)習(xí)方式。在優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，還要注重外來(lái)民工子弟良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)，只有這樣才能不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

3. 加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)

要引導(dǎo)外來(lái)民工子弟課外多看一些數(shù)學(xué)書(shū)籍、報(bào)刊雜志，如：《小學(xué)生世界》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外數(shù)學(xué)題，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)外來(lái)民工子弟的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

4. 制定教學(xué)目標(biāo)，因材施教

根據(jù)外來(lái)民工子弟的現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，要因人而異，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和成績(jī)的提升；切不可搞一刀切，否則有些孩子會(huì)感到目標(biāo)太高，難以實(shí)現(xiàn)，從而放棄追求。

5. 改進(jìn)教學(xué)行為，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂效率。在教學(xué)目標(biāo)的定位與教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等方面都要根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，教師的教學(xué)語(yǔ)言要盡量通俗易懂，深入淺出，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多用及時(shí)評(píng)價(jià)；教學(xué)形式要豐富、多樣、有趣、活潑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要讓他們愛(ài)上每一堂數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上；教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)他們的各種感官協(xié)同活動(dòng)。在進(jìn)行某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，要把他們的視、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)行，使他們邊看、邊聽(tīng)、邊練習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)這些外來(lái)民工子弟的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂數(shù)學(xué)課真正地“活”起來(lái)，讓這些外來(lái)民工子弟自然而然地愛(ài)上一堂堂快樂(lè)的數(shù)學(xué)課，從而提高課堂教與學(xué)的效率。

（2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。只有將外來(lái)民工子弟當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)看待，你才會(huì)用真心、愛(ài)心、耐心、恒心去輔導(dǎo)他們，才會(huì)不厭其煩，心平氣和，微笑對(duì)待外來(lái)民工子弟；只有長(zhǎng)期關(guān)注與輔導(dǎo)，傾注比一般學(xué)生更多的心血和汗水，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

（3）開(kāi)展同伴助學(xué)，優(yōu)生引領(lǐng)發(fā)展?！爱?dāng)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，你是希望（）？”選擇“留下來(lái)，讓老師幫我補(bǔ)課”占44%，“不需要老師幫我補(bǔ)課”占4%“希望老師安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助我”占52%。說(shuō)明大部分外來(lái)民工子弟都渴望通過(guò)同伴幫助來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師不妨順?biāo)浦?，引?dǎo)他們開(kāi)展同伴助學(xué)，讓成績(jī)差的外來(lái)民工子弟自己來(lái)選擇成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)作為自己的小老師，并安排結(jié)對(duì)的學(xué)生作為同桌，便于輔導(dǎo)。我的學(xué)生來(lái)自五湖四海，所以我告訴他們，大家能相聚一起組成一個(gè)集體本身就是一種緣分，應(yīng)該彼此敞開(kāi)心靈的窗戶(hù)，互相幫助，共同進(jìn)步。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的我們更應(yīng)伸出援助之手，讓他們不再掉隊(duì)。實(shí)踐證明，這種同伴助學(xué)的效果比老師反復(fù)講解的效果更好，如果再加上老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)效果會(huì)更佳。

6. 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

要善于從不同的方面發(fā)現(xiàn)和挖掘外來(lái)民工子弟的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)價(jià)要運(yùn)用定性與定量結(jié)合，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，目的在于促進(jìn)其發(fā)展。

（1）榮譽(yù)證書(shū)評(píng)價(jià)。每月開(kāi)展一次“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)月十佳學(xué)生”、不定期開(kāi)展“數(shù)學(xué)小博士”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子”評(píng)比活動(dòng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵(lì)。

（2）喜報(bào)評(píng)價(jià)。對(duì)在課堂表現(xiàn)、數(shù)學(xué)作業(yè)、單元檢測(cè)等方面有進(jìn)步的外來(lái)民工子弟頒發(fā)喜報(bào)給予肯定表?yè)P(yáng)。

