馬艷敏　沈麗萍

課堂實(shí)錄

師：昨天各個(gè)小組向我們展示了他們所搜集的“生活處處有語(yǔ)文”這項(xiàng)活動(dòng)的資料，大家大多是按照書(shū)上所給的提示去尋找生活中的語(yǔ)文，那你們有沒(méi)有想過(guò)，語(yǔ)文可以包含哪些東西?(生紛紛舉手)

生1：成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)……

師：對(duì)，成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)的運(yùn)用可以使我們的文章更加生動(dòng)。

生2：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)遣詞造句，寫(xiě)出通順、優(yōu)美的文章。

師：熟練使用漢語(yǔ)，遣詞造句行文，這也是我們練習(xí)寫(xiě)作的一個(gè)目的。很好!

生3：語(yǔ)文可以教會(huì)我們不寫(xiě)錯(cuò)別字。

(學(xué)生笑)

師：講得很好，這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最先要掌握的知識(shí)。連漢字都寫(xiě)不好，怎么去遣詞造句呢?

生4：語(yǔ)文可以教會(huì)我們說(shuō)話。

師：你從出生就一直在說(shuō)話啊，原來(lái)你們那么早就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文了呀!

生4：(認(rèn)真狀)就是啊，只不過(guò)后來(lái)所說(shuō)的話越來(lái)越規(guī)范，越來(lái)越有文采了。

師：大家覺(jué)得他說(shuō)的有沒(méi)道理?

生5：我贊同。其實(shí)我們?cè)诮佑|語(yǔ)文課本前早就在學(xué)語(yǔ)文了!從小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文老師就說(shuō)語(yǔ)文要練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們聽(tīng)大人說(shuō)話，學(xué)說(shuō)話，自己讀課文，自己寫(xiě)文章。都是在學(xué)語(yǔ)文啊。

生6：我們?cè)谄渌n堂上也都是在運(yùn)用語(yǔ)文能力呀!

師：原來(lái)語(yǔ)文就在我們身邊，我們天天都在學(xué)習(xí)并運(yùn)用它。它簡(jiǎn)單到糾錯(cuò)字、認(rèn)成語(yǔ)、寫(xiě)日記，也包括讀名著、聽(tīng)新聞，更可以復(fù)雜到運(yùn)用我們掌握的文字去寫(xiě)作、去表達(dá)，去體會(huì)文字背后的深意。當(dāng)我們回憶起我們由呱呱而哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到能夠說(shuō)出令人忍俊不禁的成熟話語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)沒(méi)有打開(kāi)“語(yǔ)文書(shū)”學(xué)過(guò)語(yǔ)文?所以，不是只有在語(yǔ)文課上，才是學(xué)語(yǔ)文；更不是只有打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，才是學(xué)語(yǔ)文。只不過(guò)我們的教材向我們提供了使用標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的范例，也帶領(lǐng)我們?nèi)バ蕾p文學(xué)的美，生活的美。所以，可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文得以在生活中運(yùn)用。是生活給予了語(yǔ)文生命。你們說(shuō)，是不是生活處處有語(yǔ)文呢?

生(齊)：是!

師：別急著下結(jié)論，你得舉出實(shí)例來(lái)說(shuō)，你在生活中哪些地方發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文，學(xué)到了語(yǔ)文?爭(zhēng)取每個(gè)人都來(lái)講一講。

生7：我們昨天講的產(chǎn)告。

師：學(xué)到了有關(guān)于語(yǔ)文的什么內(nèi)容?

生7：學(xué)到了對(duì)偶、對(duì)比等修辭方法的運(yùn)用，如太平洋保險(xiǎn)的廣告：“平時(shí)獻(xiàn)出一滴水，難時(shí)擁有太平洋?！笔紫冗\(yùn)用了對(duì)偶句，同時(shí)把“平安無(wú)事”時(shí)與“遇到困難”時(shí)相對(duì)比，說(shuō)明“平安無(wú)事”時(shí)，只要付出一點(diǎn)兒，“遇到困難”時(shí)，就能得到很多的資助。

師：不錯(cuò)!所以在回答的時(shí)候應(yīng)該講解得具體些，從哪里學(xué)到了語(yǔ)文的哪些東西。這樣就會(huì)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。還有嗎?

生8：還有頂真：“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)?！边@是日本豐田車(chē)的廣告。告訴我們豐田車(chē)的銷(xiāo)量大，質(zhì)量好，深受民眾歡迎。

師：說(shuō)得有理。但是本則廣告還引用了成語(yǔ)“車(chē)到山前必有路”，然后進(jìn)行“翻唱”，說(shuō)明也用了“引用”的修辭方法。

生8(作夸張狀)：言之有理!

