聶幼犁

[關鍵詞]選擇題，高考，命題思路

[中圖分類號]G63[文獻標識碼]B[文章編號]0457—6241(2009)13—0066—03

如果說，由于“標準答案”思路的乖張，使考查“知識與技能”目標成分比較大的試題發(fā)生偏頗，在思維方法的引導上會有不良的影響。那么，以考查“過程與方法”目標為主的試題出現(xiàn)這種情況，后果就可能更加嚴重了。

例一：小李是一位“張學良迷”，得知張學良逝世的消息后，把以前搜集到的有關材料做了一張目錄：

①電影《西安事變》碟片

②小說《少帥張學良》

③張學良與蔣介石的合影(翻印照片)

④1990年《聯(lián)合報》對張學良的訪談錄音(拷貝)

⑤《文史資料選編》中關于張學良的專輯

⑥《中國歷史》教科書以上材料中，最有價值的是

A，①②B，④⑤C，③⑥D，⑤⑥

答案：B

試題的亮點是貼近時事、貼近學生，立意與設計是既考查確認材料價值的能力，又盡可能地降低歷史知識的記憶這個變量。主要問題出在提問中的“最有價值”，頭腦簡單和習慣應試的考生可能會不假思索地選B，而學力較高的考生就可能被以什么標準、從什么角度來比較這個“最有價值”的問題所困擾。

首先，假如以普及歷史知識為標準，“最有價值”的就可能是A，電影、戲劇與小說是大眾最喜聞樂見的形式，這就像許多贊賞“百家講壇”的同志所持的評價尺度之一。其次，假如以學生課程學習為標準，⑥肯定是首選，其它材料就得因人而異。再次，即使從史料價值的標準來比較，也有一個比較的角度問題，如果從其原始性的程度來看，③④⑤都可能是“最有價值”的，其中③④還更具有原始的特征；只有從既原始，又可能有較大信息量或新信息這些角度來看，④⑤才可能是“最有價值”的?？墒?，試題沒有明確給出以哪一個標準、從哪一個角度來比較，如何認定只有B才是正確的答案呢?

另外，考生沒有讀過或看過小李收集的這些材料，僅憑其名稱并不能對其內(nèi)在的質量作出判斷，只能按照正常的或一般的情形做應然的推斷。所以，最好在提問中加上“可能”一詞。

如欲保留試題原來的考查目標和難度，比較方便的修改方案是改進試題的提問：

●小李是“張學良迷”。得知張學良逝世后，他把搜集到的有關材料做了一張目錄：

①電影《西安事變》碟片

②小說《少帥張學良》

③張學良與蔣介石的合影(翻印照片)

④1990年《聯(lián)合報》對張學良的訪談錄音(拷貝)

⑤《文史資料選編》中關于張學良的專輯

⑥《中國歷史》教科書

其中，可能最有史料價值——比較原始、并具較大信息量或新信息的是

A，①②B，④⑤C，③⑥D，⑤⑥

答案：B

例二：最近，中共一大會址紀念館為增補共產(chǎn)國際代表尼科爾斯基的照片費盡周折。假設尋找時發(fā)現(xiàn)了下列原始材料，能佐證他出席中共一大的是

A，1921年10月開往上海的船票

B，1919年簽發(fā)的蘇聯(lián)護照

C，1921年7月初和馬林在上海的合影

D，1925年向共產(chǎn)國際匯報五卅運動情況的

俄文原稿

答案：C

試題最大的亮點是設計了若干虛擬證據(jù)以考查思維的“過程與方法”目標——確認史料或證據(jù)有效性與可靠性的能力，提高了試題在能力考查上的有效性。但令人遺憾的是：

第一，試題的前置情景不僅沒有解題的必要信息，而且與事實有明顯出入。“中共一大會址紀念館為增補共產(chǎn)國際代表尼克爾斯基的照片”之事并非試題所說的直到2008年6月上旬(即考生做題的時間)的“最近”還在“費盡周折”。據(jù)《新民晚報》2007年9月28日報道：“很多年以來，在上海一大會址紀念館的第三展廳，介紹15位出席者的版面中，只有14人的照片以及生平介紹，第15個人——尼克爾斯基處，卻是一塊空白……從上世紀80年代起，一大會址紀念館就設法尋找尼克爾斯基的生平材料和照片……2007年6月，尼克爾斯基的照片和檔案終于在俄羅斯鄂木斯克州被找到，并被送往一大會址紀念館。2007年9月12日，蒙古學者又送來尼克爾斯基兩幅珍貴的照片，使這位重要的歷史人物得以與世人見面”。可見，這個問JNV-已解決了。

