葉 升
我所支教的學(xué)校有近一半的小學(xué)生來(lái)自浙江省外,我所任教的四(2)班現(xiàn)共有36名學(xué)生,本地學(xué)生11名,外來(lái)民工子弟25名,來(lái)自云南、湖南、貴州等12個(gè)省市,其中18名是本學(xué)期從外省新轉(zhuǎn)來(lái)的。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前因父母離開(kāi)蘭溪到其他地方打工轉(zhuǎn)走6名外來(lái)民工子弟。面對(duì)這樣一群來(lái)自五湖四海的學(xué)生,我該如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如何去教育他們,培養(yǎng)他們。為此,我采取問(wèn)卷、訪(fǎng)談等形式對(duì)本班25名外來(lái)民工子弟開(kāi)展調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,外來(lái)民工子弟小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,令人深思。
一、現(xiàn)狀剖析
1. 數(shù)學(xué)重要性的自我認(rèn)識(shí)很高
“你覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要嗎?”認(rèn)為“非常重要”的占92%,“比較重要”的占8%,沒(méi)有外來(lái)民工子弟認(rèn)為“不重要”??梢?jiàn),外來(lái)民工子弟在對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性方面的自我認(rèn)識(shí)是可喜的,他們渴望學(xué)好數(shù)學(xué),認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要。
2. 數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡程度一般
“你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?”56%的學(xué)生選擇“喜歡”,選擇“有點(diǎn)喜歡”占32%,12%的學(xué)生選擇“不喜歡”,結(jié)果令人心酸。究其原因在于:由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),成績(jī)差,造成自信心不足,以致于漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,喜歡程度自然下降。同時(shí)由于父母經(jīng)常奔波于各地,外來(lái)民工子弟也只好被父母帶來(lái)帶去,到處求學(xué),必然影響學(xué)習(xí)。
3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式單一
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多外來(lái)民工子弟不懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),不會(huì)與同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),更不會(huì)自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。只知道上課聽(tīng)老師講課,對(duì)遇到?jīng)]聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容不會(huì)主動(dòng)去向老師請(qǐng)教,或向同學(xué)求教,或問(wèn)問(wèn)父母。原因在于他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)環(huán)境較差,缺乏教師、家長(zhǎng)的有效指導(dǎo)。
4. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,想把數(shù)學(xué)學(xué)好的想法是有的,但缺乏自覺(jué)、刻苦、負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。上課不夠?qū)P?,開(kāi)小差,不愿舉手發(fā)言,不樂(lè)于參與師生間的課堂教學(xué)互動(dòng),幾乎沒(méi)有生生合作學(xué)習(xí),作業(yè)敷衍了事,質(zhì)量較差;也有個(gè)別經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)格,加上家長(zhǎng)不關(guān)心,成績(jī)較差;缺乏向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題擱置,學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂;家庭作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成,拖拖拉拉,即使完成作業(yè)質(zhì)量也較差。
5. 學(xué)好數(shù)學(xué)信心缺乏
由于外來(lái)民工子弟的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境很不穩(wěn)定,雖然只在讀四年級(jí),但有些外來(lái)民工子弟已讀過(guò)三、四所學(xué)校。數(shù)學(xué)課本的版本也更換過(guò),學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)支離破碎,缺乏系統(tǒng)性。有些外來(lái)民工子弟一學(xué)年沒(méi)讀完,因父母原因又轉(zhuǎn)學(xué),這樣停停學(xué)學(xué),學(xué)學(xué)停停,勢(shì)必造成外來(lái)民工子弟學(xué)習(xí)成績(jī)下降,造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上。長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)使外來(lái)民工子弟對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心缺失。本學(xué)期有兩名學(xué)生三年級(jí)只讀過(guò)一學(xué)期,轉(zhuǎn)來(lái)后父母讓他讀四年級(jí),還對(duì)老師隱瞞實(shí)情,說(shuō)三年級(jí)已讀完,這實(shí)際上是父母不負(fù)責(zé)任,在害孩子。
6. 數(shù)學(xué)課外知識(shí)學(xué)習(xí)幾乎空白
外來(lái)民工子弟家長(zhǎng)忙于生計(jì),幾乎沒(méi)有給孩子提供數(shù)學(xué)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和材料,沒(méi)時(shí)間帶孩子逛書(shū)店,購(gòu)買(mǎi)相關(guān)學(xué)習(xí)用書(shū),上網(wǎng)學(xué)習(xí)更是不可能。外來(lái)民工子弟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道單一,數(shù)學(xué)知識(shí)面狹窄,知識(shí)量積累明顯不足。
7. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程家長(zhǎng)重視不足
