劉　杰　李靜梅　張國印

文章編號：1672-5913(2009)01-0059-03

摘要：本文依據筆者多年指導畢業(yè)設計的實踐經驗，在分析畢業(yè)設計(論文)重要性和存在問題的基礎上，探討了提高畢業(yè)設計(論文)質量的一些對策。

關鍵詞：畢業(yè)設計(論文)；質量；管理

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

1問題的提出

畢業(yè)設計(論文)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)的知識獨立解決專業(yè)問題的能力，是對學生專業(yè)知識掌握情況和運用能力的直接檢驗，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。畢業(yè)設計(論文)的質量也是衡量教學水平，學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。

那么，怎樣才能提高畢業(yè)設計(論文)質量？首先要充分認識畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的重要性，然后深入分析影響生畢業(yè)設計(論文)質量的因素，最后研究消除不利因素的各種方法與手段。按照這種認識、挖掘與處理的三級層次進行運作，畢業(yè)論文質量的提高應不會是一句空談。

2影響畢業(yè)設計質量的原因

近年來畢業(yè)設計(論文)質量出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，造成畢業(yè)設計(論文)質量滑坡原因是多方面的，主要有以下五點。

2.1學生方面

學生就業(yè)及考研復試導致一些學生用于畢業(yè)設計(論文)的有效時間嚴重不足，致使無法按時、按質、按量地完成畢業(yè)設計(論文)工作；少數學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠，態(tài)度不認真，自控能力較差，對自己放任自流，如玩游戲、白天睡覺、打牌等；還有一些學生文字敘述能力、綜合運用能力較差，影響論文質量。

2.2教學方面

一直以來，我院軟件設計與開發(fā)方面的畢業(yè)設計題目占相當大的比重，這類題目普遍要求學生使用流行的軟件語言工具開發(fā)、實現(xiàn)。一方面，在理論教學中軟件類課程實驗學時很少，學生缺乏軟件設計、編程、調試能力的訓練，大四學生軟件編程能力普遍較差。另一面，在教學計劃中沒有開設相應的軟件開發(fā)語言課程，而目前流行的軟件語言工具規(guī)模大，難于上手，一些學生畢業(yè)設計的大部分時間與精力用于熟悉、掌握軟件工具，導致學生真正進行軟件功能設計的時間不足，致使無法按時、按質、按量地完成畢業(yè)設計(論文)工作。

2.3教師方面

一些畢業(yè)設計指導教師同時還承擔有較大量的教學和科研任務，致使在指導畢業(yè)設計(論文)上投入的時間、精力非常有限，直接影響了畢業(yè)設計(論文)的質量；有些教師責任心不強，不按照畢業(yè)設計(論文)工作的規(guī)范要求去做，畢業(yè)設計(論文)工作量或難易程度達不到教學要求，在時間、質量上對學生的指導達不到學校規(guī)定的要求；有的教師在選題、督促、指導、中期檢查、評閱等階段不負責任、不嚴格要求，有的甚至連學生的畢業(yè)設計論文都沒有仔細地審閱，導致在論文中出現(xiàn)低級錯誤；有的教師在成績評定時不實事求是，隨意性較大，指導教師給的成績過高，與學生論文實際工作和答辯情況嚴重不符。

2.4選題方面

選題設計缺乏創(chuàng)新，有的甚至不科學，不是重復老題目就是在一個環(huán)節(jié)上機械地重復勞動，缺乏對學生的綜合訓練，限制了學生主觀能動性的發(fā)揮。有的題目太窄，設計工作量明顯不足；有的選題過于陳舊，缺乏綜合性、新穎性，深度、廣度不夠；有的選題對本科學生顯得難度較高，工作量過大。

2.5管理監(jiān)控方面

盡管學校對畢業(yè)設計制定了管理辦法和規(guī)章制度，但在執(zhí)行中不嚴格、不規(guī)范，缺乏對畢業(yè)設計(論文)工作全過程的有效監(jiān)控，從而影響了畢業(yè)設計的質量。對教師指導畢業(yè)設計(論文)的指導狀況、指導質量缺乏檢查和評價機制，對教師工作責任心強與弱、實際指導工作量多與少、指導質量好與壞缺乏獎懲辦法，一些教師指導畢業(yè)設計只是為了多拿教學工作量而不精心指導，影響了畢業(yè)設計的質量。