(學(xué)生哄笑)

生9：對(duì)啊，就像那句最經(jīng)典的旅游告示牌上的宣傳語(yǔ)：“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走?！倍嗝锤挥形膶W(xué)氣息，除了運(yùn)用了對(duì)比的修辭方法以外，說(shuō)話很注意技巧。既顯得親切，又比較委婉，如果我是游客，也會(huì)喜歡上這句宣傳語(yǔ)。我們平時(shí)說(shuō)話有時(shí)候也要委婉，避免爭(zhēng)吵。

師：把語(yǔ)文知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)了，活學(xué)活用。很好!你們還能舉出哪些例子呢?

生10：我來(lái)舉個(gè)例子：“不同的酷，相同的褲?！鼻擅钸\(yùn)用諧音，既說(shuō)出了商品褲子的特點(diǎn)——“酷”，又便于記憶。很多廣告都是利用這種方法達(dá)到宣傳效果的。

師：你強(qiáng)調(diào)了廣告中的“雙關(guān)”的運(yùn)用，其實(shí)這也是一種修辭。除了修辭，你們還學(xué)到了什么?

生10：我來(lái)說(shuō)。例如書(shū)上的例子“該出手時(shí)就出手”，本來(lái)是歌詞，但是簡(jiǎn)單好記。通過(guò)這種語(yǔ)言背景的轉(zhuǎn)換，在很多場(chǎng)合，我們都能用同樣一句話來(lái)表達(dá)相同的意思，用在廣告上，更能讓觀眾記住它。

生11：還有還有!唱：“洗啊洗啊洗澡澡，寶寶金水少不了。滴一滴啊泡一泡，沒(méi)有蚊子沒(méi)蟲(chóng)咬?！?/p>

(全班大笑)

生11：笑什么!不對(duì)嗎?這本來(lái)是小時(shí)候《找朋友》的曲子，小孩子都會(huì)唱。由于耳熟能詳，又符合孩子的心理，同時(shí)簡(jiǎn)單好記。這種語(yǔ)言背景的轉(zhuǎn)換，用在廣告上，更是能讓觀眾，尤其是孩子們記住它。

師：(笑)分析得真不錯(cuò)。廣告語(yǔ)的目的是為了宣傳，而要在最短小的篇幅內(nèi)使這個(gè)效果最大化，讓更多的消費(fèi)者認(rèn)識(shí)它，進(jìn)而接受它，它的語(yǔ)言就往往簡(jiǎn)練又意蘊(yùn)豐富。例如利用諧音、反復(fù)、借代、對(duì)偶、引用名言等都能帶來(lái)這個(gè)效果。當(dāng)然還有更多的方法。

生12：我在打電腦游戲的時(shí)候也能學(xué)到語(yǔ)文。

(其他人笑，他繼續(xù)接著說(shuō))

游戲中有一些古代文學(xué)作品中的英雄人物名稱(chēng)及歷史事件，在玩的過(guò)程中我也順便學(xué)到了這些文學(xué)知識(shí)。

師：說(shuō)得也有道理啊，但“游戲”除了是計(jì)算機(jī)游戲外，它還可以指什么?

生(七嘴八舌)：就是玩，玩這個(gè)玩那個(gè)……

師：有沒(méi)有能學(xué)到語(yǔ)文的游戲呢?

生13：有啊，比方說(shuō)成語(yǔ)接龍、猜字謎、猜燈謎、講故事比賽、朗誦比賽等等。

師：哦，你能給我們講一個(gè)具體的事例嗎?發(fā)生在你身邊的一個(gè)游戲。

生14(自告奮勇)：作文中看到的例子行不行?

師：不符合要求了啊。先聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)吧。

生15：作者說(shuō)他在上小學(xué)的時(shí)候，他表哥給了幾個(gè)句子，要他在中間加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使句子變得跟原來(lái)的意思不同。他都答對(duì)了，對(duì)自己的語(yǔ)文水平也更有信心了。

師：還記得其中一個(gè)句子嗎?也來(lái)考考同學(xué)。

生15：有一句印象特別牢：“紙不要讓他亂畫(huà)。”

(生表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手)

師：這個(gè)句子對(duì)現(xiàn)在的你們來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)都不難，大家一起說(shuō)另一個(gè)意思，好不好?

生(齊)：紙不要，讓他亂畫(huà)!

師(笑意盈盈)：你們看，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)得越多，運(yùn)用的能力也會(huì)越強(qiáng)。自然而然就會(huì)了。有沒(méi)有愿意舉自己的例子的?

