胡印斌

又一所打工子弟學(xué)校遭遇停水停電，又是在教育資源號(hào)稱(chēng)充足的北京。這所名叫紅星學(xué)校的打工子弟學(xué)校，因?yàn)樗诖逦瘯?huì)要收回土地，水也停了，電也斷了。記者這樣講述，正是下課時(shí)間，孩子們玩耍嬉戲，玩沙包、跳皮筋。墻上用白漆寫(xiě)的一個(gè)“拆”字顯得很刺眼，但孩子們似乎已經(jīng)熟視無(wú)睹了。（見(jiàn)《中國(guó)青年報(bào)》）

“拆”字的刺眼，在外來(lái)的孩子們那里，也未必是熟視無(wú)睹的，他們一樣不喜歡寫(xiě)著“拆”字的教室。在日記中，他們這樣記錄下突遭變故引起的心理震蕩：“我們同樣是祖國(guó)的花朵，為什么就不能擁有一個(gè)光明的教室？……現(xiàn)在天越來(lái)越冷了，外面天黑得也越來(lái)越早了，我不知道我們還要在黑暗中等多久……”然而，光明的公立學(xué)校離他們依然很遠(yuǎn)。

他們的父母經(jīng)濟(jì)條件有限，甚至很難負(fù)擔(dān)公立學(xué)校每天中午六元錢(qián)的午餐；他們的父母從業(yè)簡(jiǎn)陋，賣(mài)菜、撿破爛，辦不來(lái)務(wù)工證；他們的父母就業(yè)時(shí)間不確定，很難按時(shí)接送他們；還有那些置身公立學(xué)校無(wú)影無(wú)形卻又隨處不在的歧視……按說(shuō)，這些都是小小不言的“下情”，都應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步而逐步消失的現(xiàn)象，可現(xiàn)在卻切實(shí)困擾著這些外來(lái)的家長(zhǎng)和孩子。

公立學(xué)校很近，近到了民間的呼聲開(kāi)始得到政府回應(yīng)，北京市海淀區(qū)政府近年已投入2100萬(wàn)元對(duì)接收打工子弟學(xué)生的公立學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)建，一切似乎水到渠成；公立學(xué)校又很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得不符合他們眼下的身份和處境。在農(nóng)民工完全融入這個(gè)城市之前，先解決子女教育問(wèn)題似乎仍存在很多障礙。這些障礙也決定了教育主管部門(mén)眼中落后破爛的打工子弟學(xué)校，很難一下子取締。

公立學(xué)校的筐能否盛得下打工子弟學(xué)校的“土豆”？至少就目前的情形看，并不是特別樂(lè)觀。這些進(jìn)了城的“土豆”，因?yàn)槠鋽y帶了固有的泥土信息，也因?yàn)槠淝笆澜裆奶烊宦洳?，所以很難一下子就脫胎換骨。這里邊的主觀意愿是軟性的制約，而客觀的實(shí)際則是硬性的制約。一紙?zhí)柫詈苤苯油纯?，自然也大獲民心，但與號(hào)令偕行的，還應(yīng)該有些配套的具體舉措。

這些年來(lái)，盡管各地都加大了對(duì)公立學(xué)校的投入，但與實(shí)際需求相比，這些努力顯得很不夠。其間既有政府財(cái)政投入偏小的制約，也有認(rèn)識(shí)不到位的因素。此外，過(guò)于強(qiáng)調(diào)在某個(gè)時(shí)間段前全部取締打工子弟學(xué)校，則可能是另外一種形態(tài)的政績(jī)工程。就像貴陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)李秉中所說(shuō)，民辦學(xué)校確實(shí)不夠條件，但你得承認(rèn)它，孩子有學(xué)上總比沒(méi)學(xué)上強(qiáng)。

公立學(xué)校不愿、不能，或者暫時(shí)盛不下打工子弟學(xué)校里的那些“土豆”，而方方面面又在合力擠壓因陋就簡(jiǎn)的打工子弟學(xué)校。那么，這些原本珠圓玉潤(rùn)的“土豆”，大概也只能返回爺爺奶奶們留守的家鄉(xiāng)，或者流落在城市的街巷。2007年春節(jié)晚會(huì)上，那些可愛(ài)的打工子弟朗誦《心里話》：別人和我比父母，我和別人比明天。如此教育背景，又拿什么去和別人“比明天”？