王艷娜

情感是影響人的巨大力量。情感因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。情感教育也是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。從這個意義上講,英語教學(xué)不僅是知識的傳授過程,也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過程。那么,應(yīng)如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教育呢?

1 言傳身教,影響滲透

1.1 言語滲透。教師的一言一行對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此,在教學(xué)中教師要注意自己的言談舉止,為學(xué)生起到良好的表率作用。首先,教師的教態(tài)要自然、得體,表情要親切、真摯,教學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、邏輯性強(qiáng)。其次,在課堂上,教師要聲情并茂,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情境、感知形象,使學(xué)生的思維隨著教師的思路跌宕起伏,從而促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

1.2 行為影響?！皩W(xué)高為師,德高為范?！苯處熞燥枬M的教學(xué)熱情,堅韌不拔的教學(xué)意志,學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)態(tài)度,循循善誘、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)影響學(xué)生。在教學(xué)中,教師要“曉之以理”,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們刻苦鉆研的精神;要“動之以情”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望;要“導(dǎo)之以學(xué)”,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,獲得學(xué)以致用的能力;要“助之以成”,幫助學(xué)生樹立決心、信心和恒心,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上困難和挫折,走上成功之路。

2 創(chuàng)設(shè)情境,以情動情

情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此,在英語教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓學(xué)生身臨其境或如臨其境,觸“境”生情,引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。

2.1 創(chuàng)設(shè)形象生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用,為我們提供了豐富多樣的創(chuàng)設(shè)情境的手段。教師可根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),下載和制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件,為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高雅的語言材料和真實(shí)的語言情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語交際活動,從而產(chǎn)生情感教育的互動和聯(lián)動作用。例如在學(xué)習(xí)“When is your birthday?” 這一句型時,可讓學(xué)生互相談?wù)撟约汉图胰说纳?還可以模擬一個生日party, 讓學(xué)生感受到親人的溫暖和朋友的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)The sports meeting一文時,可采用學(xué)校運(yùn)動會錄像片段導(dǎo)入,用以感染學(xué)生,使他們身心愉悅、情緒高漲地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也可以播放世界杯足球賽和亞運(yùn)會片斷來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們在有聲的情境中進(jìn)行操練。

2.2 營造和諧融洽的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中,教師的情緒往往會影響學(xué)生的情緒。而學(xué)生情緒的好壞,會直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。尤其是英語課,一旦學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣,就不可能學(xué)好這門課程。因此,在學(xué)校里,教師都應(yīng)拋開不良情緒的影響,要情緒高昂、精神抖擻地走進(jìn)教室,努力營造和諧融洽的課堂氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。這樣,學(xué)生才會感到學(xué)得有味,欲罷不能。

2.3 營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍。良好的英語交際氛圍的形成,需要教師的精心設(shè)計和引導(dǎo),更需要學(xué)生的配合與努力。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方式,把學(xué)生分成小組,進(jìn)行合作探究,然后以小組競賽的方式展示他們的自學(xué)成果。在學(xué)習(xí)對話、短劇時,可讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,為他們提供自我表現(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的平臺。同時可通過學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評等方法,使學(xué)生學(xué)會尊重他人的見解,學(xué)會與他人分享自己的心得體會,從中獲取平等、尊重、關(guān)愛、激勵等豐富的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生語言交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的發(fā)展。

2.4 用無私的愛心表露情感教學(xué):“沒有愛就沒有教育”,我非常贊同這個觀點(diǎn)。情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學(xué)中,整個班級學(xué)生的成績參差不齊,這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實(shí)。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上,更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。有些同學(xué)在初二上期在英語學(xué)習(xí)上掉了隊(duì),我為他們幾位同學(xué)專門制定了適合他們程度的學(xué)習(xí)方法,并相應(yīng)調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計,盡量在教學(xué)中面向多數(shù),兼顧“兩頭”使各個層次的學(xué)生在課堂中都有收獲,從而避免了進(jìn)入初三后的大面積滑波現(xiàn)象。

此外,在英語教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和堅韌不拔、知難而進(jìn)的意志品質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和意志水平,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行“挫折教育”,鼓勵他們勇敢地面對失敗和挫折,引導(dǎo)他們從失敗走向成功,使學(xué)生體會到探求知識的艱辛和成功的喜悅,從而以積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)及至整個人生。

收稿日期:2009-06-12