江依夕

前幾天，我看到一則新聞：一名記者在未經(jīng)他人（“他人”用得不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“當(dāng)事人”）允許的情況下，在報(bào)紙上刊登了一名艾滋病女孩的所有信息、照片。（一句話交代清楚了事情，引出下文的議論）看到這樣的報(bào)道，我的心為之一顫：一個(gè)多么單純的小生命！盡管病魔纏身，卻頑強(qiáng)地面對(duì)。她不想讓別人知道她的個(gè)人信息，應(yīng)該有她的理由。她盼望能像正常人一樣無憂無慮地生活，她只是想要一個(gè)能說心里話的朋友，只是希望能在明亮的教室中多坐一分鐘。實(shí)現(xiàn)這一切的唯一辦法就是掩蓋現(xiàn)實(shí)，掩蓋過去。（抒情與議論有時(shí)候是很難分開的，比如這一段，既是抒情，也是議論。從體會(huì)“她”的感受寫來，為下文的議論提供情感基礎(chǔ)）然而，（筆鋒一轉(zhuǎn)）正當(dāng)她需要更多的關(guān)愛之際，這個(gè)記者卻無情地打破了她的一切夢(mèng)想。（觀點(diǎn)明確，毫不含糊地指出記者的行為不當(dāng)）在記者眼中，這似乎只是一時(shí)的疏忽，沒什么大不了的。但是如果他能替小女孩想想，就知道事情沒那么簡(jiǎn)單了：她可能會(huì)為此失去寬敞的教室、友愛的同學(xué)，甚至眼前美好的生活，她的一切幻想都有可能破滅，她有可能會(huì)再度陷入以前的黑暗生活中。（前文的“情感基礎(chǔ)”在這里得到了照應(yīng)。因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)小女孩的心理揣摩，才能顯出對(duì)她的傷害有多大）在小女孩眼里，他則成了一個(gè)不稱職的記者。這個(gè)記者在不經(jīng)意間深深刺痛了女孩的心。（對(duì)記者作評(píng)價(jià)?！霸u(píng)價(jià)”也是議論的一種形式）

無獨(dú)有偶，在我們班里也有這樣的情形。（事情變了，但中心觀點(diǎn)沒變。圍繞著一個(gè)中心觀點(diǎn)，用不同的事例來加以證明，是議論常用的寫法）當(dāng)今大家的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，成敗往往是一分之差，成績決定了一個(gè)人在班里的地位，成績的好與壞在班里的地位可是有著天壤之別的。成績好的同學(xué)常常沾沾自喜，地位似乎顯得也比別人都高；成績稍差的同學(xué)，一方面存在著自卑心理，另一方面又有嫉妒之心。（交代“我們班”的“情形”，這是下文所述情景發(fā)生的前提。分析得很透徹。這里的“分析”也是一種議論）

于是，在班里我常?？吹竭@樣的情景：成績好的同學(xué)想方設(shè)法表現(xiàn)自己，對(duì)一些成績差的同學(xué)，想盡各種方式嘲笑、譏諷，以滿足自己的虛榮心。（敘）殊不知，每個(gè)人都有不同的天分。就算你有了好成績，也是你一步步努力才取得的。如果能換個(gè)角度，站在別人的立場(chǎng)上想想，不難發(fā)現(xiàn)，即使你是多么出色，也沒有十全十美。不管別人的學(xué)習(xí)成績比自己相差多少，別人也都有長處，或勞動(dòng)很積極，或歌唱得好，或體育出色……而其中的某一點(diǎn)，恰恰可能是你沒有的。（議）如果能想到這些，你還有什么理由去嘲笑別人呢？況且，如果換位想想，別人這樣對(duì)你，你心里能好過嗎？你的自尊心能受得了嗎？不要以為別人沒有自尊，你是人，別人也是人，為什么偏要和別人過不去呢？（作者的議，是有目的的，就是要讓讀者明白“善待他人”這個(gè)道理。由簡(jiǎn)潔的“敘”——成績好的嘲笑成績差的，到深刻的“議”——人各有所長，嘲笑別人是不應(yīng)該的；再到“換位想想”，連用四個(gè)問句，進(jìn)一步指出“嘲笑諷刺他人不對(duì)”，很有說服力）

相反的，有些成績稍差的同學(xué)，看到他人成績好就充滿了嫉妒之心。（事情的另一面：成績好的嘲笑成績差的固然不對(duì)，成績差的嫉妒成績好的也不對(duì)，兩種情況都加以分析，更有說服力）當(dāng)看到一些成績好的同學(xué)考試一時(shí)失誤，他們會(huì)歡呼雀躍，好像自己凱旋了似的。（用極其簡(jiǎn)潔的筆墨描一下那些嫉妒者的模樣）其實(shí)他人的失誤有什么值得高興的？殊不知“失敗乃成功之母”，沒有失敗，哪來成功？與其這樣小肚雞腸，倒不如站在成績好的同學(xué)立場(chǎng)上想：失敗是暫時(shí)的，是積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)刻。人生能有幾回搏？自己何不抓住時(shí)機(jī)刻苦學(xué)習(xí)，超越成績好的同學(xué)呢？要知道，成功來自勤奮！來自奮斗！來自努力！（針對(duì)第二種情形的議論，方法上與前一段相似，只求把道理講得更透徹。前面三個(gè)反問句，這里三個(gè)感嘆句，有變化，行文就不會(huì)單調(diào)）

生活在社會(huì)的大家庭中，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)寬容。善待他人。（最后提出這一觀點(diǎn)，水到渠成）就像莎士比亞所說：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。”（引用名人名言，也是議論的一種方法，更能服人）如果每個(gè)人都有一顆寬容的心，善待他人，世界該會(huì)多么美好?。ㄕ\懇的勸誡，使“善待他人”這一題意能更深化）

自己的看法（議論）怎么寫？這兩篇習(xí)作的不同之處是很明顯的?！赌繕?biāo)應(yīng)在終點(diǎn)的更前面》一文，由“終點(diǎn)現(xiàn)象”引起思考，加以分析，得出結(jié)論——目標(biāo)應(yīng)在終點(diǎn)的更前面。一事一議，以事為主，議論起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！渡拼恕穭t是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，用不同的事例來加以論證，層層分析，以理服人。作者對(duì)他人的感受揣摩得很透徹，講起道理來就有很強(qiáng)的說服力。所以，對(duì)于議論的各種方式方法，我們要靈活運(yùn)用，根據(jù)不同的需要加以選擇。