衛(wèi)作輝

1879年，美國傳教士那夏禮博士創(chuàng)建廣州市培英中學。創(chuàng)辦初始就使學校具有東西方文化交流與融會的特征。130年來學校歷經(jīng)坎坷同時也取得過令人矚目的辦學業(yè)績，1993年入選《中國名校》。學校先后獲得廣東省一級學校、廣東省現(xiàn)代教育技術實驗學校、廣東省綠色學校、廣州市文明示范校園、廣州市十年信息技術先進單位、廣州市科技教育先進單位、廣州市花園式單位等品牌和光榮稱號。

2002年初，廣東省啟動了“1521”工程建設國家示范性普通高中，在《廣州市建設示范性普通高中方案》中，培英中學被列為廣州市24所示范性普通高中建設對象之一。在優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)的基礎上，在上級黨委、政府和教育相關職能部門的高度重視和鼎力支持下，培英人繼續(xù)發(fā)揚“白綠精神”，充分發(fā)揮自己的聰明和才智，兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，2006年11月好評通過國家級示范性高中初期督導驗收，2007年12月，高分通過廣東省普通高中教學水平評估暨廣東省國家級示范性普通高中驗收確認。

在實現(xiàn)這一目標的過程中，除了辦學硬件外，更重要的是如何提升辦學水平，探索“示范性”內(nèi)涵，提高示范性的作用。學校結合創(chuàng)建示范性高中實際情況，對“示范性”的理解與實踐著重從以下六個方面進行了探索。

一、示辦學指導思想之范：體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略

“可持續(xù)發(fā)展”是廣州市培英中學創(chuàng)辦國家示范性高中的指導思想。對于學校來說，所謂可持續(xù)發(fā)展是指按照現(xiàn)代學校發(fā)展的規(guī)律和趨勢，把學校的發(fā)展建立在科學的具有長遠生命力和效力的舉措上，從根本上、全局上進行策劃，使學校達到不斷超越、不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標。廣州市培英中學創(chuàng)辦國家示范性高中是在過去成績和品牌基礎上尋求更高和更新的發(fā)展。只有堅持“可持續(xù)發(fā)展”的指導思想，才能使學校保持悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，融會時代進步的要求，才能真正體現(xiàn)百年文化傳承的勃勃生機，才能在各歷史時期成為時代的示范。

二、示辦學理念之范：體現(xiàn)繼承和發(fā)展的關系

學校教育所關注的是理想個體的生成與發(fā)展，它有這樣兩個相互制約、相互聯(lián)結、相互規(guī)定、對立統(tǒng)一的基本點，那就是：價值引導和自主建構。學校有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。先進的辦學理念與學校發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，科學地發(fā)展理念成為學校獲得發(fā)展和取得成功的主要因素。

回顧廣州市培英中學130年的發(fā)展歷程，展望新時期教育發(fā)展的要求，廣州市培英中學辦學理念可概括為一句話：白綠精神培育英才，做有白綠精神的現(xiàn)代人。美國傳教士那夏禮博士創(chuàng)建的廣州市培英中學初始具有教會特征，校色為白綠。白綠成為廣州市培英中學最為明顯的顏色標志。

白綠精神是學校多年發(fā)展過程中形成的培英師生內(nèi)在氣質(zhì)和被外界認可的實然性及應然性影響的意識形態(tài)。白綠精神就是要表明我們的事業(yè)是何等的崇高、純潔，何等的充滿希望和永遠年青；就是要求培英人要培養(yǎng)自己的真誠、坦白的情懷和蓬勃的生氣，要把白綠精神不僅存在于自然之中，社會之上，而且還深深地埋藏在自己的心里。這種精神經(jīng)過一代代人的追求，逐步形成一種十分具體的行動準則。隨著社會的發(fā)展，白綠精神可概括為：熱愛祖國的革命精神；熱愛勞動的服務精神；愛科學的服務精神；熱愛母校，白綠兒女一家親的團結互助精神。

培英文化的繼承是今天與明天每一個培英人求發(fā)展的基礎，但培英人更有一種與時俱進的發(fā)展理念，即不停留在欣賞130年的文化歷史；不停留在欣賞有相當規(guī)模的古建筑；不停留在相當數(shù)量級的規(guī)模和質(zhì)量品牌的份額上；更不會停留在行政上冠有的名校，省一級學校，文明示范校園等光環(huán)下。培英文化的發(fā)展方向是對中等教育作出卓越貢獻，發(fā)展初等教育與國際教育，培養(yǎng)素質(zhì)全面的國際人才。“白綠精神培育英才”是對學校辦學理念的總結和概括，“做有白綠精神的現(xiàn)代人”是對學校辦學理念的發(fā)展。