3提高畢業(yè)設計質量的對策

我校制訂了“本科生畢業(yè)設計(論文)工作管理規(guī)定”及“本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范”等，有力地促進了畢業(yè)設計(論文)工作，確保了畢業(yè)設計(論文)工作整個過程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化，有效地保證了學生畢業(yè)設計(論文)質量，能更有效地促進教學質量和教學水平的提高。為進一步提高畢業(yè)設計(論文)質量，我們應該從以下幾個方面來加強畢業(yè)設計(論文)工作。

3.1合理安排教學時間，加大學生管理力度

為了更好地解決就業(yè)和考研復試對畢業(yè)設計(論文)質量帶來的沖擊，應該提前一段時間安排畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的教學內容，這樣使學生在學習之余能有充裕的時間完成畢業(yè)設計(論文)?？梢栽诘?學期開始的前幾周公布課題題目，使課程教學與畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)并進，使學生根據選題與專業(yè)選修課程的學習緊密結合起來。這樣不僅對專業(yè)課教學起到促進作用，同時也能為學生做好畢業(yè)設計(論文)及時做好知識鋪墊。同時，在第7學期增開一些流行的軟件開發(fā)工具課程，學生根據畢業(yè)設計(論文)選題，在此學期選修一些與課題相關的軟件開發(fā)工具進行有針對性地學習，使得學生提前進入畢業(yè)設計，盡早地熟悉、掌握畢業(yè)設計所用的語言工具，保證學生在第8學期有更多的有效時間進行畢業(yè)設計，確保畢業(yè)設計的實效與質量。

3.2加強畢業(yè)設計指導教師的建設，提高指導教師的認識

應該對指導教師進行必要的崗前培訓，提高指導教師對畢業(yè)設計(工作)重要性的認識，使他們真正意識到指導教師的責任，以嚴謹的工作作風來指導畢業(yè)設計。根據畢業(yè)設計(論文)時間和階段不同，指導教師要及時對學生各階段的完成情況做出客觀評價，做好相關的指導記錄。要強化畢業(yè)設計(論文)過程中師生的交流與溝通。由于畢業(yè)設計(論文)知識面廣、綜合性和探索性強，學生往往難以適應，進入角色較慢，這樣就要求指導教師必須與學生經常進行研討交流。同時對學生畢業(yè)論文工作各個方面進行嚴格要求，培養(yǎng)學生的事業(yè)心、責任感和嚴謹求實的工作作風。畢業(yè)設計(論文)工作的質量還要與教學事故認定掛鉤，凡由于指導教師原因影響畢業(yè)設計(論文)質量，酌情認定教學事故等級，并與年度考核、崗位津貼掛鉤。

3.3加強選題把關制度，做好選題管理工作

做好畢業(yè)設計(論文)選題工作是確保畢業(yè)設計(論文)質量的前提，畢業(yè)設計選題直接影響畢業(yè)設計的質量。畢業(yè)設計(論文)選題審定工作，不僅要關注畢業(yè)設計任務書的格式規(guī)范，而且要更加重視畢業(yè)設計選題的內容。畢業(yè)設計(論文)題目的選擇要符合人才培養(yǎng)目標的要求，達到綜合訓練的目的，設計或研究內容應有利于學生鞏固、消化所學知識，有利于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。題目難易程度要適中、工作量要飽滿，使學生在規(guī)定的時間內完成。畢業(yè)設計領導小組，要嚴格審定每個畢業(yè)設計立題，對于不符合規(guī)定的題目，要求指導教師修改；對于達不到畢業(yè)設計目的的題目，應該予以取消。為了避免學生盲目選題，最好在畢業(yè)設計題目發(fā)布1~2周后再由學生進行選題，目的是讓學生針對課題的簡介和要求去積極查閱相關文獻資料，熟悉、了解課題所涉及的知識，使選題更有針對性，以調動學生畢業(yè)設計的積極性。今后要加強畢業(yè)設計(論文)網上選題工作的研究和管理，確保畢業(yè)設計(論文)選題的質量。

