劉治富

晚上洗漱完畢正想撰寫一篇博客，我意外接到了學生康的父親的電話。電話那頭說康晚上一回到家，飯也沒吃，話也不說，倒頭就睡，任誰招呼他也不理睬?？档母赣H知道期中考試的事情，他說：“康的數(shù)學成績還行，他說考了80多分，語文成績不知怎么樣？”我是康的語文老師，說實話，我對康始終隱存著一絲愧疚。已經(jīng)和康相處到第四個年頭了，剛開始和他在同一起跑線的學生的成績均有了不同程度的提高，而康卻仍原地踏步。我實事求是地說：“康的語文考了62.5分。”康的父親又說了一大堆諸如嚴加管教、多勞費心之類的客套話，便掛掉了電話。

第二天一早，科代表說康的試卷丟了。直覺告訴我這其中肯定有原因，或許是康故意隱藏起來，而試卷根本就沒有帶回家給家長看，或許是講過的題目沒有認真修改，怕挨老師批評……我在猜測的同時也掂量著：是給予嚴厲批評還是循循善誘呢？想到康的父親頭天晚上打來的電話，我動了惻隱之心，決定走進康的心靈深處，去尋找真正的原因，以求解決問題的途徑。因為我相信康的本質(zhì)是向善的，他的隱瞞肯定有他的緣由。

中午，我找到康，很關(guān)切地詢問了他昨晚的表現(xiàn)。驀地，他哭了，且哭得很傷心，這是我始料未及的。印象中，從來沒見他哭過，縱然我曾狠狠地批評過他，并且有時是當著全班同學的面，他也沒有這樣傷心，更沒有如此這般地哭過。我讓他坐下，并用紙巾幫他拭去涌出的淚水，示意他冷靜一下。過了許久，他嚅嚅地說道：“這次考試沒考好，都已經(jīng)六年級了。”其實，他昨天晚上撒了謊，虛報了各門課的考試分數(shù)，又怕家長批評，試卷自然沒有帶回家，也就沒有家長的簽字。于是他不敢交，說試卷丟了。可見，這次考試給康帶來了巨大的心理壓力。這重壓不僅讓康原本快樂的生活變得黑暗，逼迫他撒謊以逃避來自家長和教師方面的壓力，并且讓他陷入深深的自責之中。這些都不是他這個年齡段的孩子所應該承受的，他應該快樂才對。

第三天，我又抽出一些時間和他聊天。首先讓他放下心理負擔，告訴他：“老師只是想了解你內(nèi)心的真實想法。我知道你是一個要求上進的孩子，也是個喜歡學習的孩子，關(guān)鍵是老師要了解你，只有了解了，老師才能更好地輔導你。老師期待著你期末的進步，這是我們之間的約定。”他聽了，將信將疑，但不一會，他還是愉快地點了點頭。接著，我拿出一本《魯濱遜漂流記》，在扉頁上鄭重地寫下“堅定地成長”幾個字，并落上名字作為禮物送給了他。

那一刻，我分明看到了他那掩飾不住的感動。他雙手顫顫地接過書，很較真地說了一句：“老師，我一定好好努力，一定認真讀這本書。”我說：“這是一本男孩子必讀的書，魯濱遜會教給你堅強?？晒庥羞@些還不夠，學習要有進步，還需要堅持、有韌勁。在學習上，你打算怎么做？”他思考了片刻：“我要作詳實的學習計劃，每天的學習任務做到日日清；不懂的地方要主動和同學交流或向老師請教；要養(yǎng)成讀課外書的習慣，認真寫讀書筆記和日記。”他還說：“老師，你能給我多些輔導嗎？”我心里正這樣想，沒料他“反客為主”了，我心中一陣竊喜。我好像見到了一個成績優(yōu)異、表現(xiàn)出色的康。

對于康，我對他缺少發(fā)現(xiàn)與了解，沒有真正地走進他的心靈，慣性的思維把他定格在差生的行列，認為他不思進取，只能破罐子破摔。而這一次，他讓我震撼。到六年級了，他成績不理想，心急如焚，哭了；他成績不理想覺得丟人，哭了；他成績不理想壓力太大，哭了……他那傷心的哭泣聲讓我覺悟：平時對他關(guān)心太少了，班里還有幾個和他程度相當?shù)膶W生，他們的內(nèi)心想法是否和他一樣？杜威說過：“每個人內(nèi)心最強烈的渴望就是被尊重?！蔽蚁雽W生亦如此。不拋棄、不放棄任何一個學生應該真正成為我育人的信條，因為每個學生都會給我以感動的瞬間。

我和康正在為實現(xiàn)我們的約定而努力著，相信我們會做好的。

（作者單位：江蘇銅山縣柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒炐W）

責任編輯鄒韻文