生16：我們家有一年過(guò)中秋，爺爺、奶奶、表哥、表姐等等，很多親戚都在，爸爸想了個(gè)主意，誰(shuí)能說(shuō)出更多跟“月”或“餅”有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、故事等，就可以得到更多的機(jī)會(huì)吃月餅。要求很寬，比如有人說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)，另外一個(gè)人可以把故事再?gòu)?fù)述一遍，我本來(lái)認(rèn)為自己會(huì)很厲害，沒(méi)想到我爺爺分到了最多的月餅。

師：你的學(xué)語(yǔ)文的辦法與我們的同齡人——黟中七(4)班葉惠清的《我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文》很相似，我們來(lái)看一下這篇作文吧!

(學(xué)生看葉惠清的《我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文》)

她寫(xiě)了一件什么事?

生17：記了晚上全家一起玩的一次成語(yǔ)比賽。

師：跟語(yǔ)文有沒(méi)有關(guān)?

生18：有!比賽含數(shù)字的成語(yǔ)以及含動(dòng)物名的成語(yǔ)，這屬

于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范疇。

師：在記事時(shí)，她有沒(méi)有平均使用力量?

生19：沒(méi)有，含數(shù)字的成語(yǔ)比賽寫(xiě)得略為簡(jiǎn)單一點(diǎn)，含動(dòng)物名的成語(yǔ)比賽寫(xiě)得比較詳細(xì)，詳細(xì)在對(duì)成語(yǔ)典故的解釋。

師：這篇文章更證明了語(yǔ)文源于生活，生活可以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供很多有用的材料。還有類(lèi)似的例子嗎?

生20：我們班級(jí)上個(gè)星期舉行了成語(yǔ)接龍賽，這也是啊，讓我們一下子就積累了好些成語(yǔ)。

生21：我們小組上周末去街上搜集店名，找出很多錯(cuò)別字，這也是在運(yùn)用語(yǔ)文能力。

生22：我把我們班秋游的過(guò)程寫(xiě)成文章，要構(gòu)思，要篩選材料，要提煉中心，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，在班級(jí)作文比賽中還得了獎(jiǎng)，你們說(shuō)，這算不算學(xué)到了語(yǔ)文呢?

生23：我每天看報(bào)紙，什么報(bào)紙都看，里面常常有很多身邊的故事，我都養(yǎng)成搜集故事的習(xí)慣了。

生24：我的例子跟她差不多，我特別喜歡看漫畫(huà)、笑話，看得多了，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言越來(lái)越幽默。構(gòu)思的能力也越來(lái)越好，本人也更樂(lè)觀了，老師喜歡我的寫(xiě)作風(fēng)格，我也更喜歡寫(xiě)了。

生25：我特別喜歡看電影，而且記臺(tái)詞的能力也很強(qiáng)。我現(xiàn)在已經(jīng)摘錄了好多自認(rèn)為比較經(jīng)典的臺(tái)詞，在寫(xiě)文章的時(shí)候往往自然而然就用上了。同學(xué)們常夸我引用恰當(dāng)。

生26：說(shuō)出來(lái)大家可能不相信，平時(shí)你們老說(shuō)我愛(ài)發(fā)呆，其實(shí)我特別喜歡想象，我看你們說(shuō)話打鬧的時(shí)候。老喜歡把你們想象成某個(gè)故事中的人物，為你們?cè)O(shè)置情節(jié)、語(yǔ)言。比如有人瘋鬧的時(shí)候我就想象成兩軍對(duì)陣，想得我自己都笑了。所以你們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我編故事的能力特別強(qiáng)，信手捻來(lái)。

師：這倒是你的一個(gè)特點(diǎn)，謝謝你讓我們分享了你的秘密!

(掌聲響起)

生27：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一個(gè)秘密吧。我不喜歡唱歌，但我喜歡聽(tīng)歌，而且特別喜歡收集歌名。我都把它們記在一個(gè)本子上，無(wú)聊的時(shí)候便隨意抽一些，把它們串聯(lián)成一篇文章，每次都換著玩。

師：原來(lái)大家在生活中都有這么多有趣的故事，你們看。學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累語(yǔ)文的方法是不是很多呢?其實(shí)……

生28：老師，老師，讓我再說(shuō)一個(gè)例子吧!

(全班都笑了)

師：好，那我們就聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)，要是沒(méi)讓我們學(xué)到語(yǔ)文，可要罰你哦!

生29：保證有語(yǔ)文!我媽說(shuō)我寫(xiě)文章總發(fā)愁沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，吃晚飯的時(shí)候總是讓我再?gòu)?fù)述一遍當(dāng)天語(yǔ)文課所學(xué)的故事，第二天再讓我編個(gè)或說(shuō)個(gè)與課文差不多的故事，我都煩死了，但確實(shí)也記住了很多課文內(nèi)容，自己也慢慢習(xí)慣講故事了。您說(shuō)，這不也是在學(xué)語(yǔ)文嗎?

