訾　鵬

文化創(chuàng)意人才是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一要素，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。2004年4月1日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類(lèi)》中將文化產(chǎn)業(yè)分為三個(gè)層面。一是文化產(chǎn)業(yè)核心層，包括新聞服務(wù)，出版發(fā)行和版權(quán)服務(wù)，廣播、電視、電影服務(wù)，文化藝術(shù)服務(wù)。二是文化產(chǎn)業(yè)外圍層，包括網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)、文化休閑娛樂(lè)服務(wù)、其他文化服務(wù)。三是相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)層，包括文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，文化用品、設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品的銷(xiāo)售。其中新聞及傳播業(yè)被列入文化產(chǎn)業(yè)的核心層，是河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要支撐。

新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的制定與修訂問(wèn)題

河南省新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定與修訂，應(yīng)適應(yīng)河南省目前新聞及傳播行業(yè)的發(fā)展需求，更新教育觀念，按照不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同層次，進(jìn)行科學(xué)的、有針對(duì)性的制定與修訂，在其過(guò)程中應(yīng)把已在教育思想與教育觀念、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面取得的已有成果及經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)固化在教學(xué)過(guò)程和人才培養(yǎng)模式中，并大膽借鑒國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn)和管理模式，使河南省的新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃能夠促使河南省加快從文化資源大省向文化強(qiáng)省的跨越。目前河南省還沒(méi)有形成一個(gè)較好的新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃體系，問(wèn)題主要集中在其培養(yǎng)計(jì)劃缺乏針對(duì)性、計(jì)劃性，實(shí)用性不強(qiáng)，缺少河南特色。

培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行問(wèn)題

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。目前河南省的相關(guān)培訓(xùn)處于剛剛起步階段，市場(chǎng)上打著“認(rèn)證培訓(xùn)”牌子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，有的是正規(guī)大學(xué)的研究中心舉辦的一年或兩年的長(zhǎng)期培訓(xùn)項(xiàng)目，有的是一些大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院主辦的短期培訓(xùn)，有的是政府機(jī)構(gòu)和民間組織聯(lián)合興辦的人才培訓(xùn)中心。這些機(jī)構(gòu)在師資、設(shè)備等培訓(xùn)保障上很難控制，存在很大的盲目性。

高校師資觀念落后、教材陳舊。目前河南省新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)主要集中在河南省的各個(gè)高校，共有十多所高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。但由于一些學(xué)校的課程實(shí)用性不強(qiáng)，教材陳舊，不少教師自身對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)觀念、趨勢(shì)不了解，致使培養(yǎng)的相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生有學(xué)歷缺能力。而大量的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)本來(lái)就人才緊缺，無(wú)暇也無(wú)實(shí)力去培養(yǎng)新人，因而望新生而生畏，在招聘時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要找熟手。這也導(dǎo)致了不少大學(xué)生難以找到合適的就業(yè)崗位。

教育培訓(xùn)與實(shí)踐脫節(jié)。河南省的各個(gè)高等院校和社會(huì)上的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的局限，同時(shí)又與一線(xiàn)企事業(yè)單位聯(lián)系不夠緊密，所以在教學(xué)過(guò)程中往往側(cè)重于理論教學(xué)，被培訓(xùn)人員的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)少，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致培訓(xùn)后的人員不能很好地進(jìn)行實(shí)際操作。

培養(yǎng)計(jì)劃的針對(duì)性

培養(yǎng)計(jì)劃中針對(duì)普通新聞及傳播行業(yè)人才的要求。對(duì)于普通新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，首先是集中在本科院校和高職高專(zhuān)的本科人才教育和職業(yè)教育上，解決的是從業(yè)人員的數(shù)量問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題；其次是通過(guò)本科院校、高職高專(zhuān)和專(zhuān)業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)人員和即將從業(yè)人員開(kāi)展中短期職業(yè)技能培訓(xùn)，其目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能，使之能夠滿(mǎn)足日常工作需要；再次是依托高校和文化機(jī)構(gòu)開(kāi)展中短期的文化創(chuàng)意培訓(xùn)和講座交流，解決從業(yè)人員對(duì)新聞及傳播行業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)知和理解。通過(guò)以上對(duì)普通新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，可以保證從業(yè)人數(shù)的穩(wěn)定，保障從業(yè)人員的基本素質(zhì)并能夠從中培養(yǎng)和選拔出中端新聞及傳播行業(yè)人才。