“你的家長(zhǎng)關(guān)心重視你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎?”調(diào)查表明絕大多數(shù)家長(zhǎng)是關(guān)心的。但這種關(guān)心只停留在口頭上,具體行動(dòng)上的關(guān)心極少,陪孩子做家庭作業(yè),輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè),做孩子的家庭教師,檢查了解孩子的學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)與老師聯(lián)系等方面都基本上做不到。原因在于他們家庭條件差,大多數(shù)都在做又苦又累的工作,早出晚歸,收入又低,有些是靠收廢紙撿破爛為生;部分父母文化程度較低,也有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在校能學(xué)多少就學(xué)多少,期望值不高;家里孩子多,根本關(guān)注不過(guò)來(lái)。
二、相應(yīng)對(duì)策
1. 樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,相信自己能行
作為教師,新學(xué)年一接班不要去揭外來(lái)民工子弟的短處,否則會(huì)抹殺學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子的學(xué)習(xí)信心。不妨這樣告訴外來(lái)民工子弟,老師對(duì)你們以前的學(xué)習(xí)情況并不了解,只要你們從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),給大家留下好印象,你們就是老師和同學(xué)喜歡的學(xué)生。開(kāi)學(xué)初就給他們講一些成績(jī)差的學(xué)生如何轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽?jī)優(yōu)良學(xué)生的典型案例,為他們樹(shù)立正面的榜樣,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心的樹(shù)立,相信自己能行!在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓他們弟始終保持學(xué)習(xí)的自信心和熱情。
2. 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力
教師要指導(dǎo)外來(lái)民工子弟掌握適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)合理的方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究的基本學(xué)習(xí)方式。在優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的同時(shí),還要注重外來(lái)民工子弟良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng),只有這樣才能不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
3. 加強(qiáng)課外學(xué)習(xí),豐富數(shù)學(xué)知識(shí)
要引導(dǎo)外來(lái)民工子弟課外多看一些數(shù)學(xué)書(shū)籍、報(bào)刊雜志,如:《小學(xué)生世界》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等,適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外數(shù)學(xué)題,豐富數(shù)學(xué)知識(shí)面,培養(yǎng)外來(lái)民工子弟的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,拓展數(shù)學(xué)思維,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
4. 制定教學(xué)目標(biāo),因材施教
根據(jù)外來(lái)民工子弟的現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,制定不同的教學(xué)目標(biāo),要因人而異,循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和成績(jī)的提升;切不可搞一刀切,否則有些孩子會(huì)感到目標(biāo)太高,難以實(shí)現(xiàn),從而放棄追求。
5. 改進(jìn)教學(xué)行為,服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)
(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué),提高課堂效率。在教學(xué)目標(biāo)的定位與教學(xué)內(nèi)容的選擇上,教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等方面都要根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,教師的教學(xué)語(yǔ)言要盡量通俗易懂,深入淺出,多鼓勵(lì),少批評(píng),多給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多用及時(shí)評(píng)價(jià);教學(xué)形式要豐富、多樣、有趣、活潑,充分激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,要讓他們愛(ài)上每一堂數(shù)學(xué)課,在數(shù)學(xué)課上;教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)他們的各種感官協(xié)同活動(dòng)。在進(jìn)行某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí),要把他們的視、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)行,使他們邊看、邊聽(tīng)、邊練習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中,激發(fā)這些外來(lái)民工子弟的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂數(shù)學(xué)課真正地“活”起來(lái),讓這些外來(lái)民工子弟自然而然地愛(ài)上一堂堂快樂(lè)的數(shù)學(xué)課,從而提高課堂教與學(xué)的效率。
(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。只有將外來(lái)民工子弟當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)看待,你才會(huì)用真心、愛(ài)心、耐心、恒心去輔導(dǎo)他們,才會(huì)不厭其煩,心平氣和,微笑對(duì)待外來(lái)民工子弟;只有長(zhǎng)期關(guān)注與輔導(dǎo),傾注比一般學(xué)生更多的心血和汗水,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。