三、示辦學目標之范：體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本要求

在我國《基礎教育改革綱要中(試行)》中明確了我國的教育目的是“為了每位學生的發(fā)展，為了中華民族的復興”。這實際上體現(xiàn)了我國教育目的的“個人本位論”和“社會本位論”的結合。根據(jù)這樣的背景，培英中學確定了新時期辦學的總體目標、具體目標和育人目標。

1、辦學的總體目標

全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，以信息化促進學?，F(xiàn)代化，把實現(xiàn)“五個一流”(一流的環(huán)境、一流的設備、一流的師資、一流的管理、一流的服務)作為長遠發(fā)展的總目標和當前各項具體工作的總要求。

為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)教育。形成一校兩區(qū)，即在保持和發(fā)展校本部辦學優(yōu)勢的同時，做好擴校工作，全面、科學、規(guī)劃和建設太和新校區(qū)。同時初步實現(xiàn)廣州市培英的序列化(建設培英幼兒園、培英實驗小學、培英實驗初中)和國際化(建立培英國際教育交流培訓中心，發(fā)展海外教育機構和組織)。

2、辦學的具體目標

*形成適時、科學、規(guī)范、靈活、可操作、有實效的德育目標；

*形成培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神，實踐能力強、基礎知識扎實的教學目標；

*形成現(xiàn)代觀念、把握現(xiàn)代信息，應用教育技術、敢于闖入教育自由王國的教育科研目標；

*形成高效、創(chuàng)新意識強的干部隊伍，與師德高尚、業(yè)務精良、學者型教師的隊伍建設目標；

*形成現(xiàn)代信息理念強，傳統(tǒng)與現(xiàn)代整合好，具有主動發(fā)展學生能力的辦學特色；建立充滿活力，促進學校發(fā)展的高效的學校管理機制；

*制定高品位、有文化積淀、有文化傳統(tǒng)和鮮明現(xiàn)代活力與內(nèi)涵的校園文化建設目標。

3、育人目標

基礎扎實有全面綜合素質(zhì)

崇尚科學有現(xiàn)代信息素養(yǎng)

思維敏捷有創(chuàng)新實踐能力

大家風范有現(xiàn)代人的氣質(zhì)

四、示辦學特色之范：體現(xiàn)學校文化的積淀和凝聚

學校精神是學校文化的積淀和凝聚，是全體師生員工認同的價值理念和心理傾向。它是學校獨特風貌的展現(xiàn)和標識，是學生學習行為、教師教育行為和管理者管理行為的精神支柱。培英的辦學實踐表明，以德育為先導，著力學校文化建設，培植良好的有自我特色的學風、教風和領導作風，為學校精神注入富有時代精神的內(nèi)涵，是辦出學校特色，提高學校素質(zhì)，鑄造學校品牌的根本所在。

培英的白綠精神就其實質(zhì)來看，是一種充滿生命活力、向前向上、開拓創(chuàng)新的精神。當代教育的真諦在于創(chuàng)新——學校創(chuàng)新、教師創(chuàng)新和學生創(chuàng)新，關鍵是教師的創(chuàng)新。教育科研是學校教育綜合實力諸要素中最能動、最活躍的要素，它不僅可以把教育科學轉化為教師的培養(yǎng)力，而且可以生產(chǎn)新的教育理論、教育技術和教育方

法與藝術。實施科研興校策略是促進教師從經(jīng)驗型向科研型轉化、實施優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。

培英中學早在1983年就開設了學生計算機課程，信息技術教育一直處于全省先進行列，不僅普及面好，硬軟件建設水平高，而且成績優(yōu)異，競賽和考程成績突出，自有市、省乃至國家的中學生電子信息技術競賽，無論是個人或團體，培英都保持在廣州市的前三名、廣東省的前六名、國家級的優(yōu)勝獎以上的水平，其中個人2次、團體3次拿到廣州市的第一名，個人2次、團體2次獲得廣東省的第一名。代表培英信息技術教育水平的陳耀漢老師多次獲得全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀計算機教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣州市勞動模范的稱號。

在這些突出的成績和辦學優(yōu)勢的基礎上，學校力爭在新時期形成鮮明的具有時代特征的辦學特色，那就是：以白綠精神為基礎，形成現(xiàn)代信息理念強，傳統(tǒng)與現(xiàn)代整合好，學生具有主動發(fā)展的能力。