培養(yǎng)計(jì)劃中針對(duì)中端新聞及傳播行業(yè)人才的要求。中端人才是新聞及傳播行業(yè)的中堅(jiān)力量，對(duì)于中端人才的培養(yǎng)，首先是通過(guò)高等院校的研究生教育，解決中端人才的策劃、管理能力或高級(jí)技術(shù)的培養(yǎng)，研究生教育可通過(guò)脫產(chǎn)全日制或從業(yè)人員在職攻讀的方式進(jìn)行；其次是通過(guò)高等院校和專(zhuān)業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)中端從業(yè)人員開(kāi)展中長(zhǎng)期職業(yè)技能培訓(xùn)，其目的在于強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，掌握領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，使之能夠滿(mǎn)足較高難度工作的需要；再次是依托高校和文化機(jī)構(gòu)開(kāi)展中長(zhǎng)期的文化創(chuàng)新培訓(xùn)和短期的人才交流，使之能夠掌握行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化創(chuàng)新思想。通過(guò)對(duì)中端新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，可以保障中端從業(yè)人員的較高素質(zhì)并能夠從中培養(yǎng)和選拔高端新聞及傳播行業(yè)人才。

培養(yǎng)計(jì)劃中針對(duì)高端新聞及傳播行業(yè)人才的要求。高端新聞及傳播行業(yè)人才是新聞及傳播行業(yè)的引導(dǎo)力，高端人才決定了新聞及傳播行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展方向。對(duì)于高端新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，可通過(guò)高等院校的博士研究生教育來(lái)培養(yǎng)高級(jí)管理與設(shè)計(jì)策劃能力；也可通過(guò)高等院校和專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)為高端新聞及傳播行業(yè)人才提供創(chuàng)新性研究的平臺(tái)，使其具有開(kāi)創(chuàng)領(lǐng)先技術(shù)與先進(jìn)思想的能力；還可依托共同平臺(tái)開(kāi)展中長(zhǎng)期的新聞及傳播行業(yè)人才交流，使高端人才能夠掌握行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化創(chuàng)意思想，交流創(chuàng)新思想與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)高端人才的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步提升高端新聞及傳播行業(yè)人才的能力，為我省新聞及傳播行業(yè)的發(fā)展注入動(dòng)力指明方向。

培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施方案

學(xué)歷（學(xué)位）教育。學(xué)歷教育，即通過(guò)高等院校培養(yǎng)新聞及傳播行業(yè)人才，這是發(fā)展新聞及傳播行業(yè)、解決人才匱乏的戰(zhàn)略途徑。學(xué)歷教育可分為三個(gè)階段：本科教育階段、碩士研究生階段、博士及后繼研究階段。

本科教育階段：一是有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。省教育廳應(yīng)當(dāng)根據(jù)河南省新聞及傳播行業(yè)的客觀發(fā)展需要制定具有詳細(xì)指導(dǎo)意義的文件，各高校根據(jù)省內(nèi)統(tǒng)一計(jì)劃，結(jié)合自身特色和實(shí)際情況有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。二是為完成河南省從文化資源大省向文化強(qiáng)省的跨越，各高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)具有河南特色的課程。從而增強(qiáng)學(xué)生的河南文化底蘊(yùn)。三是擴(kuò)大授課平臺(tái)與新聞及傳播行業(yè)一線(xiàn)的企事業(yè)單位聯(lián)合，邀請(qǐng)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)高端人才走進(jìn)大學(xué)開(kāi)設(shè)課程。四是擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生走出學(xué)校親身參與到新聞及傳播行業(yè)第一線(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

