中華民族創(chuàng)造了博大精深、燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化。幾千年來，它浸潤著人們的心靈，陶冶著人們的情操，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女。傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典詩詞曲，是這一傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分。針對(duì)目前青少年一代對(duì)圣誕節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)日無比崇拜的現(xiàn)象，我們可以開設(shè)節(jié)日經(jīng)典詩詞曲誦讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)我國傳統(tǒng)民族文化中的那一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日里，走進(jìn)那些帶有極其厚重的文化內(nèi)涵的重要習(xí)俗去看一看，走進(jìn)一代又一代文人墨客創(chuàng)作的經(jīng)典詩詞曲中，看看我們?cè)?jīng)擁有過的那份豐富和厚重。

傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)際上屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，中國的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛，文化內(nèi)涵豐富，留存著人類獨(dú)特的文化記憶?，F(xiàn)在，在多元文化的影響下，青少年一代對(duì)洋節(jié)愈來愈盲目崇拜，而對(duì)祖國的傳統(tǒng)節(jié)日卻所知甚少。缺失傳統(tǒng)的一代是沒有希望的一代。因此，有必要開掘課程資源，從祖國豐厚的傳統(tǒng)文化中精選、整理一批節(jié)日經(jīng)典詩詞曲，通過校本課程，讓學(xué)生誦讀，含英咀華，吸收營養(yǎng)，這既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要，也是文化傳承的需要。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，有許許多多綿延不絕的風(fēng)俗，從本質(zhì)上講，是人類歷史文化的一種體現(xiàn)形式，蘊(yùn)含更多的是一種人文精神：親情、團(tuán)聚以及文化傳承。過大年最初的本義，就是農(nóng)耕文明時(shí)代的先民們，在大年這個(gè)“一夜連雙歲，五更分二年”的特殊日子里，慶祝過去一年“五谷豐登”，祈望未來一年“風(fēng)調(diào)雨順”。過清明節(jié)，家家戶戶上墳祭祖去掃墓，體現(xiàn)的是“慎終追遠(yuǎn)”、“返始報(bào)本”的傳統(tǒng)精神，強(qiáng)調(diào)的是“報(bào)恩”和“不忘本”。過端午節(jié)，相傳是為了紀(jì)念投汨羅江而死的愛國主義詩人屈原的，體現(xiàn)的自然是愛國主義這個(gè)偉大而永恒的主題。過中秋節(jié)，選在“天上月圓，人間月半”的美好時(shí)節(jié)，強(qiáng)調(diào)的是家族及家庭的和睦和團(tuán)園。除此之外，如七夕結(jié)彩乞巧，重九登高思親，同樣體現(xiàn)著廣大群眾對(duì)幸福美好生活的向往。傳統(tǒng)節(jié)日可以尋找到民族傳統(tǒng)文化的“根”。

傳統(tǒng)節(jié)日，作為一種文化符號(hào)，自古就是文人墨客的吟詠對(duì)象，詩詞歌賦美不勝收；作為一種文化心理，表達(dá)著人們對(duì)和諧、富饒、安康、團(tuán)聚的美好愿望；作為一種文化源泉，有著親情、倫理及文化傳承的人文精神內(nèi)核。傳統(tǒng)節(jié)日，可以說是中華兒女共同的精神家園。

2007年在廣泛征求各界意見和社情民意的基礎(chǔ)上，國務(wù)院通過了修改后的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，從2008年開始在春節(jié)放假不變的基礎(chǔ)上，將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)確定為全國法定假日，這是保護(hù)節(jié)日文化遺產(chǎn)的舉措，也體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，彰顯了中國人的文化自信與文化自覺。

開設(shè)節(jié)日經(jīng)典誦讀課程，是語文學(xué)習(xí)的延伸。于漪老師曾明確提出：“我們進(jìn)行的是母語教學(xué)，語文和文化不是兩個(gè)東西，而是一個(gè)整體，語文學(xué)科的工具性和人文性是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面，不可機(jī)械地加以割裂?！彼鼈儜?yīng)該是“溝通交融，互滲互透”。因?yàn)椤俺榈羧宋木瘢辉谡Z文文字形成上兜圈子，語文文字就因失去靈魂而黯淡無光”。節(jié)日經(jīng)典誦讀，既有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，又有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、感悟、傳承，可謂一舉兩得的好事。

正是基于以上考慮，筆者將春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日的經(jīng)典詩詞曲集中在一起，收集了節(jié)日的有關(guān)風(fēng)俗，并匯編一起，整理出了《節(jié)日經(jīng)典誦讀》一書，作為我校校本教材之一，供七至九年級(jí)學(xué)生誦讀。

為使節(jié)日經(jīng)典誦讀課程落到實(shí)處，我們做到了時(shí)間、人員、教材“三落實(shí)”，各年級(jí)各班每周安排一節(jié)節(jié)日經(jīng)典誦讀課，首先向?qū)W生介紹有關(guān)的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，探尋風(fēng)俗習(xí)慣背后所蘊(yùn)含的文化意義，引領(lǐng)學(xué)生去了解、領(lǐng)悟、感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力；然后向大家介紹一首首跟節(jié)日有關(guān)的經(jīng)典詩詞曲，從內(nèi)容、意境讓學(xué)生去發(fā)表自己的見解，最后全班同學(xué)進(jìn)行朗讀背誦。在這樣每周一首的節(jié)日經(jīng)典詩詞曲的積累中，不僅使學(xué)生對(duì)詩詞曲產(chǎn)生了興趣，而且還使學(xué)生對(duì)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化意義有了更深的感悟和理解。

對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日我們只有了解它，才會(huì)欣賞它；只有會(huì)欣賞它，才會(huì)更加熱愛它；只有熱愛它，才會(huì)使文化在我們心里生根、發(fā)芽，最終使優(yōu)秀文化代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。

任德龍，教師，現(xiàn)居河北蔚縣。