在我們?nèi)粘Ｉ钪校欢òl(fā)生過(guò)許多有情有趣的小事，試著選擇一件寫一寫。注意將有趣的地方寫具體。

“作者有趣”和“讀者有趣”

這次作文的關(guān)鍵字，是“趣”字。

關(guān)于“趣”字，《新華字典》有兩個(gè)解釋：(1)意向；(2)興味，使人感到愉快。這里取第二個(gè)解釋：“使人感到愉快”。

“使人感到愉快”也有兩層理解，一種理解為“使自己感到愉快”，一種理解為“使他人感到愉快”。理想的寫作材料，即使作者自己感到有趣，又使讀的人讀了，也感到有趣。即“作者有趣”和“讀者有趣”，兩者兼而得之。

不少的材料，不能做到“兩者兼而得之”。比如，小時(shí)候尿床的故事，從小作者當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷來(lái)看，肯定不覺(jué)得有趣，只覺(jué)得緊張，害怕爸爸媽媽的批評(píng)，害怕被小伙伴知道后，受他們嘲笑；從小作者此刻寫的情緒來(lái)講，也有點(diǎn)不好意思。讀的人，卻覺(jué)得很有趣，很有意思。當(dāng)“作者有趣”和“讀者有趣”發(fā)生矛盾的時(shí)候，怎么辦?

這時(shí)，我們要在“作者有趣”的前提下，兼顧到“讀者有趣”。我們?yōu)槭裁匆獙懳恼?寫文章既是自己情感、心境的抒發(fā)，也能給讀者一點(diǎn)享受，一點(diǎn)啟迪，一點(diǎn)快樂(lè)。

一篇文章，寫的人自己覺(jué)得再怎么有趣，讀的人說(shuō)沒(méi)有趣，那么你自己再怎么臭美，也是白搭。在寫作時(shí)，“作者有趣”和“讀者有趣”，我們都要考慮到。

考考你：你覺(jué)得“趣”在哪里?

你讀一讀竺雨萌同學(xué)的文章，看看，這篇作文能引發(fā)你“趣”的感覺(jué)的在哪里。

爬門記

高郵市臨澤鎮(zhèn)中心小學(xué)六(3)班竺雨萌

從小到大，我在班上都是坐在第一排，原因很顯然，我個(gè)兒矮。班上一些調(diào)皮的男生常常喊我“蘿卜頭”“矮冬瓜”……反正與矮有關(guān)的名字，都用來(lái)稱呼我了，我氣惱極了。

我逢人就打聽怎么才能長(zhǎng)高，那些人說(shuō)的無(wú)非是多吃飯、多睡覺(jué)，可這些方法對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)用。因?yàn)槲彝δ艹缘?，而晚上卻睡不著，早點(diǎn)上床反倒是比平常入睡得更遲些。唉，我真是郁悶!終于在我十歲那年，偶然聽外婆說(shuō)大年三十晚上爬大門，來(lái)年個(gè)兒準(zhǔn)能長(zhǎng)高!我開心極了，心想今年除夕晚上一定要爬大門。

我盼呀盼呀，盼得眼都花了，終于盼來(lái)了這一天。

三十晚上，等爸媽都進(jìn)房間了，我才開始計(jì)劃已久的神秘行動(dòng)。我先點(diǎn)燃了一支蠟燭，放在地上，然后雙手并攏，閉上眼睛，面對(duì)大門，心里默默念了一段咒語(yǔ)：“門呀，門呀，你別驕，你別傲，來(lái)年我長(zhǎng)得比你高!”念完，我搓了搓手，鼓足了勁兒往上爬，“一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)……”我邊爬邊數(shù)，終于到了頂，累得我氣喘吁吁的。在燭光的照耀下，我的影子增高了好多，我按捺住激動(dòng)的心情閉上眼睛，在心里又念道：“來(lái)年我長(zhǎng)得一定比影子高。”念完了，我又一級(jí)一級(jí)地下來(lái)，誰(shuí)曾想，到倒數(shù)第二級(jí)時(shí)，踩了個(gè)空，身體失去了平衡，只聽“咚”的一聲，我跌了個(gè)四腳朝天。我捂著摔疼的屁股剛進(jìn)房，就倒在了床上，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)還沒(méi)有看到四分之一，就已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，夢(mèng)里我成了班上最高的女生……

從那之后，我的個(gè)頭“噌噌噌”地直往上躥，我真開心呀!我現(xiàn)在還不知道我的個(gè)兒長(zhǎng)高，是不是真的與爬門有關(guān)呢。

(指導(dǎo)老師李曉娟)

寫作時(shí)心中裝著讀者

說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得有趣的地方，有以下幾個(gè)地方：

我邊爬邊數(shù)，終于到了頂，累得我氣喘吁吁的。

誰(shuí)曾想，到倒數(shù)第二級(jí)時(shí)，踩了個(gè)空，身體失去了平衡，只聽“咚”的一聲，我跌了個(gè)四腳朝天。

我捂著摔疼的屁股剛進(jìn)房……

小作者越是“受苦受難”，我們讀的時(shí)候，越是覺(jué)得有趣、過(guò)癮。這就是讀者的心理。這篇作文的成功之處，正在于小作者把握住了讀者的心理，將“關(guān)節(jié)”點(diǎn)都寫好了。

將一件事情寫成一篇文章，并不是將事情的所有內(nèi)容，都搬進(jìn)作文里。一件事，好比一塊布，布做成衣服，要裁剪，款式不同，裁剪掉的布的多少、大小、位置，都不一樣。寫作的樂(lè)趣之一，是作者想將哪些地方裁掉就裁掉，想將哪些地方保存就保存，材料的取舍，大權(quán)全在作者手中。

小作者沒(méi)有將自己“出丑”的地方裁剪掉，還細(xì)細(xì)道來(lái)。這說(shuō)明小作者寫的時(shí)候，心里是裝著讀者的。這一點(diǎn)很了不起。

小作者在結(jié)尾說(shuō)：“我現(xiàn)在還不知道我的個(gè)兒長(zhǎng)高，是不是真的與爬門有關(guān)呢?！睋?jù)我猜測(cè)，聰明的竺雨萌同學(xué)，一定知道答案是什么，但她就是這么寫，把自己寫得似乎很“幼稚”，其實(shí)，這正是“大智若愚”。