（3）獎(jiǎng)品評(píng)價(jià)。定期對(duì)獲得榮譽(yù)證書(shū)、喜報(bào)的外來(lái)民工子弟給予獎(jiǎng)品，如：課外書(shū)、圓珠筆、鉛筆盒、算術(shù)本等等。

（4）小組長(zhǎng)、小老師評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生聘任他當(dāng)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)小老師，每半學(xué)期聘任一次。

7. 構(gòu)建和諧關(guān)系，師生成為朋友

學(xué)會(huì)注重溝通關(guān)愛(ài)，真情溫暖學(xué)生心靈。不能因?yàn)樗麄兪峭獾孛窆さ暮⒆泳涂床黄鹚麄?，或者認(rèn)為教育這些孩子不必太費(fèi)心。其實(shí)，他們同本地孩子一樣愛(ài)表現(xiàn)，好奇心強(qiáng)，善模仿，好活動(dòng)，而且特別重視珍惜老師的表?yè)P(yáng)。作為他們的數(shù)學(xué)教師，要從“手心手背都是肉”為出發(fā)點(diǎn)，牢記“教育是公平的”，在激發(fā)其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上下工夫，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是有望得到均衡“健康”發(fā)展的。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)知情交流的過(guò)程，應(yīng)在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，自覺(jué)地伴以積極的情感，達(dá)到以情促知、情知交融的效果。當(dāng)他們犯錯(cuò)或遇到困難時(shí)時(shí)同樣應(yīng)該耐心的開(kāi)導(dǎo)并幫助他們，而不是看不起他們或一味抱怨外地人差；要讓他們感覺(jué)到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，消除自卑心理。用我們的心靈去呵護(hù)他們，用我們的智慧去開(kāi)啟他們，讓“丑小鴨”變成“白天鵝”。

8. 注重家校合作，共促學(xué)生成長(zhǎng)

外地民工普遍因自身學(xué)歷不高以及忙于工作，所以無(wú)法很好地幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，顯得心有余而力不足。在這種情況下，老師要及時(shí)搭建家校的溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流，指導(dǎo)他們有效地幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)多數(shù)外來(lái)民工子弟出現(xiàn)某方面類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，可以以書(shū)面形式寫(xiě)一份情真意切的家校聯(lián)系單，反映情況，指導(dǎo)方法。當(dāng)出現(xiàn)不做作業(yè)，或成績(jī)急劇下降的情況時(shí)，可以與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談或家訪(fǎng)。在簡(jiǎn)單介紹學(xué)生近階段學(xué)習(xí)情況后，可與家長(zhǎng)商討幫助學(xué)生的有效策略。

例如，有三位外來(lái)民工子弟，都是本學(xué)期新來(lái)的，兩位是少學(xué)了三年級(jí)下冊(cè)，另一位三年級(jí)共讀了兩個(gè)月都不到。幾位同學(xué)接受能力較好，但由于基礎(chǔ)實(shí)在太差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已是望而生畏，雖竭盡全力幫他們補(bǔ)課，但效果并不明顯。他們家中沒(méi)人輔導(dǎo)，家長(zhǎng)幾乎不過(guò)問(wèn)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此及時(shí)與他們的父母進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系與家訪(fǎng)，首先肯定孩子是認(rèn)真的，接著分析孩子存在問(wèn)題的原因，經(jīng)過(guò)溝通與方法指導(dǎo)，他們表示今后會(huì)多關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自從得到家長(zhǎng)的配合后孩子的進(jìn)步開(kāi)始明顯。另外也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班里聽(tīng)課，零距離了解孩子的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。事實(shí)證明，只要打破思維定勢(shì)，坦誠(chéng)相待，積極加強(qiáng)與外來(lái)民工子弟學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，整合教育目標(biāo)，齊抓共管，外來(lái)民工子弟的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新面貌。

實(shí)踐證明，上述對(duì)策是行之有效的。只要我們對(duì)他們多一份愛(ài)心、耐心，多一份理解、寬容，多一份關(guān)注、幫助，他們一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，令人為之喝彩！