第二，試題虛擬的“與馬林在上海的合影”有缺乏歷史依據(jù)之嫌。尼克爾斯基是弗拉基米爾·阿勃拉莫維奇·涅伊曼的化名，生于1889年，1921年成為俄共(布)黨員，長期在遠東地區(qū)工作。1921年6月，他作為共產(chǎn)國際遠東書記處的代表來到上海，與來自荷蘭的共產(chǎn)國際代表馬林會合，參加了中共一大。30年代，涅伊曼成為蘇聯(lián)“肅反”擴大化的犧牲品，因莫須有的“間諜罪”被捕，并在哈巴羅夫斯克被槍決。1956年，蘇聯(lián)最高法院軍事委員會為他平反昭雪。據(jù)一大會址紀念館館長倪興祥介紹，由于他從事工作的特殊性，不要說他的照片，就是了解他的生平也是一件很困難的事情。上世紀80年代，中國曾致信蘇共，請求幫助尋找。這封信引起了前蘇聯(lián)有關方面的注意。著名中國問題專家，俄羅斯科學院遠東研究所女研究員卡爾圖諾娃接過了這項“解謎”工作。盡管她多方努力，也找到了一些蛛絲馬跡，卻一直沒有重大突破。直到2006年，在俄羅斯聯(lián)邦安全局中央檔案館的幫助下，才揭開了尼克爾斯基的傳奇經(jīng)歷。因為他是共產(chǎn)國際的秘密工作者，所以其“生平材料與照片”難覓也是正常的事情。如此，他到上海參加秘密會議，有可能與馬林合影嗎?按照當時的環(huán)境和秘密工作的特點，這是大可懷疑的。否則尋找他的線索與照片就會容易得多，不至于是一個長期難解的謎。

第三，即使有尼克爾斯基“與馬林在上海的合影”(注意，不是當時在會場的合影)，能成為他參加中共一大的“佐證”嗎?無論《古代漢語大辭典》《辭海》，還是考生常用的《現(xiàn)代漢語詞典》，“佐證”即“左證”，是“證據(jù)”或“證實”之意，如左證確實。這樣，試題就等于要考生承認：尼克爾斯基“1921年7月初和馬林在上海的合影”是他參加了中共一大的證明。顯然夸大了這張?zhí)摂M照片的證明力，“尼克爾斯基當時在上?！迸c“他當時參加了在上海召開的中共一大”是兩個不同的判斷。試題把一個事件的必要條件當成了充分條件，將“可能……”的推論變成了“必然……”的推論。把題干文字連起來讀，命題者可能是望文生義了，把“佐證”當做“佐”(輔佐或輔助)與“證”(證據(jù)或證實)簡單相加的詞組，理解為“輔助證據(jù)”或“輔助證實”了。

第四，從思維邏輯的一致性來看，即使對本題作“負負”式的理解，也無法使其唯一“得正”。如果硬是將“佐證”一詞解釋為“輔助證據(jù)”或“輔助證明”，并認為“他當時在上?！钡淖C據(jù)可以“輔助證明”“他出席了中共一大”。那么，按照

這樣的思維邏輯——把至多說明“有可能”的證據(jù)看成充分條件的證據(jù)，選項D也可能是正確答案。學生沒有學過尼克爾斯基的具體經(jīng)歷，并不了解他在中國工作的時間有多長，來過多少次；沒讀過“1925年向共產(chǎn)國際匯報五卅運動情況”，也不知道這個文獻是誰寫的，為什么寫，何以判斷這一歷史文獻中就一定不可能提到當年尼克爾斯基曾經(jīng)參加過中共一大的信息呢?

綜上所述，如欲保留原來的考查目標，比較方便的修改方案是：

●假設發(fā)現(xiàn)了下列材料，其中可以佐證尼克爾斯基出席中共一大的是

A，他使用過的1923年10月開往上海的舊

船票

B，1921年3月蘇聯(lián)政府簽發(fā)的尼克爾斯基

護照

C，中共一大會議材料中有關他參加該會的

文字

D，當時尼克爾斯基在上海某大旅館的住宿

登記

答案：c

選項A，只要通過其中的“時間”就可以判斷其完全沒有可能是尼克爾斯基參加中共一大的證據(jù)；選項B中，由于1921年3月“蘇聯(lián)”還沒有成立，故此可能是虛假的材料。另外，即使沒有這個問題，有了護照，不等于一定出了國和一定到了中國，到了上海，更不等于他參加了中共一大；選項D，他當時在上海不等于他在上海參加了中共一大。只有選項C才是他參加了中共一大的具備充分條件特征的證據(jù)。

由于“佐證”一詞對大部分高中生來說，可能比較專業(yè)了一些，這個修改方案會增加試題的難度。如欲保持試題原來的設計難度，可避開“佐證”一詞，把題干修改為“假設發(fā)現(xiàn)了下列原始材料，其中最能證明尼克爾斯基出席中共一大的是”。

還有一個修改方案是讓學生“參與”中共一大紀念館尋找尼克爾斯基生平材料和照片的尋找工作：

020世紀80年代起，中共一大會址紀念館就設法尋找共產(chǎn)國際遠東書記處代表尼克爾斯基生平材料和照片。最佳尋找途徑應是

A，調(diào)閱當時上海各大旅館的住宿登記

B，采訪曾參加中共一大的中共領導人

C，搜索當時國內(nèi)外諸報刊雜志的報道

D，查詢他工作過的機構與地方的檔案

答案：D

所謂歷史資料的“最佳尋找途徑”，應當是既最有可能有該資料，而且是現(xiàn)在最有可能保存和便于找到的地方。按照這兩個特點，我們來判斷試題提供的四個選項：關于A，找到那個年代的商業(yè)性住宿登記可能很小，即使有，一般都非常簡略，不可能有“生平材料”。另外，按照當時的設備條件，住宿登記不可能留下其“照片”；關于B，時間已是20世紀八十年代，“參加中共一大的中共領導人”早已不在人世，不可能采訪。關于c，作為秘密工作者，其“生平材料與照片”見諸當時“報刊雜志”的可能性是極小的。只有D，“他工作過的機構與地方的檔案”最符合這些特點，所以是最佳尋找途徑。