管建剛

童書(shū)哈哈鏡

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

——《風(fēng)》

你一定非常熟悉唐代詩(shī)人李嶠的這首詩(shī)吧?短短的二十個(gè)字足以讓我們感受到風(fēng)的力量?？墒窃谘籽紫娜?，當(dāng)我們熱得頭暈?zāi)X脹的時(shí)候，你注意到?jīng)]有，風(fēng)卻不見(jiàn)了。這時(shí)，你是不是想問(wèn)——風(fēng)到哪里去了?

輕輕地告訴你

這是一本圖畫(huà)書(shū)。聽(tīng)說(shuō)過(guò)圖畫(huà)書(shū)嗎?你是不是會(huì)把它和帶有圖畫(huà)的書(shū)畫(huà)上等號(hào)呢?那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了!圖畫(huà)書(shū)是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，就像交響樂(lè)團(tuán)的演奏一樣，圖畫(huà)書(shū)是圖畫(huà)與文字的合奏。所以在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)和文字一樣重要，有時(shí)甚至比文字更重要。

一起看封面

封面對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，我們的閱讀往往就是從封面開(kāi)始的。圖畫(huà)書(shū)的封面會(huì)告訴我們很多信息，因?yàn)椤胺饷媸俏覀儗?duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)的最重要的來(lái)源”(培利·諾德曼)。仔細(xì)看看這本書(shū)的封面，看看上面畫(huà)了些什么，想想這個(gè)故事可能跟什么有關(guān)系。再看看圖畫(huà)上的兩個(gè)人，想一想“風(fēng)到哪里去了”這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)問(wèn)的呢?

一起聽(tīng)故事

當(dāng)一個(gè)沐浴著陽(yáng)光的快樂(lè)的白天結(jié)束時(shí)，小男孩問(wèn)：“風(fēng)停了以后，它到哪里去了呢?”媽媽的回答非常有意思，說(shuō)是吹到別的地方，讓那里的樹(shù)跳舞去了。

就這樣，孩子的問(wèn)題綿延不絕：

“為什么白天會(huì)不見(jiàn)呢?”

“白天就這樣不見(jiàn)了，太陽(yáng)到哪里去了呢?”

“暴風(fēng)雨過(guò)后，雨到哪里去了?”

“當(dāng)海里的波浪撲碎在沙灘上以后，到哪里去了?”

于是，媽媽索性端來(lái)椅子，坐在小男孩的床前，循序漸進(jìn)地告訴了他世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個(gè)地方，或者以另一種形式開(kāi)始：雨回到了云里，生成新的雨；波浪退回到大海里，成為新的波浪；白天與黑夜循環(huán)往復(fù)，夜晚給小男孩帶來(lái)黑暗，星星，讓他入夢(mèng)……

閱讀車(chē)碰碰車(chē)

(一)閱讀交流話題

1、你能試著回答小男孩提出的問(wèn)題嗎?

2、小男孩剛睡上床時(shí)和問(wèn)完問(wèn)題時(shí)的表情有什么不同?為什么會(huì)有這樣的不同?

3、小男孩沉沉地入睡了，他會(huì)在夢(mèng)中看到些什么呢?

4、第二天，當(dāng)小男孩再次面對(duì)著五彩的晚霞，看到夕陽(yáng)又要落山時(shí)，他還會(huì)眼巴巴地望著白天在他眼前消失嗎?他又會(huì)是一種怎樣的心情?

5、再讀封面：在這樣的一個(gè)夜晚，小男孩明白了萬(wàn)物循環(huán)的道理?，F(xiàn)在，當(dāng)他再一次面對(duì)世間萬(wàn)物時(shí)，可能是一種什么樣的心情呢?

(二)讀寫(xiě)互動(dòng)話題

1、小男孩和我們一般大小，面對(duì)著奇妙的大自然，我們可能會(huì)像小男孩一樣，腦海中也產(chǎn)生了很多很多的問(wèn)題，你也許會(huì)問(wèn)——“________哪里去了”。就請(qǐng)你還以“風(fēng)到哪里去了”為題，寫(xiě)寫(xiě)你在生活中所發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)物循環(huán)的現(xiàn)象，可以寫(xiě)成一首小詩(shī)喲!

2、一次睡覺(jué)前的談話，讓整個(gè)夜晚充滿(mǎn)了溫馨。還記得睡覺(jué)前的一個(gè)故事、一段插曲、一次談話嗎?把它們記錄下來(lái)，讓我們共同來(lái)分享一個(gè)不一樣的夜晚。