黃　瓊

2008考場真題

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

“加油！”簡單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)。

“孩子，老師說你做得不錯(cuò)，你一定可以做得更好！”簡單的一句話，讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。

“三人行，必有我?guī)熝伞！焙唵蔚囊痪湓挘屗虻搅恕吧酵庥猩?，人外有人”?/p>

……

簡單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

寫作指導(dǎo)

這道材料作文試題，說是“自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外）”，看似簡單，似乎寫好一句有意義的話就行，其實(shí)不然。命題者可謂設(shè)置了機(jī)關(guān)重重，關(guān)卡道道。不過，只要你抓住要害，就能很快找準(zhǔn)扣題切入的角度。

命題者給出了一段話，里面列舉了幾種現(xiàn)象和生活情景。隨后，題目中提出了兩個(gè)問題：“簡單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？”這兩個(gè)問題，既是命題者在為寫作者的思維定向，也是希望能打開寫作者的思路。這就是審題構(gòu)思的關(guān)鍵。我們必須根據(jù)這兩個(gè)問題的指向，恰當(dāng)?shù)?、審慎地寫作自己的作文?/p>

一是如何扣住“為什么”。這就是說，文章里必須要回答某句話讓他人產(chǎn)生力量的原因——縱觀導(dǎo)語里的三種情景、三句話，從說話者的出發(fā)點(diǎn)來看，都是出于關(guān)愛、關(guān)心、善意；從說話者的目的和動(dòng)機(jī)來看，都是旨在鼓勵(lì)、勉勵(lì)、鞭策。所以，在你的文章里，或者通過直接闡述，或者通過說話者自述的方式，或者從聽話人感悟的角度，一定寫出這個(gè)“為什么”來。

二是如何寫好“一句話”。首先是要精選這句話。這句話一定得精短，一定是出現(xiàn)在特定的時(shí)間、特定的場合，一定要有意義。你可以回想一下，在你進(jìn)入考場（賽場）之前，老師說了哪句話讓你感動(dòng)？當(dāng)你狀態(tài)低迷時(shí)，父母的哪句話催你奮進(jìn)？當(dāng)你在集體活動(dòng)中，小伙伴的哪句話讓你震驚？其次是放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫耗憧梢詫⑦@句富有哲理的話作為文章的題記，擺在最顯眼的位置；你可以將這句記憶猶新的話放在開頭，讓讀者先讀后思；你可以盡情描述、渲染，然后才寫出那句感人肺腑的話；你可以多次提到這句話，用此作線索貫穿全文。需要說明的是，文章結(jié)尾處一定要回扣這句話，做到篇末點(diǎn)“話”。

三是如何把握好“力量”。導(dǎo)語里有三句話能具體地顯示出話語帶來的力量：“讓她渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)”“讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂”和“讓他悟到了‘山外有山，人外有人”。這說明，說話者和力量獲得者并不是同一人——獲得力量的，是聽話者。力量的表現(xiàn)形式，可以是內(nèi)在的奮斗動(dòng)力，也可以是外在的沖刺、克服困難的行動(dòng)。是前一種表現(xiàn)形式，不妨進(jìn)行心理活動(dòng)描寫；是后一種表現(xiàn)形式，可以進(jìn)行心理描寫，但更要進(jìn)行生動(dòng)的行動(dòng)描寫。

四是如何進(jìn)行“聯(lián)想和想象”。圍繞題目給定的方向、范圍，我們可以做出如下聯(lián)想和想象：從反面刺激的話，也產(chǎn)生了巨大的力量；說話的并不是人，也可以是童話里的小動(dòng)物；文章寫的并不是某一句話，而是一個(gè)階段、一個(gè)場景有讓人刻骨銘心的一句話；等等。這些，都是符合題意的。

考場佳作

一句話的力量

湖北武漢市一考生

多少次，泛舟在記憶的江河上，追尋著您；多少次，徜徉在心靈的苗圃里，凝視著您。盡管您跟我們相處僅僅一年，至今您的面龐也有時(shí)覺得模糊，但，趙老師，您那句令我終生難忘的勉勵(lì)話語，還響在我耳畔……

