景曉雯

體育課上，老師讓我們比賽50米跑。同學(xué)們個(gè)個(gè)健步如飛，迅速地向終點(diǎn)沖去。但在接近終點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都不由自主地慢了下來，（“健步如飛”“迅速”與“慢下來”形成對(duì)比，這是全文的重點(diǎn)，而“接近終點(diǎn)”更是全文的關(guān)鍵所在。有了這些記敘，后文的議論才能撐得?。┍M管體育老師在旁邊大聲地喊：“沖刺，加速！沖刺，加速！”大家似乎都充耳不聞。（這種敘議結(jié)合的文章，對(duì)事件的敘述一定要詳略得當(dāng)，抓住要點(diǎn)。本文只截取了50米跑終點(diǎn)沖刺這個(gè)片斷來寫，既完整又簡潔，還抓住了關(guān)鍵之處，引出下文的議論）

晚上，我把這件事告訴了爸爸，想讓我的“智多星”老爸來找找其中的原因。（事件延伸，引出議論）爸爸聽完了我的講述，對(duì)我說：“這可是一個(gè)非常不好的做法。你們一定是在接近終點(diǎn)時(shí)，感覺自己要到了，就慢了下來。其實(shí)你們還沒有越過終點(diǎn)呢，所以老師要你們加速?zèng)_刺。”（爸爸的分析就是議論，就是對(duì)“接近終點(diǎn)時(shí)不由自主慢下來”這一現(xiàn)象的點(diǎn)評(píng)。這樣寫來，比直接的議論要生動(dòng)，也有說服力）“是呀，我就是這樣想的?！蔽胰滩蛔〗辛似饋?。（“我”的附和使議論更深入）

“其實(shí)我們應(yīng)該把目標(biāo)放得比終點(diǎn)更遠(yuǎn)些，只有這樣，我們才能以最快的速度沖過終點(diǎn)。”（這是全文的中心論點(diǎn)，在分析了“終點(diǎn)現(xiàn)象”之后總結(jié)出來，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，恰到好處）過了一會(huì)兒，爸爸又語重心長地補(bǔ)充了一句。（“語重心長”一詞增強(qiáng)了這個(gè)觀點(diǎn)的重要性）

我們應(yīng)該把目標(biāo)放得比終點(diǎn)更遠(yuǎn)些。不只是跑步，其實(shí)學(xué)習(xí)也一樣。聽了爸爸的話，我不禁這樣想。（在中心觀點(diǎn)上加以發(fā)揮，點(diǎn)明不僅在跑步上要“把目標(biāo)放得比終點(diǎn)更遠(yuǎn)些”，在學(xué)習(xí)中以及其他的方面，也要有這樣的指導(dǎo)思想。這樣寫來，就使主題得到了升華，不再僅僅局限于就事論事了）

本文思路明晰，由事件導(dǎo)入分析，分析得入情入理，是一篇很成功的敘議結(jié)合之作。