陳　健

據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，現(xiàn)在有百分之九十的中學(xué)生討厭寫作。很多學(xué)生作文寫真情的少，編假話的多；內(nèi)容空洞的多，具體實(shí)際的少；形式上平鋪直敘的多，創(chuàng)新變化的少；語(yǔ)言上裝腔作勢(shì)的多，自然流暢的少。造成這些現(xiàn)象的原因一方面是學(xué)生迫于學(xué)業(yè)的壓力，生活環(huán)境不斷縮小，視野狹窄，閱歷不夠；另一方面，我們老師在指導(dǎo)寫作的時(shí)候缺乏具體的指導(dǎo)，概念化地傳授寫作知識(shí)也有很大的關(guān)系，因此大大削減了學(xué)生的寫作沖動(dòng)。

八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了一次機(jī)會(huì)，讓我們?cè)俅纹肺哆@人間第一情。這是一次體會(huì)母愛(ài)的好機(jī)會(huì)，這更是激發(fā)學(xué)生寫作沖動(dòng)的好機(jī)會(huì)。莊子說(shuō)：“不精不誠(chéng)，不能感人?！睂懩笎?ài)，不能以情動(dòng)人，那一定不是一篇好文章。所以即使按教材安排以小傳的形式表現(xiàn)母愛(ài)的話題，“情”還是應(yīng)該放在第一位的。母愛(ài)何以感人，這絕對(duì)不需要我在這里贅述，父母的生養(yǎng)之恩、教導(dǎo)之情、日日夜夜的呵護(hù)與牽掛、點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出與期盼，只要細(xì)心觀察，用心回憶，巧妙加工，都是可以入文的好材料。再通過(guò)我們合理的篩選，一定可以在其中找到一個(gè)或多個(gè)動(dòng)情點(diǎn)。接下來(lái)要做的重點(diǎn)便是如何使這份深厚的情感讓學(xué)生體會(huì)到，并進(jìn)行深入地思考。我安排了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了情感的催化。

一、信息卡里故事多

寫同學(xué)錄時(shí)。不但要求填寫給對(duì)方的贈(zèng)言，還耍告訴別人一些比較有意思的個(gè)人信息。比如你最喜歡的顏色是什么，最喜歡的電影，最喜歡吃的水果等等。還有一些同學(xué)對(duì)自己喜歡的明星的各種喜好是如數(shù)家珍，而對(duì)于自己的父母的好惡卻渾然不知。所以活動(dòng)之前一禮拜我就要求同學(xué)給自己的媽媽做一張類似的信息卡，去問(wèn)問(wèn)媽媽喜歡什么。討厭什么，并知道其中的原因。在課堂交流的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不但是對(duì)媽媽興趣愛(ài)好的一次了解，更可以從中了解到母親那個(gè)年代的信息。一位母親對(duì)孩子說(shuō)，她最不喜歡吃的是番薯，可是對(duì)番薯卻有一種獨(dú)特的感情。當(dāng)年糧食緊缺，家里只能天天以番薯充饑。吃怕了，現(xiàn)在是看到番薯就反胃，但是當(dāng)時(shí)可是番薯救了全家的命。現(xiàn)在每次看到你們吃肯德基啊，我就會(huì)想起我們當(dāng)時(shí)吃烤紅薯的情景。還有一位女生告訴我，本來(lái)很怕讓媽媽去填寫這樣的單子，怕媽媽說(shuō)她不務(wù)正業(yè)。結(jié)果媽媽很爽快地填完了所有項(xiàng)目，而且媽媽喜歡的流行歌曲居然是周杰倫的《東風(fēng)破》。這下母女倆可找到了共同語(yǔ)言，溝通的渠道找到了。原來(lái)她媽媽酷愛(ài)越劇，還曾考上過(guò)小百花越劇團(tuán)，最后因?yàn)槭寝r(nóng)村戶口而淘汰了，但對(duì)戲曲和歌唱的熱愛(ài)卻無(wú)法消減，所以對(duì)這首頗具古典韻味的流行歌曲珍愛(ài)有加。女兒聽(tīng)了此事頗有感慨，原來(lái)媽媽對(duì)流行歌曲也不是一概鄙視，原來(lái)媽媽的心中也有一道不可觸碰的傷口啊。溝通讓母女倆的心更加貼近了，溝通也讓孩子有了抒發(fā)感想的欲望。