碩士研究生階段：一是通過(guò)課程體系或課題研究加深其對(duì)河南文化的進(jìn)一步認(rèn)知和理解，使之能夠很好地把握住河南文化的精髓，并具有一定的文化發(fā)掘能力。二是通過(guò)課程設(shè)置加強(qiáng)人才的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握，并通過(guò)課題研究使其能夠掌握先進(jìn)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。三是為研究生搭建高級(jí)研究、實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)文化系統(tǒng)和新聞及傳播行業(yè)一線(xiàn)單位為研究生提供參與高級(jí)新聞及傳播行業(yè)運(yùn)營(yíng)與操作的高級(jí)實(shí)踐平臺(tái)。解決其深入研究與實(shí)際項(xiàng)目操作能力。四是開(kāi)設(shè)交流課程，聘請(qǐng)高級(jí)新聞及傳播行業(yè)人才與研究生交流，或派出研究生到其他高校、文化創(chuàng)意機(jī)構(gòu)作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)，拓展其眼界，積累經(jīng)驗(yàn)。五是開(kāi)設(shè)時(shí)尚流行課程，提高研究生創(chuàng)意的時(shí)尚把握能力。

博士及后繼研究階段：一是通過(guò)課程體系和課題研究，使博士生及后繼研究人員能夠全面理解與掌握河南文化的精髓，并具有較高的文化研究與表現(xiàn)能力。二是通過(guò)高校、文化機(jī)構(gòu)的共同平臺(tái)，使博士生及后繼研究人員能夠從事主導(dǎo)新聞及傳播行業(yè)的活動(dòng)，在發(fā)揮其高級(jí)人才作用的同時(shí)進(jìn)一步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是依靠高校設(shè)立高級(jí)新聞及傳播行業(yè)的高級(jí)研究機(jī)構(gòu)，為高級(jí)人才進(jìn)行新聞及傳播行業(yè)的相關(guān)后繼研究提供支撐。

資格認(rèn)證培訓(xùn)。一是省內(nèi)依托教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)立新聞及傳播行業(yè)的資格認(rèn)證體系的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，對(duì)資格認(rèn)證培訓(xùn)進(jìn)行管理與控制，依據(jù)我省創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向控制培訓(xùn)項(xiàng)目，監(jiān)督培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。二是理清從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格的關(guān)系，從業(yè)資格培訓(xùn)通過(guò)中短期基礎(chǔ)培訓(xùn)解決新聞及傳播行業(yè)中對(duì)于從業(yè)人員基本素質(zhì)的要求；執(zhí)業(yè)資格通過(guò)中長(zhǎng)期專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)解決新聞及傳播行業(yè)從業(yè)人員的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的掌握和應(yīng)用。三是對(duì)職業(yè)資格培訓(xùn)進(jìn)行等級(jí)劃分，對(duì)新聞及傳播行業(yè)中端人才進(jìn)行高等級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)，加強(qiáng)新聞及傳播行業(yè)中堅(jiān)人才的培養(yǎng)。

非學(xué)歷培訓(xùn)。一是針對(duì)性的文化創(chuàng)意培訓(xùn)：針對(duì)性的文化創(chuàng)意培訓(xùn)是分階段、分人群，面向普通和中端新聞及傳播行業(yè)人才進(jìn)行的文化或創(chuàng)意表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中河南的歷史人文知識(shí)可作為專(zhuān)題培訓(xùn)，以加強(qiáng)河南文化的表現(xiàn)力度。二是針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)：針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)是為了解決普通和中端新聞及傳播行業(yè)人才在工作中的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)要能夠做到對(duì)于新知識(shí)是新技術(shù)的及時(shí)引進(jìn)和培訓(xùn)普及，以保障河南省新聞及傳播行業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐。三是訪(fǎng)問(wèn)考察：通過(guò)省政府和文化部門(mén)搭建訪(fǎng)問(wèn)考察網(wǎng)絡(luò)，使新聞及傳播行業(yè)的中高端人才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)考察，吸取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和模式，考察新聞及傳播行業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的運(yùn)作效果，為河南省的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展汲取經(jīng)驗(yàn)。四是人才交流：通過(guò)省政府、教育廳、文化部門(mén)、高校和高端新聞及傳播行業(yè)機(jī)構(gòu)搭建高端的人才交流平臺(tái)，設(shè)立人才交流機(jī)構(gòu)，組織和促進(jìn)河南省新聞及傳播行業(yè)高端人才的交流。在新聞及傳播行業(yè)一線(xiàn)單位和高校中引入訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者制度，使其他地區(qū)的高端人才可以更好地為河南省新聞及傳播行業(yè)服務(wù)。（本文為2006年河南省教育廳青年骨干教師資助項(xiàng)目）

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）

編校：張紅玲