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        淺談物理新課改

        2009-03-02 06:04:46郭小云
        關(guān)鍵詞:積極性物理電流

        郭小云

        在深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育之際,物理新課改之路該如何走?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生想學(xué),樂學(xué)。

        一、挖掘教材內(nèi)容,利用教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國。熱愛科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)教育

        物理教材中包含了許多可以對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,熱愛科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)教育內(nèi)容。如:牛頓的忘我工作,勤奮和悉心鉆研精神。安培的刻苦學(xué)習(xí)、專心致志。歐姆的堅(jiān)持不懈精神。法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究精神。從我國古代指南針、地動(dòng)儀、火箭的發(fā)明,到現(xiàn)代的“兩彈一星”和“神舟號”成功收回。教師應(yīng)善于挖掘利用這些輝煌的科學(xué)成就激發(fā)學(xué)生民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。用知識的魅力去影響學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性。

        二、物理課的教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活,切中他們的脈搏,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

        物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活,現(xiàn)象中探究并認(rèn)識物理規(guī)律,同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識和科學(xué)研究方法和社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來。從生活中獲取的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生感受比較深。根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn),在物理的教學(xué)過程中,把學(xué)到的物理規(guī)律,力求使之貼近生活,去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象,把物理規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對號入座。這樣即可以加深學(xué)生對所學(xué)規(guī)律的理解,又會(huì)使學(xué)生覺得物理知識非常有用,從而激發(fā)出對物理的濃厚興趣。例如:能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是物理學(xué)中最重要的規(guī)律之一,但比較抽象,在教學(xué)中可多舉一些學(xué)生熟悉的例子進(jìn)行解釋,如冬天熱水泡腳,能的轉(zhuǎn)移。雙手相互摩擦做功,雙手覺得暖和,能的轉(zhuǎn)化。太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化為熱能,煤燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。

        三、對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)

        1、在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施情感目標(biāo),一要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的興趣,愛好、特長、個(gè)性都得到和諧充分發(fā)展,把傳授知識與情感有機(jī)結(jié)合起來。二要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、使學(xué)生感到學(xué)習(xí)又艱苦又愉快。

        注重教學(xué)藝術(shù)、改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

        2、創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),小實(shí)驗(yàn)和小制作,課本的封面、插圖和漫畫、想想議議、閱讀材料、科學(xué)家的故事、教學(xué)掛圖和模型帶趣味性的物理問題去吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在充滿樂趣中掌握知識。

        3、注重教學(xué)藝術(shù),改進(jìn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

        4、鼓勵(lì)性提問,注重對學(xué)生作業(yè)、測試作業(yè)適時(shí)肯定,成立物理興趣小組,使學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生參加小制作、小發(fā)明和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生對老師提建議,從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,自尊心。

        四、建立良好的師生關(guān)系

        教師在課堂感情要真摯,教態(tài)和藹;課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重和信任學(xué)生,平等的對待每一位學(xué)生,對差生更要關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友,他們才會(huì)把心里話,真實(shí)的教學(xué)信息告訴教師。

        教師的首要任務(wù)在于營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征,教師在備課時(shí)首先要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的情境,要精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過程和應(yīng)用過程,形成“參與-體驗(yàn)-內(nèi)化-外延”的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。下面以歐姆定律教學(xué)為例。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,科學(xué)猜想

        以調(diào)光臺燈切入,問:調(diào)光臺燈是調(diào)節(jié)了電路里的什么物理量使燈的亮暗發(fā)生變化的?再通過演示實(shí)驗(yàn)觀察電流的變化與燈亮暗變化的關(guān)系,問:“電流的變化與哪些因素有關(guān)?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,電流與電阻、電壓有關(guān)系。這樣就確定研究方向。

        2、引導(dǎo)討論,設(shè)計(jì)方案

        啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究解決問題的方案,先應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)總體方案:控制電阻不變,研究電流與電壓的關(guān)系;控制電壓不變,研究電流與電阻的關(guān)系。如何研究?再進(jìn)行局部設(shè)計(jì):由學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)電路,讓學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì),并評價(jià)他人的設(shè)計(jì),以器材的作用和選擇加以討論。

        3、學(xué)生操作,實(shí)施方案

        讓學(xué)生相對獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、采集數(shù)據(jù)。教師地學(xué)生的操作技能、儀器使用上給予幫助。

        4、分析討論,得出結(jié)論

        從實(shí)驗(yàn)得到的兩組數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算和圖像分別分析電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系;再進(jìn)行綜合,得到結(jié)論。

        5、反思應(yīng)用遷移

        用一組簡單的小練習(xí)鞏固探究過程中的得到的歐姆定律;鞏固電表的使用、電路的連接等基本操作技能小結(jié)反思探究過程,理清思維線索。

        物理新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),努力減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法,給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識,從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。

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