二、鑒寶大會(huì)珍品多

根據(jù)教材的推薦可以開(kāi)展一次照片展示活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)和母親的一次最經(jīng)典的照片故事。這個(gè)活動(dòng)在上一屆學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中采用了，學(xué)生準(zhǔn)備得比較充分，講出了許多動(dòng)人的故事。這一次我想來(lái)點(diǎn)變化。最近電視上的鑒寶類節(jié)目比較紅火，我就想用這種形式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)家中的“寶”。同學(xué)們?cè)诩抑兴褜さ膶氊惒皇莾r(jià)值不菲的，也不是精美絕倫的，但是必須和母親的生活有密切的關(guān)系或者有一段動(dòng)人的故事。不方便拿的可以照片展示。有個(gè)同學(xué)拿來(lái)了他們家的一口鋁鍋，同學(xué)們先是在下面竊笑，可能是因?yàn)樗脕?lái)一個(gè)丑陋破舊的大家伙。但是當(dāng)他說(shuō)完有關(guān)這口鍋的故事時(shí)，卻都靜靜地陷入了沉思。這口鍋比每一個(gè)同學(xué)都年長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)他父親在外地當(dāng)兵多年，好不容易父親提干，母親可以去部隊(duì)一起生活了。為了節(jié)省開(kāi)支，能帶的生活用品都從家里帶去，包括這口鍋。當(dāng)父親生病住院，母親是用這口鍋?zhàn)龀缘恼疹櫢赣H；孩子出生后，是用這口鍋下出了孩子最喜歡吃的面條；孩子上學(xué)了，每天早上媽媽用它給孩子做泡飯；當(dāng)孩子夜自修晚了的時(shí)候，那鍋里還會(huì)靜靜地躺著兩個(gè)雞蛋等孩子回來(lái)。這口鍋里煮進(jìn)了生活的辛酸，這口鍋里也飄出了親情的馨香。我感謝他的認(rèn)真，我感動(dòng)于他所講的故事。其實(shí)我們每一位同學(xué)的家里都會(huì)有這樣的一口“鍋”存在。它天天和我們生活在一起。但它身上的故事卻還沒(méi)被我們解讀。當(dāng)我們從父母的口中聽(tīng)說(shuō)它的身世的時(shí)候。感動(dòng)就會(huì)像泉水一樣汩汩涌出。請(qǐng)父母和我們的孩子們一起尋“寶”，就是一次重新彌合青春期裂痕的好機(jī)會(huì)。一起尋找失落的感動(dòng)，讓孩子也燃起了訴說(shuō)的欲望。

三、賀卡輕輕愛(ài)意多

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排。進(jìn)行這次活動(dòng)的時(shí)候正值三八婦女節(jié)前夕，所以我讓學(xué)生把對(duì)母親的感恩之情傾注到獻(xiàn)給母親的自制賀卡里。賀卡里有歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌，有親自寫的獻(xiàn)給母親的散文詩(shī)，最能個(gè)性化表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解的是對(duì)“mother”的解釋。且看這位同學(xué)對(duì)這六個(gè)字母的注解：m(many媽媽給我很多的關(guān)愛(ài))，o(open是媽媽最早為我打開(kāi)看世界的那一扇窗)。t(tell媽媽用最溫柔的語(yǔ)調(diào)告訴我做人的道理)，h(home有媽媽的家是最溫暖的家)，e(eye媽媽的眼睛里有數(shù)不清的期盼)，r(run我要和媽媽一起奔跑、一起追逐夢(mèng)想)。很多母親看到孩子給自己的賀卡里動(dòng)情的語(yǔ)言，感到孩子長(zhǎng)大了，理解父母的一片良苦用心了，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。孩子對(duì)母愛(ài)這個(gè)話題又有了直接的體會(huì)和新的理解。

