穆淑華

當我們做父母的整日為孩子的生活、學習而操心忙碌的時候，不知是否關注到孩子行為和情緒上的一些特殊或異常的現(xiàn)象?據(jù)哈爾濱市心理專家于德澧提供的資料，約有12％～16％的兒童存在心理問題，其中患有心理疾病的兒童約有2％。另據(jù)來自中國先鋒網(wǎng)的報導，目前，在我國17歲以下兒童青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。這些心理問題或心理障礙如果得不到及時的干預和疏導，會影響孩子的心理健康，有的很可能會埋下心理疾病的隱患，甚至會影響孩子的未來和幸福。

何謂心理健康呢?世界衛(wèi)生組織提出了心理健康的7條標準：1智力正常；2善于協(xié)調(diào)和控制情緒；3具有較強的意志和品質；4人際關系和諧；5能動地適應并改善現(xiàn)實環(huán)境；6保持人格的完整和健康；7心理行為符合年齡特征。

那么，幼兒的心理健康標準是什么呢?目前，無論是國外的還是國內(nèi)的心理學家們，對幼兒心理健康的理想狀態(tài)大多是描述性的，并沒有一個統(tǒng)一的量化或分級的質量標準。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織提出的心理健康標準，在綜合了國內(nèi)外心理學家對兒童心理健康概念的定義和描述的基礎上，筆者認為，如下六條可作為幼兒心理健康的標志：

1智力正常

有基本的認知能力，有較強的求知欲，喜歡提問并積極尋求答案；學習與游戲時注意力比較集中，記憶力正常，思維清晰；語言表達能力同年齡相符，不口吃。

2情緒穩(wěn)定

情緒基本上是愉快、穩(wěn)定、能夠控制的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打東西，不無故撒潑蠻纏；能按時入睡且睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣。

3意志品質較強

樂于自己做力所能及的事，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。

4人際關系和諧

能合群，愛與小伙伴交往，對人友好有同情心，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體或他人做力所能及的好事。

5適應環(huán)境

基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分地挑食、揀穿、揀玩具，不經(jīng)常無理取鬧；有自尊心和一定的自信心，受表揚稱贊高興，受批評指責羞愧；不過分地怕生、畏難、膽怯等。

6基本人格完整

不私自拿別人的東西或故意損壞別人的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。

當然，上述這些心理健康的標準。只是較概括的描述，在實際生活中，對孩子的心理健康與否的判斷只能起到一定的參考作用。而判斷一個孩子是否心理健康，還需要用一些較實際、較具體的標準來操作。文后有一份調(diào)查問卷，可以幫助家長了解孩子的真實心理情況。

那么，如果發(fā)現(xiàn)孩子有心理健康問題，家長應該怎么辦呢?首先，要反思家長自己對孩子的養(yǎng)育方式和教育方法是否存在偏差和問題，找出影響兒童心理健康的原因。自測以下幾個方面，看你做得怎么樣?一、忽略式。父母離婚或喪失父母、工作繁忙無暇顧及、把兒童寄養(yǎng)在別處等，使兒童得不到必要的關心與照顧，缺乏撫愛；對兒童的生理和心理欲求反應冷淡。

二、嬌慣式。父母把子女視為“小皇帝”“小公主”，有求必應；有意無意地用不良行為或感情誘惑兒童，造成不良行為習慣或心理。

三、嚴管式。過分苛求讓兒童乖順聽話，學這學那，提出不現(xiàn)實的過高要求；經(jīng)常為一點小事就對兒童施以身體或心理上的懲罰，企圖控制兒童的情感和喜愛。

四、不一式。父母雙方對待兒童的態(tài)度不一致或前后態(tài)度不一致，忽冷忽熱；經(jīng)常對兒童說假話，不守諾言；父母操縱強迫兒童站在父親或母親一邊。

五、混亂式。讓兒童扮演與其年齡、性別和能力不相稱的角色，如男扮女裝。

其次，要抓住契機，幫孩子建立一個積極的自我，因為兒童特別是幼兒期是可塑性最大的時期，受到不良影響，容易出現(xiàn)偏差，如果給予及時指導，又較容易矯正。如果發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)心理障礙，一定要及時求助。針對兒童的主要問題，由心理咨詢師、心理醫(yī)師有計劃、有步驟地治療，有些還需配合家庭治療。

當然，對兒童心理問題，重在預防。對兒童行為問題、情緒問題的早期干預，可使問題消滅在萌芽階段，有利于兒童人格的健全成長。預防兒童心理障礙，需要社會、家庭、幼兒園共同努力、通力合作。良好的社會風氣，是培養(yǎng)兒童良好行為的重要條件。父母之間和睦相處，父母在教育子女的態(tài)度上力求一致，創(chuàng)造良好的家庭氣氛，對孩子給予必要的關注。創(chuàng)造機會，讓孩子體驗成功，從小培養(yǎng)兒童面對困難、克服困難的精神，有意識地磨練意志。同時也要謹防“過度教育”，父母望子成龍心切，超過兒童負荷，會使兒童常常處于挫折感中，時間長了，反而喪失了對學習的興趣和進取心。因此，要根據(jù)自己孩子的特點因材施教，才能發(fā)揮孩子的最大潛能。

一直以來，孩子的身體是父母最為關注的問題，我們希望父母能像關注孩子的身體那樣來關注孩子的心理，愿每一個孩子的心理土壤也能沐浴著陽光雨露，變得健康堅強!