釗　霞

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“鍥而不舍”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

2．通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)徐霞客的資料、多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們你們知道中國(guó)古代最偉大的旅行家、地理學(xué)家，同時(shí)也是一位文學(xué)家，被后人尊稱為“游圣”的人是誰(shuí)嗎?(徐霞客。)

2．上百萬(wàn)字的考察記錄，僅留存下來(lái)的《徐霞客游記》便有60多萬(wàn)字，因此，人們都稱他為“閱讀大地的徐霞客”。(板書(shū)課題。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并畫(huà)出文中的生字詞，同桌間可以互相幫助。開(kāi)始吧!

2．出示：卓爾不群鍥而不舍不避艱險(xiǎn)雄心壯志荒野露宿棲身洞穴大陸源流岷江勘探搶劫先驅(qū)。

(為“卓”“鍥”“宿”“棲”“穴”“岷”“勘”注音。)

3．掃清了生字的障礙，相信同學(xué)們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更快、更流利，那就請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容。

4．為什么稱徐霞客為“奇人”呢?他“奇”在哪里呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題細(xì)細(xì)品讀課文，注意要默讀，最好是用我們剛才找重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的方法，還可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，記一記自己的感受。

三、圍繞中心，品讀課文

1．為什么稱徐霞客為“奇人”呢，他“奇”在哪里?誰(shuí)準(zhǔn)備好了的同學(xué)匯報(bào)一下吧。(生匯報(bào)。)

2．結(jié)合表格，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與多數(shù)讀書(shū)人不同，他淡泊名利，卻立下了走遍天下，親自考察的雄心壯志，他的思想境界和人生追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同時(shí)代的人，他是多么的超然和灑脫啊!他真是一位奇人。

3．徐霞客立下雄心壯志后是怎樣做的呢?我們來(lái)一齊讀——“此后三十年……也要燃松拾穗，走筆為記”。

師：這段話中，哪些句子使你感動(dòng)，讓你震驚，使你覺(jué)得徐霞客是一位奇人?(生匯報(bào)。)

師：是啊，一天兩天容易，要堅(jiān)持幾十年卻困難；走十里百里容易，要走幾萬(wàn)里卻艱難。但是徐霞客卻不避艱險(xiǎn)，此后三十年——“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，正是因?yàn)樗靶谐叹湃f(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦”，所以才能——“獲得大量第一手考察資料?！边@真是一項(xiàng)壯舉，這真是一個(gè)奇跡，徐霞客真是一位——“奇人”啊。

師：同學(xué)們真是徐霞客的知音啊!其實(shí)，徐霞客在旅途中克服的又何止是這點(diǎn)困難呢，同學(xué)們?cè)購(gòu)奈闹姓乙徽?，看看還有哪些地方能看出來(lái)徐霞客是一位“奇人”。

4．正是因?yàn)樾煜伎途哂凶繝柌蝗旱闹鞠?，具有不避艱險(xiǎn)的意志，具有鍥而不舍的精神，他才成為了一個(gè)奇人，才成就了壯舉，才取得了驚人的成就，作出了偉大的貢獻(xiàn)，那就是《徐霞客游記》這本奇書(shū)。同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，看看這本書(shū)“奇”在哪?

5．引導(dǎo)學(xué)生讀英國(guó)科學(xué)專家李約瑟對(duì)《徐霞客游記》的由衷贊嘆。(課件出示：《徐霞客游記》讀起來(lái)并不像是17世紀(jì)的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。)

師：聽(tīng)到這高度的評(píng)價(jià)，真讓我們感到自豪，你能帶著這種驕傲和自豪的感情再來(lái)讀一讀最后一段嗎?(指名朗讀。)

師：現(xiàn)在同學(xué)們能理解為什么課題叫做《閱讀大地的徐霞客》了嗎?

四、總結(jié)升華

徐霞客用他的雙腳丈量了人生，同時(shí)也用他的精神與心血譜寫(xiě)了一個(gè)千古傳奇。他為我們留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能受到徐霞客精神的感染，學(xué)習(xí)他不避艱險(xiǎn)的意志，學(xué)習(xí)他鍥而不舍的精神。最后，就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的樂(lè)曲聲中，在徐霞客瀏覽過(guò)的美麗風(fēng)景當(dāng)中結(jié)束這一課好嗎?(播放課件。)

個(gè)人簡(jiǎn)介

釗霞中學(xué)高級(jí)教師，省優(yōu)秀教師、新課程改革先進(jìn)個(gè)人、語(yǔ)文學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手，哈爾濱市優(yōu)秀教師、首批學(xué)科帶頭人。曾在全國(guó)第四屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并多次在市、區(qū)各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)中做觀摩課。