在正式開(kāi)始寫作之前我再次建議學(xué)生去和他們的父母談?wù)勑模梢宰屇赣H談?wù)勛约簩?duì)已走過(guò)的人生路的體會(huì)或者說(shuō)說(shuō)這幾十年里對(duì)自己影響最大的幾件事。最讓我高興的是，以前布置學(xué)生寫作文，他們總要在下面習(xí)慣性地哇哇叫喚幾聲，而這次我卻看到了他們輕輕的點(diǎn)頭和淡淡的微笑。

周一。我收到了他們?cè)陔p休日完成的作文。當(dāng)我批閱完兩個(gè)班級(jí)的作文之后，對(duì)于他們的作文，我心中又有了三層感動(dòng)。

1道出了真事情以往學(xué)生習(xí)慣于編故事。套優(yōu)秀作文，所以內(nèi)容上撞車的很多。這次則“遠(yuǎn)近高低各不同”，讓我看到了一段段平凡卻又真實(shí)的人生故事。有同學(xué)寫到了母親失業(yè)。被迫從事燈具行業(yè)；有同學(xué)介紹他父母?jìng)髌姘愕南嘧R(shí)相愛(ài)經(jīng)歷：有同學(xué)動(dòng)情地記錄了母親創(chuàng)業(yè)初期的艱辛。從內(nèi)容上看既有個(gè)人特色又符合時(shí)代特點(diǎn)，是虛構(gòu)不出來(lái)的。讀著這樣的人物小傳。既真實(shí)生動(dòng)，又為許多普通人的平凡故事莫名感動(dòng)。

著名特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)：“作文之所以失真關(guān)鍵在于他們?cè)阱e(cuò)誤的作文觀念下，心靈沒(méi)有說(shuō)話。思想沒(méi)有說(shuō)話。當(dāng)他們想說(shuō)時(shí)。真實(shí)的思想與心靈的感覺(jué)往往被公眾的言辭所淹沒(méi)。因此，我想對(duì)各位老師說(shuō)。只要我們活著。只要我們站著，我們就要活得最美麗。只要我們是語(yǔ)文老師，我們就應(yīng)該讓真實(shí)的生活、真摯的情感、真切的思想在孩子們的心靈里安營(yíng)扎寨。”正像巴金所認(rèn)為的那樣，寫作就是無(wú)技巧地再現(xiàn)生活。我們不妨無(wú)技巧地教給孩子生活，也可以痛快地、肯定地告訴他們，生活就是作文，讓他們大膽地寫出心中的所感所想。

2品出了真感情“精神的鳥兒只有在遼闊的

藍(lán)天才能無(wú)拘無(wú)束地展翅飛翔。語(yǔ)文教育要給學(xué)生以心靈的自由：容忍學(xué)生的‘異端。讓他們的思想沖破牢籠；尊重學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)力，讓他們勇于質(zhì)疑、追問(wèn)和探索；提倡學(xué)生‘心口如一，讓他們能夠在講演中、在作文中酣暢淋漓地傾泄思想感情的潮水；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，讓他們能夠在沐浴世界上所有精神文明之光的同時(shí)，又能擁有超越前人的激情、膽略與能力!”李鎮(zhèn)西老師的這段話，讓我在體會(huì)學(xué)生的真感情時(shí)甚有感觸。真感情并不是一味地贊美，虞博雅的媽媽是廣東人，她用談話記錄的形式抒發(fā)了對(duì)母親的心里話，請(qǐng)媽媽多給她一點(diǎn)自由的空間，請(qǐng)媽媽說(shuō)話聲音輕一些、慢一些，也許這樣女兒會(huì)更好地接受媽媽的批評(píng)，也不會(huì)因此而討厭她寧波化了的粵語(yǔ)了。真是個(gè)可愛(ài)的女生。周旭輝的父母都在廣州開(kāi)燈具店，他從小就和奶奶一起生活。在作文里他訴說(shuō)了媽媽艱辛的奮斗經(jīng)歷，也在文章的最后發(fā)出了真情的呼喚：“媽媽，回來(lái)吧，我不愿意做留守孩子，除了金錢，我更需要你們的關(guān)愛(ài)?！边@些呼聲都是發(fā)自心底的，激發(fā)他們發(fā)出這些呼喊的，正是前面充分的了解與交流。