那天，頭頂上烏云密布，眼見得暴雨將至。狂風(fēng)拂亂我手上紅叉赫然的數(shù)學(xué)試卷，又是在翻攪我那打翻了五味瓶的心：迷惘、無奈、煩悶一齊涌上心頭。我的自信大廈被一錘一錘地敲擊著，正搖搖欲墜。想起自打進(jìn)入初中以來，面對(duì)新的環(huán)境、新的面孔，我感到無所適從。更糟糕的是，我的數(shù)學(xué)成績陷入了低谷——同學(xué)鄙視的眼神讓我覺得寒風(fēng)一次次掠過我的心里。放眼窗外，天空經(jīng)過短暫靜默后，終于忍不住傷心地落起淚來。

所以，當(dāng)您——我喜歡的語文老師走到身邊來時(shí)，我能透過您的眼睛，看見頭低垂、神情木然的我自己。您將我拉近，以使我在風(fēng)雨喧囂聲中仍聽得清您輕柔的指導(dǎo)：“多粗心啊，標(biāo)題都忘了寫。你看，這兩段調(diào)換一下才妥當(dāng)……瞧，寫錯(cuò)別字了吧？不過，總的說來，寫得不錯(cuò)。還有……”我疑惑地抬起頭，只見您注視著我，嘴角甜美的微笑傳遞給我的是一陣溫暖——“還有，老師希望有一天能捧著厚厚的一本書，驕傲地對(duì)身邊的人說：‘看，這是我學(xué)生寫的書！”輕柔的一句話，卻伴著窗外雨點(diǎn)聲重重敲擊著我的心。它如一縷陽光，徹底驅(qū)散了我內(nèi)心長久以來的彷徨，它似一塊巨石，剎那擊穿了我冰封的心湖。此刻，我看見您望著我，眼中寫滿了鼓勵(lì)，寫滿了期待。哦，窗外雨仍舊在下，似在應(yīng)和，似在歡唱……

于是，面對(duì)一份份飄舞而下的試卷，我不再退縮；手捧一本本厚厚的作業(yè)，我不再疲倦；身處一個(gè)個(gè)燈影陪伴的長夜，我不再孤獨(dú)。因?yàn)橛幸环菪拍钍冀K支撐著我，有一句勉勵(lì)始終陪伴著我，有一個(gè)“諾言”始終引導(dǎo)著我，那就是——“老師希望有一天能捧著厚厚的一本書，驕傲地對(duì)身邊的人說：‘看，這是我學(xué)生寫的書”。老師，在您的教學(xué)生涯中，也許您對(duì)學(xué)生說過很多很多的勉勵(lì)之語，但于我，它是獨(dú)一無二的記憶珍藏，是我茫然無措時(shí)的力量源泉，是我不竭的人生動(dòng)力。謝謝您，親愛的老師！

名師點(diǎn)評(píng)

以景襯情、情景交融是本文的一大特點(diǎn)。作者在記敘自己受到老師鼓勵(lì)之后產(chǎn)生奮進(jìn)動(dòng)力的過程中，十分注重展示自己心情的變化。特別是景物描寫很適時(shí)、很巧妙地襯托了人物的心情。比如，“放眼窗外，天空經(jīng)過短暫靜默后，終于忍不住傷心地落起淚來”，這句話以下雨來暗示“我”開始哭泣，很形象；寫“哦，窗外雨仍舊在下，似在應(yīng)和，似在歡唱”，恰到好處地表現(xiàn)了“我”受到鼓勵(lì)后自信的恢復(fù)和心情的暢快。景物始終為寫人物、寫人物的心情服務(wù)，非常貼切，非常生動(dòng)。

形象表達(dá)、感染力強(qiáng)是文章的第二大特點(diǎn)。作者在描述生活場景和心情時(shí)，很注重表達(dá)的形象感。比如，他不直接說“我經(jīng)常想您”，而說“多少次，泛舟在記憶的江河上，追尋著您；多少次，徜徉在心靈的苗圃里，凝視著您”，這給讀者很美的畫面感，很強(qiáng)烈的震撼力。又如文章倒數(shù)第三段的排比句，很有氣勢地表現(xiàn)了老師的鼓勵(lì)話語帶給“我”的無窮力量。

