許荻曄

莫名其妙地被學生舉報“在課上發(fā)布反動言論”，之后事件又引起出乎預料的關注并向莫名其妙的方向發(fā)展，這一切都讓這位希望平靜教書的大學教授心神不定。

楊師群很郁悶。之前是因為他被舉報的事，因為“在課上發(fā)布反動言論”，這位華東政法大學的教授，據(jù)說已經被上海市公安局立案偵查。這事情不但突如其來并且匪夷所思，老楊將自己的郁悶展示在博客上，影響不小。

官方結果暫告闕如，小道消息卻是甚囂塵上。有人興沖沖告訴他最新進展，據(jù)說對他的立案實乃子虛烏有，本以為老楊會為自己的處境松一口氣，結果他卻急吼吼硬梆梆回了一句：“怎么現(xiàn)在弄得所有事情都像我自己編出來的?”他愈發(fā)郁悶。

被學生舉報

楊師群那天回家時，妻子順便問了一句：“領導找你什么事?”

前一天人文學院領導打電話找楊師群，聽說他不在家，只輕描淡寫關照一句：讓他回來回個電話。

因為楊師群不用手機，辦公室也沒有電話，再急的事情也只好配合他的步調。他那天是晚上7點多才到的家，而那個遲到的回電的結果是：明天來學校一趟，有事找你。

“明天”指的是2008年11月21日，老楊的回答相當簡潔：“立案偵查。”何止是她，楊師群自己剛聽到這四個字時，也—下就懵了。領導向他說明情況：現(xiàn)在有學生把你告到公安局和教委去了說你上課宣傳反動思想，市里公安局已經立案偵查了。

“但問題是，我根本沒說過那樣的話。我批評是有的，但是能立案的兩點，肯定是故意捏造?！彼敃r向學院領導這樣申辯；回到家里，也向妻子這樣抱怨；此后也向來調查的學校領導和保衛(wèi)處一再這樣解釋；并且不斷地向紛至沓來的媒體重復這樣的表態(tài)。楊師群實在想不通，怎么有學生會去舉報他。他能想到的唯一可能，是在個把月前，兩個上他的古代漢語課的女學生曾經在課后找他，質疑他不該在課上批評中國文化與中國政府。在他印象里，最有可能的檢舉人，大概就是這兩個學生。

即便如此，他對她們也沒有印象。妻子很著急地幫他回憶：班級記得嗎?外貌有特征嗎?上海人外地人?答案就一個：“我怎么知道!”

成名的博客

一個多星期后，楊師群的妻子才知道“楊師群被學生告密為反革命”的事情在網絡上已經是一個熱門話題——她不上網，老楊也沒和她說起。緊接著，家里的電話就成了熱線，以至于她常常寧可在外面閑逛一天：“免得聽話筒聽到耳朵也痛?！?/p>

因為楊師群21日上午談過話，下午就在博客上發(fā)了一篇文章：《有同學告我是反革命》。

按楊師群自己的說法，他在博客上發(fā)這文章，倒并沒有請求輿論聲援的用意：“一方面，我的博客的讀者，通常都是我的學生，這個事情我覺得應該讓他們知道；另—方面，這件事情很莫名其妙，當時弄得我心里確實也有些亂，寫出來能讓自己舒服一點。”而事實上，文章里所反映的師生之間不平等的權力關系，學生為克師制勝而采取的招數(shù)，兩者看似截然對立的精神流派，以及那個頗有些先聲奪人的“反革命”話題，都注定這篇博客將成為一個公共話題。越來越高的關注度，遠超過了楊師群的預計，因為不想讓自己的網絡空間充斥著無休止的爭吵乃至謾罵，在11月25日，自動刪除了這篇博文。

57歲的楊師群以為原文被刪就等于水源被截，一切就能消停；只是在網絡上當個人問題擴大成某一類的公共話題，即便是當事人也無法控制其走向。

怎么處理

楊師群承認他那篇博文里的一些問題，比如舉報者到底是不是那兩名女學生，他現(xiàn)在就有些不確定。另—方面，他至今沒搞清楚：公安局到底給他立的什么案?按照楊師群的估計，人家告上去的罪證，無外乎就是顛覆國家，要是放在以前，鐵定要戴上“反革命分子”帽子。博客中屢屢提到的“反革命”，不過是他的自嘲。但奇怪的是，上海市公安局和松江分局均稱并沒有對此立案，甚至表示沒有收到過相關的反映或材料。上海市教委信訪辦也表示沒有接到過相關的投訴。繞了一圈，讓老楊一家連著好幾天夜不能寐的“立案偵查”，原來只是自己杯弓蛇影?