3悟出了真世情特級(jí)教師于漪說(shuō)：“教學(xué)生作文，也就是在用人類的精神文明，用中華的乳汁哺育他們成長(zhǎng)，提高他們時(shí)自然、社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)?！蔽蚁耄瑢憢寢尩男?，僅僅停留在感動(dòng)兩個(gè)字上還是不夠的，如果能引導(dǎo)孩子對(duì)父母這一代人所走過(guò)的道路進(jìn)行一定的思考，并能夠啟發(fā)他們做出正確的自我人生選擇。那才是更深入一步。正像程紅兵老師所說(shuō)“語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心就是語(yǔ)文的人格教育”(《語(yǔ)文人格論綱》)。讓我深感欣慰的是。有這樣幾段文字讓我們對(duì)人生有新的看法。胡旭東同學(xué)的父母常年在外地養(yǎng)蜂，“如果選擇了養(yǎng)蜂，就必須人趕花，而不能讓花等人”。他們每年為了趕花時(shí)，都要從廣西到黑龍江走一個(gè)來(lái)回，“真不知道這樣的辛苦奔波是為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”?讀著這樣的文字，不但讓我看到了一個(gè)家庭的欣喜悲苦，而且還有一類人的形象活躍在我的腦海中。史高怡的母親大學(xué)畢業(yè)后在當(dāng)?shù)匾患抑膯挝还ぷ?，幾年后工廠倒閉，被迫自己創(chuàng)業(yè)，但時(shí)運(yùn)不濟(jì)，自己開(kāi)的廠也于1995年倒閉。她于是走上了燈具銷售的道路，開(kāi)始頗不情愿，因?yàn)閺氖麓诵袠I(yè)的人并不需要太多的文化知識(shí)，而她手中有大學(xué)文憑，感到十分委屈。但是為了家庭，為了孩子更好地發(fā)展，還是毅然背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)去江西打開(kāi)一片天地。最后孩子改編胡適在《我的母親》一文中的語(yǔ)句說(shuō)：“如果我身上有一點(diǎn)堅(jiān)韌的性格的話，我要感謝我的媽媽，是她用她自己的奮斗告訴我自信與快樂(lè)的重要?！彼倪@份感觸，對(duì)于老師而言又何嘗不是一種啟示呢?

一次作文活動(dòng)結(jié)束了，我還久久地沉浸在他們所訴說(shuō)的故事中，還久久地回味著他們所袒露的心語(yǔ)。沖動(dòng)地寫作有時(shí)也是這樣的美好。它讓我們看到了孩子心底最真實(shí)、最原始的話語(yǔ)。于漪老師在她的著作中曾說(shuō)“寫作沖動(dòng)感一經(jīng)形成，就會(huì)思緒紛呈，妙語(yǔ)連珠，寫作進(jìn)入最佳狀態(tài)。寫作熱情、寫作沖動(dòng)不是自天而降，憑空產(chǎn)生的，而是寫作的人頻繁地接觸自然，接觸社會(huì)，對(duì)自然界的山水景物、花草鳥獸，對(duì)社會(huì)上紛繁的人和事認(rèn)識(shí)、理解、感受的結(jié)果”。我也會(huì)繼續(xù)以此為激勵(lì)，觸發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，讓寫作沖動(dòng)成為美麗的天使。