五、示辦學規(guī)劃之范：體現(xiàn)科學、先進的人本思想

廣州市培英中學在系統(tǒng)、科學總結百年辦學經(jīng)驗和教訓的基礎上，早在1999年《學校新世紀發(fā)展規(guī)劃》中就創(chuàng)辦國家示范性高中問題做出過系統(tǒng)的研究和討論。近幾年，根據(jù)形勢的發(fā)展，學校針對創(chuàng)辦國家示范性高中過程中取得的成績和存在的問題，做出了《2001—2003學年廣州市培英中學發(fā)展規(guī)劃》和《2004—2006學年廣州市培英中學發(fā)展規(guī)劃》。主要從組織管理、課程實施、學生發(fā)展、師資隊伍建設、辦學條件與環(huán)境建設、示范輻射等六大版塊進行了系統(tǒng)的規(guī)劃。辦學規(guī)劃的核心指導思想有三條：

第一，要合理使用和不斷培植學校的發(fā)展資源。學校發(fā)展的資源主要有兩大類：一是“硬”的資源，主要包括師資、生源、經(jīng)費、設備等；二是“軟”的資源，主要包括規(guī)章制度、校風、班風、教風、學風等。這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件。

第二，要用科學的先進的教育思想理念武裝干部和教師的頭腦，這是學校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。

第三，要堅持走“科研興?！钡牡缆?，這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。

六、示辦學成果之范：體現(xiàn)教育質(zhì)量的廣度和深度

近三年，學校在德育方面、教學方面、科研方面、校園建設方面、國際合作和多元化辦學方面取得了顯著成效。

1、德育方面

學校德育的工作目標是促進學校教育質(zhì)量的全面提高，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有培英特色的“身心健康、行為規(guī)范、修養(yǎng)良好、品學兼優(yōu)、愛國愛校、開拓進取”的學生。繼續(xù)強調(diào)抓“質(zhì)”、“實”、“效”三方面，取得可喜的成績。

學校進一步明確了班主任的角色與責任；健全、發(fā)揮各年級和學校家長委員會的機構與作用；完善了德育實踐基地：除繼續(xù)開展系列性的大型活動之外，還結合形勢與學生的實際有計劃地開展了系列化的教育活動。如，消防安全教育；法制教育；環(huán)境教育；系列性德育活動，讓學生學會關心他人、關心社會，有利于促進青年一代正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。由于德育到位，德育實效明顯提高。從整體情況來看，學生身心健康，校風良好。同學們的儀容儀表、言行舉止、文明禮貌、待人接物、學習毅力等方面有了明顯的改變。

在系統(tǒng)、全面、科學地總結了學校多年來形成的德育經(jīng)驗，2005年1月上旬，學校成功地承辦了廣州市中學德育研究會第十八屆年會，舉行了廣州市中學德育現(xiàn)場會，創(chuàng)設了一個現(xiàn)代德育研究的平臺，學校多年來形成的德育經(jīng)驗有效地向全市進行了推廣和示范性輻射，強化了學校品牌，進一步提升了學校的形象。

2、教學方面

學校高度關注新課程的實施，2004學年起高一年級實施新課程計劃。學校抓住師資培訓的關鍵。召開了實施新課程計劃研討會及學校專題新課改的教育年會，組織教師學習新課程大綱，研究新教材的變化，進行了討論與交流。高一年級的任課教師均參加了廣州市組織的新教材上崗培訓。在新課程計劃實施的過程中，學校不斷組織有關教師學習現(xiàn)代教育理論，研究新課程的特點，準確把握學科課程標準和教學的要求。規(guī)范科組教研集體備課，分析教材，研究教學內(nèi)容、教材體系、教學媒體、教學方法。由于指導思想明確，實施新課程計劃進展良好，學生主動學習的情緒高漲，教改初見成效。

進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。學校繼續(xù)把課堂教學改革放在突出的重要的位置，把它作為深化教育改革，推動素質(zhì)教育的動力來抓，把課堂教學優(yōu)化的研究實踐與互動模式、新課程的落實相結合，與創(chuàng)新精神實踐能力的培養(yǎng)相結合，初步形成了以開展信息教育為特長，以現(xiàn)代教育理論和計算機多媒體教學為支撐的教學特色，更新了教師的教學觀念，采用教學方法先進，課堂教學效率大大提高。由于計算機網(wǎng)絡教學平臺進入教室，為實現(xiàn)信息技術與學科教學整合提供方便，師生樂于使用網(wǎng)上資源開展教與學活動。小課堂與大千世界緊密聯(lián)系，教師上課形式比過去多樣，內(nèi)容更充實，學生開闊眼界，思維活躍，課堂教學得到優(yōu)化。

拓寬素質(zhì)教育的渠道，認真組織實施綜合實踐課程。在優(yōu)化學科課堂教學的基礎上，認真組織實施綜合實踐課程對全面貫徹黨的教育方針、對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常重要的。學校面向全體學生開設豐富的活動課程，開展了藝術節(jié)、勞動服務節(jié)、體育節(jié)、校慶、推廣普通話及綠化、凈化、美化校園等系列大型活動。學生會組織了球賽、辯論賽、出版學生校刊等活動，為學生提供了發(fā)展個性特長的舞臺，使學生的思想品德、創(chuàng)新與實踐能力得到明顯提高。