老楊堅持不是：“因為現(xiàn)在輿論壓力大了，各方面可能就要撇清自己了。否則當時干嗎找我談話?總不見得一切都是我自己造謠!這種事有什么好造謠的!”對這一事件，目前華東政法大學由黨委宣傳部統(tǒng)一發(fā)表意見，但宣傳部表示現(xiàn)在還不方便發(fā)表意見。在他看來，學校也應該設法讓他和舉報的同學當面對質一下，“我到底講了什么沒有講什么，—對就對出來了嘛。”

當然，他的據(jù)理力爭，在妻子看來，根本就是徒勞無益：“我和他說，太太平平點算了，過幾年都退休了，現(xiàn)在弄得差點要去吃牢飯。事情能過去就過去吧，你也別多講。結果他又開始談什么言論自由，這個書蠹頭。”

爭議老師

楊師群妻子有散步的習慣，她的散步場所就是政法大學總部的校園。路過公告欄的時候，她瞥了一眼-里面的照片，表彰先進科研工作者，而其中居然就有楊師群。

她回家說起的時候，楊師群顯得和她一樣驚訝：“這樣啊?我都不知道呢?！?/p>

被評為十佳教師他倒是知道，連續(xù)兩屆，因為這是學生自主評選的心目中的好老師。身為一個教師，如果說不希望受到學生的肯定，那肯定是假話；他只是不希望學生人云亦云，而是通過自己獨立思考來判斷。

而如果要強調學生的獨立思考，老師就必須能尊重學生的異見，以充分的材料、論證來說服學生，或者干脆被學生說服——盡管這樣的情況非常少X或者，雙方都不肯讓步，但老師不會為此濫用自己的權威和權力。這是楊師群吧里，大多數(shù)上過他課的學生，所勾勒出的老師形象。從這點上看，楊師群能評上華政的十佳教師，顯然是實至名歸。但另一方面，也有同學發(fā)出異聲，在華東政法大學校園網上的討論中，有同學也直截了當?shù)乇硎緦畹目捶ǎ骸拔艺J為他更多的時候有批評而沒觀點，有觀點而沒論據(jù)。”不管是從前一種觀點，認為楊師群是個好老師，或者從后一種觀點，看到他同樣亦有不足的方面，但說楊師群是個有爭議，并且容易惹人爭議的老師，應該是無人反對的。雖然對他自己來說，這一切只是一個最自然的整體罷了。也就是因為這樣的自然與坦白，與楊師群有多年同門之誼，上海師范大學宋史研究中心副主任虞云國對他的評價只有一個詞：耿直。“楊師群為人比較直率，不喜歡繞來繞去打點花腔，總是有什么說什么，有多少說多少的，外人看起來就有些耿。不過這也是跟我們研究歷史的有關，史料嘛，總是有一分說一分的?！倍鴹顜熑旱钠拮?，更形象地將他的性格形容成“直統(tǒng)統(tǒng)”：“他是一個連家里人說什么做什么都要較真的人，連他老丈人隨便講錯句話，他都要一本正經地反駁。我說你一個大學教授，跟我爸這樣的老頭子計較什么，他居然說，事實就是事實，跟誰的爸爸無關?！?/p>

以楊師群這種性格，所以外人替他擔憂：今后上課是否會少說一些與課程無關的話?老楊毫不猶豫：為什么?那種飛揚恣肆的授課方式，早已是他渾然的一部分。楊師群覺得自己已經可以繼續(xù)回到原來那種平靜上課、看書、寫文章的的生活，“心態(tài)差不多調整好了'不要老去想還沒有發(fā)生的事，我只要樂觀對待現(xiàn)在就好了”當然，他的妻子對這表態(tài)并不以為然：“以前是一碰枕頭就呼嚕響，現(xiàn)在老是翻來翻去的，到底還是心不定?！?/p>