張玉林

英語教學(xué)中的師生關(guān)系，對(duì)于能否完成教學(xué)任務(wù)起著極其重要的作用。如果一個(gè)教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。在英語教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系，主要取決于教師的職業(yè)道德以及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)。如果教師想要受到學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立良好的個(gè)人形象。

教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)

人們把教師比作蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來的深切關(guān)注。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而對(duì)“后進(jìn)生”冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推?，?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育；教師本人有了錯(cuò)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)說“Im sorry”并注意改正，只有這樣，才能建立良好的師生關(guān)系。

教師要對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。期待本身也是社會(huì)的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個(gè)受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體諸方面逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績直線不降。

教師的語言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生

語言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性，又要使其富于藝術(shù)性，要有感召力。尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來幫助對(duì)語言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí)，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更要做到語言形象、生動(dòng)和直觀，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。

教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者

在英語教學(xué)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解使用另一種語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意對(duì)教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容融會(huì)貫通，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用新舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地；也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們課堂外自學(xué)。

英語教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系

現(xiàn)代教育提出，教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席。這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對(duì)待他們。在課堂上，教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友。

如上所述，建立和諧的師生關(guān)系，在中學(xué)英語教改中起著重大的促進(jìn)作用，對(duì)于提高學(xué)生的成績有著不可低估的效果。和諧關(guān)系所代表的意義，即學(xué)生信任、尊重教師，教師同樣熱愛學(xué)生，讓新時(shí)代的學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)成長。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué)）