教學工作上，學校在實踐中勇于探索，善于總結和初步形成了超大規(guī)模年級的教學管理經(jīng)驗，特別是在高三的教育教學安排上，運用系統(tǒng)論的思想做到客觀、冷靜、嚴謹、自信，成功地解決了一系列的難題。

3、科研方面

隨著國家基礎教育課題改革的開展，培英中學以全國現(xiàn)代教育技術實驗學校的要求，積極參加國家教育部十·五科研重點課題、中央電教館的課題和廣州市教育局的課題研究。這些課題有：《基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究》、《研究性學習專題網(wǎng)絡的建設與應用研究》、《基于網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習》、《互動的課堂評價》等。學校在從事“十一五”中央電化教育館立項的《基于下一代“數(shù)字化校園”的建設策略與有效利用研究》課題和“十一五”廣東省教育廳立項的《校本教研機制的實踐研究》課題研究的同時，加強課題的立項、過程調(diào)控、終結評價的管理，使之進一步落實到位，規(guī)范有效，真正樹立“問題即課題”的科研思想，做到人人在研究狀態(tài)下工作，從而整體提升教師的教育教學綜合素質(zhì)，實現(xiàn)由教書者向專業(yè)化學者型轉化，努力造就高水平、學者型的師資隊伍，進一步提升教育教學水平?！笆濉逼陂g，

承擔國家級課題(含國家級子課題)4個、省級課題2個、市級課題3個?！笆濉逼陂g學校主持的課題發(fā)表論文6篇，獲國家級二等獎2個、國家級三等獎2個、國家級優(yōu)秀獎3個、省級一等獎7個、省級二等獎2個、省級三等獎3個、市級二等獎1個。學校充分嘗到了科研興校戰(zhàn)略的甜頭，造就了一批高水平、學者型的教師，省初期督導評估驗收組專家肯定學?？蒲泄ぷ饕颜镜搅岁犖榈呐蓬^。

近三年來，學校每年組織了主題明確深刻、容豐富、議程規(guī)范的教育年會，教師廣泛積極地參與，三年中，學校教師在市級以上教育學術刊物上發(fā)表研究成果共46篇，其中國家級5篇、省級以上22篇，學校教師研究成果獲市級以上共67個，其中國家級獎8個、省級獎11個。

4、校園建設方面

近三年學校完成或即將完成14個重大項目的建設或改造，校園環(huán)境繼續(xù)完善。學校新圖書館落成、新建課室即將落成、新學生宿舍正在建之中、校園網(wǎng)絡的建設也繼續(xù)完善。

強化校園文化建設，造就一流的育人環(huán)境。為創(chuàng)辦示范性高中，學校制定了校園文化建設的計劃。專職美術教師對校園的宣傳布置作了具體的安排。環(huán)境布置與場室功能相一致：校園宣傳與培英的承傳性、現(xiàn)代性相結合；形式的多樣化與豐富的內(nèi)容相統(tǒng)一。我校課室布置更規(guī)范了：宣傳專欄更豐富；會議室、辦公室更有氣氛。

5、國際合作方面

130年前美國傳教士那夏禮博士創(chuàng)辦廣州市培英中學初始就使學校具有東西方文化交流與融會的特征?！拔母铩逼陂g由于歷史原因，學校的國際交流與合作受到?jīng)_擊和影響。改革開放后，鑒于學校在國際文化交流方面的歷史傳承，學校被列入各國駐廣州使館的廣東省對外友好單位名錄中，每年均有接待國際教育界友人的參觀訪問與交流合作。近年來，在“集團化、多元化、國際化”辦學思想指導下，學校專門成立了國際教育交流培訓I中心，有專門的辦公場所、專職領導和相關工作人員，多次接待美國、澳大利亞等國家的教育訪問團、教師和學生到校參觀、授課和學習，并已派出了多名教師及學生出國考察、學習和交流。

6、多元化辦學方面

為爭創(chuàng)培英品牌新優(yōu)勢，發(fā)揮名校百年文化的輻射效應，學校秉承先進的辦學理念，與時俱進，辦學規(guī)模進一步擴大，現(xiàn)已構建有學歷教育(高中、初中、小學)和非學歷教育(國際教育交流培訓中心、藝術教育中心、幼兒園)、公辦教育(高中部兩個校區(qū))和民辦教育(實驗中學、實驗小學、實驗幼兒園等)，為培英品牌的新發(fā)展奠定了堅實的多元化的文化基礎。培英由公辦性質(zhì)的辦學主體繁衍出生機勃勃的新枝新芽，辦學模式走向多元化。

責任編輯：樊平軍