(3)開(kāi)展同伴助學(xué),優(yōu)生引領(lǐng)發(fā)展?!爱?dāng)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí),你是希望()?”選擇“留下來(lái),讓老師幫我補(bǔ)課”占44%,“不需要老師幫我補(bǔ)課”占4%“希望老師安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助我”占52%。說(shuō)明大部分外來(lái)民工子弟都渴望通過(guò)同伴幫助來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師不妨順?biāo)浦?,引?dǎo)他們開(kāi)展同伴助學(xué),讓成績(jī)差的外來(lái)民工子弟自己來(lái)選擇成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)作為自己的小老師,并安排結(jié)對(duì)的學(xué)生作為同桌,便于輔導(dǎo)。我的學(xué)生來(lái)自五湖四海,所以我告訴他們,大家能相聚一起組成一個(gè)集體本身就是一種緣分,應(yīng)該彼此敞開(kāi)心靈的窗戶(hù),互相幫助,共同進(jìn)步。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的我們更應(yīng)伸出援助之手,讓他們不再掉隊(duì)。實(shí)踐證明,這種同伴助學(xué)的效果比老師反復(fù)講解的效果更好,如果再加上老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)效果會(huì)更佳。
6. 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,實(shí)施多元評(píng)價(jià)
要善于從不同的方面發(fā)現(xiàn)和挖掘外來(lái)民工子弟的閃光點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)價(jià)要運(yùn)用定性與定量結(jié)合,實(shí)施多元評(píng)價(jià),目的在于促進(jìn)其發(fā)展。
(1)榮譽(yù)證書(shū)評(píng)價(jià)。每月開(kāi)展一次“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)月十佳學(xué)生”、不定期開(kāi)展“數(shù)學(xué)小博士”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子”評(píng)比活動(dòng),并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵(lì)。
(2)喜報(bào)評(píng)價(jià)。對(duì)在課堂表現(xiàn)、數(shù)學(xué)作業(yè)、單元檢測(cè)等方面有進(jìn)步的外來(lái)民工子弟頒發(fā)喜報(bào)給予肯定表?yè)P(yáng)。
(3)獎(jiǎng)品評(píng)價(jià)。定期對(duì)獲得榮譽(yù)證書(shū)、喜報(bào)的外來(lái)民工子弟給予獎(jiǎng)品,如:課外書(shū)、圓珠筆、鉛筆盒、算術(shù)本等等。
(4)小組長(zhǎng)、小老師評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生聘任他當(dāng)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)小老師,每半學(xué)期聘任一次。
7. 構(gòu)建和諧關(guān)系,師生成為朋友
學(xué)會(huì)注重溝通關(guān)愛(ài),真情溫暖學(xué)生心靈。不能因?yàn)樗麄兪峭獾孛窆さ暮⒆泳涂床黄鹚麄?,或者認(rèn)為教育這些孩子不必太費(fèi)心。其實(shí),他們同本地孩子一樣愛(ài)表現(xiàn),好奇心強(qiáng),善模仿,好活動(dòng),而且特別重視珍惜老師的表?yè)P(yáng)。作為他們的數(shù)學(xué)教師,要從“手心手背都是肉”為出發(fā)點(diǎn),牢記“教育是公平的”,在激發(fā)其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上下工夫,他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是有望得到均衡“健康”發(fā)展的。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)知情交流的過(guò)程,應(yīng)在傳授知識(shí)、技能的同時(shí),自覺(jué)地伴以積極的情感,達(dá)到以情促知、情知交融的效果。當(dāng)他們犯錯(cuò)或遇到困難時(shí)時(shí)同樣應(yīng)該耐心的開(kāi)導(dǎo)并幫助他們,而不是看不起他們或一味抱怨外地人差;要讓他們感覺(jué)到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,消除自卑心理。用我們的心靈去呵護(hù)他們,用我們的智慧去開(kāi)啟他們,讓“丑小鴨”變成“白天鵝”。
8. 注重家校合作,共促學(xué)生成長(zhǎng)
外地民工普遍因自身學(xué)歷不高以及忙于工作,所以無(wú)法很好地幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),顯得心有余而力不足。在這種情況下,老師要及時(shí)搭建家校的溝通平臺(tái),加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流,指導(dǎo)他們有效地幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)多數(shù)外來(lái)民工子弟出現(xiàn)某方面類(lèi)似的問(wèn)題時(shí),可以以書(shū)面形式寫(xiě)一份情真意切的家校聯(lián)系單,反映情況,指導(dǎo)方法。當(dāng)出現(xiàn)不做作業(yè),或成績(jī)急劇下降的情況時(shí),可以與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談或家訪(fǎng)。在簡(jiǎn)單介紹學(xué)生近階段學(xué)習(xí)情況后,可與家長(zhǎng)商討幫助學(xué)生的有效策略。
例如,有三位外來(lái)民工子弟,都是本學(xué)期新來(lái)的,兩位是少學(xué)了三年級(jí)下冊(cè),另一位三年級(jí)共讀了兩個(gè)月都不到。幾位同學(xué)接受能力較好,但由于基礎(chǔ)實(shí)在太差,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已是望而生畏,雖竭盡全力幫他們補(bǔ)課,但效果并不明顯。他們家中沒(méi)人輔導(dǎo),家長(zhǎng)幾乎不過(guò)問(wèn)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此及時(shí)與他們的父母進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系與家訪(fǎng),首先肯定孩子是認(rèn)真的,接著分析孩子存在問(wèn)題的原因,經(jīng)過(guò)溝通與方法指導(dǎo),他們表示今后會(huì)多關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自從得到家長(zhǎng)的配合后孩子的進(jìn)步開(kāi)始明顯。另外也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班里聽(tīng)課,零距離了解孩子的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。事實(shí)證明,只要打破思維定勢(shì),坦誠(chéng)相待,積極加強(qiáng)與外來(lái)民工子弟學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流,整合教育目標(biāo),齊抓共管,外來(lái)民工子弟的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新面貌。
實(shí)踐證明,上述對(duì)策是行之有效的。只要我們對(duì)他們多一份愛(ài)心、耐心,多一份理解、寬容,多一份關(guān)注、幫助,他們一定會(huì)創(chuàng)造奇跡,令人為之喝彩!