3.4加強畢業(yè)設計督導和檢查，建立健全激勵監(jiān)督機制

畢業(yè)設計一般涵蓋選題、開題、設計、中期檢查、編碼測試及撰寫論文和論文答辯等環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計霎時間程序性強，是一個循序漸進的過程，應該加強對畢業(yè)設計過程管理，抓好畢業(yè)設計的每一個環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設計過程管理中，學校、院系的督導檢查十分重要，是保證畢業(yè)設計質量的有效措施。學校在每個環(huán)節(jié)都進行督導檢查，但校方的檢查由于人員少等原因，多為定期檢查或抽查，被查對象覆蓋面小，缺乏適時性，為此更應該注重學院一級的自身檢查。

學院應該適時地進行普查，全面監(jiān)控畢業(yè)設計過程。檢查工作應包括畢業(yè)設計(論文)全過程。重點檢查教師的指導、學生進行畢業(yè)設計(工作)的進度、質量、出勤等情況。在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決。檢查分前期、中期和后期幾個階段，前期側重于選題、任務書和開題報告等內容；中期側重于具體的畢業(yè)設計內容，中期檢查應至少2次；后期側重于答辯前的資格審查和答辯情況。通過檢查，對畢業(yè)設計不努力、表現(xiàn)消極的學生及時進行批評警告，對于優(yōu)秀學生給予表揚鼓勵。對于指導工作不負責任的教師要及時給予糾正，對違反規(guī)定的教師要按學校、院系規(guī)定給予處罰，嚴重者剝奪其指導教師資格。每個階段的檢查結果可以按一定權重列入畢業(yè)設計的總分。

畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)是一種松散式的教學活動，在加大對學生的管理力度的基礎上，更要對畢業(yè)設計指導教師、輔導員、班主任、班級干部等提出具體的責任要求，要做到齊抓共管，全方位地督促學生把精力投入到畢業(yè)設計(論文)中去。

3.5加強畢業(yè)設計教學改革，探索新的畢業(yè)設計指導模式

畢業(yè)設計(論文)可以與創(chuàng)新教育、科技訓練結合起來，實施畢業(yè)設計的大學期間全程訓練計劃、校外畢業(yè)設計與所學專業(yè)培養(yǎng)目標緊密結合、畢業(yè)設計全程監(jiān)督管理的新方法[8]。學生的畢業(yè)設計(論文)應與科技訓練、創(chuàng)新活動結合起來，是學生在校期間科技活動的延續(xù)和總結，這樣既可以實施大學生科研訓練計劃，營造學術研究氛圍，又可以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，加強素質教育，提高畢業(yè)設計(論文)質量。畢業(yè)設計(論文)還應與學生就業(yè)結合起來，允許一部分學生到條件比較好的單位做畢業(yè)設計(論文)，讓學生的畢業(yè)設計(論文)與就業(yè)結合起來。這樣既可以激發(fā)學生做畢業(yè)設計(論文)的積極性，提高畢業(yè)設計(論文)質量，也可以加深用人單位與學生之間的溝通、了解，提高學生的就業(yè)率。為激勵學生勤奮學習，勇于創(chuàng)新，開展畢業(yè)設計(論文)評優(yōu)活動，這些活動的開展可以激勵廣大指導教師、學生做好畢業(yè)設計(論文)的積極性，促進畢業(yè)設計(論文)工作質量的提高。與此同時，應適當延長畢業(yè)設計(論文)評閱、答辯時間。適當延長畢業(yè)設計(論文)評閱、答辯時間，有利于教師對畢業(yè)設計(論文)質量的優(yōu)劣進行全面、公正的評判、比較，而不是走馬觀花。

4結束語

根據我們的經驗得出，在加強畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控，提高指導教師和學生對畢業(yè)設計(論文)重要性的認識，以及在不斷探索實踐畢業(yè)設計教學改革方法的基礎上，畢業(yè)設計(論文)的質量一定會進一步得到提高。

參考文獻

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The thinking of improving the Graduation Projects (paper) quality

Liu Jie, Li Jing-Mei, Zhang Guo-Yin

(School of Computer Science and Technology, Harbin Engineering University, Harbin 150001, China)

Abstract: The author studied some countermeasures to improve the graduation projects (paper) quality, after analyzed the importance and existing problem in the graduation project which was based on the practical experience of author in the design of graduation project.

Keywords: graduation project (paper), quality, management