一句話的力量

湖北武漢市一考生

在這浩瀚的宇宙之中，一句話的力量顯得那樣的渺小，就如沙漠中的一粒沙，海洋中的一滴水，森林中的一棵草。但是，一粒沙子落在高山之巔卻能為山增添新的高度，一滴水滴落在干渴的唇上卻能使瀕死的生命得以復(fù)蘇，一棵草生長在無邊無際的沙漠中卻能給人希望。

少時(shí)的他，調(diào)皮貪玩。只因一次偶遇，一句簡單的話語，卻使他成為了“一代詩仙”。他的文采，他的才華，就如那美麗的珍珠耀眼奪目，然而這一切，都只源于那位老婦人的一句話。僅僅只那“只要功夫深，鐵棒磨成針”的一句話，便使他后來聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；僅僅只是那一句話，便令他的才華展露無遺。若沒有那一句話，難以想象我們將失去多少文化瑰寶。當(dāng)人們都沉浸在無限的悲傷中時(shí)，他的一句話，讓我們感到生的希望。被埋在廢墟下長達(dá)80個(gè)小時(shí)，他卻以頑強(qiáng)的生命和樂觀的情緒，征服了整個(gè)世界?！笆迨澹乙瓤蓸?，冰凍的?！币痪浜唵蔚脑捳Z卻透露出他生命的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，一句簡單的話語卻感染了所有人。這句話，緩解了我們因悲傷而繃得太緊太緊的神經(jīng)，逗樂了沉浸在悲傷中的中國；這句話，正如那陰霾之后的太陽，給予走過悲傷的人以特別的鼓勵(lì)，使人感到無盡的希望。

一句話的力量到底有多大？答案是無窮無盡的。一句話的力量能使人們走向一個(gè)全新的時(shí)代，一句話的力量能使人們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，一句話的力量能喚醒無數(shù)顆沉睡的火熱的心。

面對(duì)悲傷，安慰的一句話能使人走出陰霾；面對(duì)困境，鼓勵(lì)的一句話能讓人戰(zhàn)勝困難；面對(duì)失敗，支持的一句話可以讓人創(chuàng)造成功。一句話的力量不可忽視。

一句話的力量，如驚雷，如飛雪，如驟雨，橫掃一切拖沓與遲滯，擺脫猶豫與懶惰。

一句話的力量，似戰(zhàn)鼓，似號(hào)角，似旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日新月異。

一句話的力量，像陽光，像雨露，像瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，瀟灑自如。

名師點(diǎn)評(píng)

本文開頭十分精彩。作者的本意是要說一句話能產(chǎn)生巨大的力量，但是，作者偏偏在開頭通過三個(gè)比喻句，一再說一句話的力量渺小、微不足道。緊接著，從喻體出發(fā)，來說明一句話也能產(chǎn)生意想不到的神奇力量。欲揚(yáng)先抑，先抑后揚(yáng)，使得作者想要的主旨得到了強(qiáng)化。古人云：“文似看山不喜平。”作者采用這樣的開頭，就是曲折有致的典范。除此之外，嚴(yán)密的邏輯思維也讓文章增色不少。作者先緊扣主旨，凸顯中心。比如，在說明一句話也能產(chǎn)生意想不到的神奇力量這個(gè)觀點(diǎn)之后，緊接著列舉了兩個(gè)事例來印證。敘事時(shí)適時(shí)地展開議論，勾連了觀點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系；先說一句話有巨大的力量，然后提問“一句話的力量到底有多大”，可謂逐步深入，自然開啟下文。