(同學(xué)們都笑了)

師：大家這堂課發(fā)言的勇氣讓老師很高興!確實(shí)，記住語(yǔ)文課本上的字詞、文學(xué)常識(shí)、故事、人物是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)生活中的一個(gè)個(gè)事件來(lái)認(rèn)識(shí)、記憶、擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，更是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)并不斷提高的能力。如果現(xiàn)在讓你們寫(xiě)一篇命題作文——從“——中學(xué)到了語(yǔ)文”，有沒(méi)東西可寫(xiě)啊!

生(齊)：有!

師：給大家增加一點(diǎn)難度。要求在寫(xiě)作的時(shí)候通過(guò)具體的事例來(lái)寫(xiě)生活中具體學(xué)到的語(yǔ)文，不能泛泛而談，什么都說(shuō)一點(diǎn)，這可就像大鍋飯了。像剛才舉過(guò)具體例子的同學(xué)，只要把你這個(gè)事例具體記敘下來(lái)就可以，也可以看看“師姐”邱丹的文章，學(xué)習(xí)她的寫(xiě)法。有信心寫(xiě)好嗎?

生(齊)：有。

師：好!寫(xiě)作開(kāi)始。

寫(xiě)作范例

我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

黟中七(4)班／葉惠清(略有改動(dòng))

夜幕降臨。五彩繽紛的夜燈紛紛亮起。閃爍著耀眼的光芒，好像約定了時(shí)間在馬路上比“亮”似的，照得夜晚如同白晝。這又是一個(gè)熱鬧的夜晚，從我家傳來(lái)了一陣又一陣清脆悅耳的笑聲。

為什么這么高興，原來(lái)我家舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的成語(yǔ)接龍比賽。贏者賞一塊大西瓜，敗者表演一段拿手好戲。準(zhǔn)備完畢，比賽正式開(kāi)始。我先提出要求，第一輪比賽，成語(yǔ)中必須含有數(shù)字!爸爸胸有成竹地打響開(kāi)頭炮：“一目十行!”我馬上接了棒子：“兩全其美?！眿寢尯敛华q豫地說(shuō)：“三言?xún)烧Z(yǔ)。”

愛(ài)湊熱鬧的表姐也搭了一句“四通八達(dá)”。“五湖四?！?，“六神無(wú)主”，“七嘴八舌”?！鞍朔胶魬?yīng)”，“九牛一毛”……經(jīng)過(guò)評(píng)選，我家的數(shù)字大王就是——我!一塊又紅又甜的西瓜成了我的獎(jiǎng)品。

第二輪的比賽開(kāi)始了，這次的比賽規(guī)則是成語(yǔ)中必須含有動(dòng)物名稱(chēng)。我心中惦記著奪下動(dòng)物成語(yǔ)大王的寶座!便自告奮勇地說(shuō)：“我先來(lái)，‘打草驚蛇?！卑职终f(shuō)：“狐假虎威?！痹摫斫懔?，但她瞠目結(jié)舌，一動(dòng)不動(dòng)。我湊到她耳邊說(shuō)：“塞翁失馬?！辈涣?，這小小的舉動(dòng)還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他非要我和姐姐一起表演節(jié)目，我倆只好恭敬不如從命，共同表演了拿手好戲——雙簧。

表演結(jié)束，比賽繼續(xù)，該媽媽了，她說(shuō)了一個(gè)成語(yǔ)對(duì)我啟發(fā)很大。媽媽說(shuō)：“精衛(wèi)填?！?。我們睜大了眼睛，“精衛(wèi)填?！痹趺春袆?dòng)物的成語(yǔ)?媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“傳說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)候，炎帝最小的女兒到東海洗澡，不幸被淹死了，死后變成了一只小鳥(niǎo)，大家叫它精衛(wèi)鳥(niǎo)，精衛(wèi)鳥(niǎo)為了向淹死它的大海報(bào)仇，于是她每天飛行數(shù)萬(wàn)里，從西山銜采小樹(shù)枝和小石子，投在海中。她天天如此，月月如此，年年如此，一直堅(jiān)持不懈。后人常常用她來(lái)比喻……”

“比喻不怕艱難奮斗到底，媽媽還教育了我們呢，呵呵!”天家都聽(tīng)得津津有味，成語(yǔ)大王非媽媽莫屬。

這次游戲不僅使我學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還學(xué)到了做人的道理。