楊　韜

摘 要：面對(duì)激烈的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，本文通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中遇到的問(wèn)題并提出其解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 對(duì)策

高等學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格上的定位，對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有直接決定性影響，學(xué)生能否就業(yè)關(guān)系學(xué)校的生存力和發(fā)展力，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生順利就業(yè)具有積極作用及深遠(yuǎn)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中遇到的問(wèn)題

1.大學(xué)生就業(yè)難。畢業(yè)生人數(shù)激增與社會(huì)需求相對(duì)不足隨著第一批擴(kuò)招生的畢業(yè)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)驟增。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生有559萬(wàn)人，比2007年增加64萬(wàn)人，增幅達(dá)13％。保守估計(jì)2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)600萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。國(guó)有企業(yè)的改組改造、減員增效措施，使過(guò)去接受大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道越來(lái)越窄；隨著機(jī)構(gòu)改革的深入，公務(wù)員隊(duì)伍在精簡(jiǎn)分流，事業(yè)單位在精減人員，也使得大學(xué)生在此領(lǐng)域內(nèi)選擇就業(yè)的機(jī)會(huì)大大減少。

2.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作力度欠缺。高校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)用性的就業(yè)指導(dǎo)。但是，一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)流于形式，到了臨近畢業(yè)學(xué)生找工作時(shí)，才對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行短暫的就業(yè)指導(dǎo)。有的所謂就業(yè)指導(dǎo)甚至僅僅是參加幾場(chǎng)人才交流會(huì)，讓畢業(yè)生填寫(xiě)一些諸如“畢業(yè)生自薦表”和“畢業(yè)生推薦表”等，并不進(jìn)行實(shí)際的就業(yè)政策、就業(yè)心理、就業(yè)技能、就業(yè)信息的指導(dǎo)。

3.就業(yè)指導(dǎo)供需矛盾突出。矛盾主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是不能分清生計(jì)型工作和事業(yè)型工作的區(qū)別。大部分學(xué)生仍然把第一份工作看作是謀生的手段而非實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值愿意為之傾付心血的事業(yè)。因而在擇業(yè)時(shí)過(guò)分關(guān)注薪水、待遇等物質(zhì)利益，而把是否符合個(gè)性興趣和特長(zhǎng)擺在其次。二是不能將自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合。學(xué)生在就業(yè)時(shí)往往過(guò)分注重眼前的實(shí)際利益，而不能充分考慮企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。而只有將個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步結(jié)合，才可能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

二、進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

就業(yè)是民生之本。面對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的新形勢(shì)，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究和思考新問(wèn)題，提出新思路和新舉措。

1.建立適應(yīng)“大眾化”教育的畢業(yè)生就業(yè)工作新機(jī)制。需要認(rèn)真研究新形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)工作的特點(diǎn)，建立新的畢業(yè)生就業(yè)工作新機(jī)制。就要構(gòu)建集“教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”為一體的畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)體系，樹(shù)立“以生為本”和“突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的教育理念。另外，要建立多元化和靈活的畢業(yè)生評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步由偏重畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重能力的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)畢業(yè)生從被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向積極創(chuàng)業(yè)。

2.切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在畢業(yè)生求職擇業(yè)過(guò)程中，由于一些大學(xué)生就業(yè)期望值脫離實(shí)際，因而，一方面，造成了部分畢業(yè)生找不到就業(yè)崗位，另一方面，一些用人單位卻招聘不到畢業(yè)生的“錯(cuò)位”現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地求職擇業(yè)。

3.進(jìn)一步開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。要采取有力措施，在鞏固現(xiàn)有市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，不斷建立新的用戶(hù)，尤其是對(duì)一些新興就業(yè)領(lǐng)域和新開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)所涉及的就業(yè)領(lǐng)域及專(zhuān)科生就業(yè)市場(chǎng)，加大開(kāi)拓力度，積極采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，實(shí)施“以老專(zhuān)業(yè)帶新專(zhuān)業(yè)，以高學(xué)歷帶低學(xué)歷，以名專(zhuān)業(yè)帶普通專(zhuān)業(yè)”的戰(zhàn)略，進(jìn)一步培育有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)，鞏固現(xiàn)有市場(chǎng)，開(kāi)拓未來(lái)市場(chǎng)，建立遍及全國(guó)各地各行各業(yè)、不同層次的畢業(yè)生就業(yè)“基地”。當(dāng)然，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅需要學(xué)校的積極努力，還需要上級(jí)主管部門(mén)繼續(xù)深化改革，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍。目前，虛假招聘信息很多，違約率高，使學(xué)生求職成本高，時(shí)間、精力浪費(fèi)大。建議建立統(tǒng)一、規(guī)范、有序的就業(yè)市場(chǎng)，保證大學(xué)生擇業(yè)權(quán)益。

楊 韜：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)旅游學(xué)院。