你會(huì)是美麗的化身

湖北武漢市一考生

我探了探頭，咬開了那一層薄薄的膜，慢慢地爬了出來。哎，原來我是一條小小的毛毛蟲。旁邊奄奄一息的老蝴蝶微微地顫動(dòng)著翅膀，輕輕地對(duì)我說：“孩子，你會(huì)成為一只好看的花蝴蝶的。不管流下多少淚和汗，不管歷經(jīng)多少苦和痛，它們只會(huì)讓你更有價(jià)值。請相信，你會(huì)是美麗的化身?！闭f完話，老蝴蝶就死去了。它的翅膀被風(fēng)吹斷了，它的身子落在地下，也被泥土掩埋了。

我不懂老蝴蝶對(duì)我說的那些話是什么意思，但我感覺到這話里有無盡的辛酸。我開始慢慢地蠕動(dòng)著，用我自己的雙眼看這多彩繁忙的美麗世界。

“瞧，多丑的一只毛毛蟲！”那停在枝頭的烏鴉開口了，滿嘴黑色的諷刺，“丑得我都難以咽下你，快滾吧！”烏鴉飛過來，用雙爪抖動(dòng)著枝條，直到樹上的葉子都落下去，我也被重重地摔到地上，嫩嫩的肌膚里藏著帶刺的痛?！皾L開！該死的家伙！”還來不及撫平傷口，我就聽見惡狠狠的詛咒聲。一看，是一旁的花大姐在罵我。我情不自禁地哭了，哭得好傷心。過了好久，我忽然想起了老蝴蝶的那句話——不管流下多少淚和汗，不管歷經(jīng)多少苦和痛，它們只會(huì)讓你更有價(jià)值。

我決定，好好地活下去。

一個(gè)月過去了，我還是一只丑丑的毛毛蟲。

兩個(gè)月過去了，我依然是一只丑丑的毛毛蟲。

寒冬已經(jīng)來了，我結(jié)好自己的繭，悄悄地睡了。我枕著的夢里，有一只最美的蝴蝶在飛舞著。

……

當(dāng)我醒來的時(shí)候，我感到身子在劇烈地發(fā)痛，那是撕掉一層皮的痛，那是撕心裂肺的痛。我想我會(huì)不會(huì)就要死去呢？或許，我就要化身為美麗么？

慢慢地，我痛得沒有知覺了。不知過了多久，當(dāng)我破繭而出時(shí)，我又看見了花花綠綠的世界。我看見綠色的春風(fēng)從我身子底下穿過。我停在了枝頭，心還是怯怯的。

“看，好漂亮的蝴蝶?。　比藗冎钢艺f。我不禁飛了起來，當(dāng)我從碧綠的小溪旁飛過的時(shí)候，我看見自己美麗的倒影，我甜美地笑了。春風(fēng)中，我興奮地飛舞著，我相信，凡是我飛過的地方都會(huì)留下美的痕跡。

于是，我不禁脫口而出老蝴蝶的至理名言：“不管流下多少淚和汗，不管歷經(jīng)多少苦和痛，它們只會(huì)讓你更有價(jià)值。請相信，你會(huì)是美麗的化身?！?/p>

名師點(diǎn)評(píng)

文章構(gòu)思新穎。從自然界的角度來看，或許本文所講述的毛毛蟲化身為蝶的故事并沒有做到無懈可擊，但是，在眾人都聚焦于自身經(jīng)歷的時(shí)候，作者卻敢于從動(dòng)物的視角來思考，以擬人手法講述故事，實(shí)在是創(chuàng)新思維求新求變的結(jié)果。行文過程中，注意適時(shí)地點(diǎn)出“一句話”來，強(qiáng)化了扣題寫作，突出了重點(diǎn)，也使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。此外，豐富的哲思讓文章富有底蘊(yùn)。毛毛蟲牢記老蝴蝶的話，經(jīng)歷千苦萬痛，這個(gè)故事給人多重感悟：追求理想就得經(jīng)歷苦和累；心中有夢想，行動(dòng)才有動(dòng)力；忍耐，是必修之課；堅(jiān)信自己，是戰(zhàn)勝一切困苦的最好武器；等等。這些哲理，不但能給讀者啟迪，也讓文章的哲理意味增強(qiáng)不少。