王　瑩　安子琴

教學目標

1．知道一個人身上會有很多優(yōu)點。一個優(yōu)點在很多同學身上都會存在。

2．感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪，體驗夸獎別人時的愉悅心情。

3．能夠主動觀察和發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，用恰當?shù)姆绞劫潛P別人的優(yōu)點或進步。

教學過程

活動一：擊鼓傳花游戲之“閃亮沖擊波”

1．談話：同學們，你們愛做游戲嗎？今天我們先來做一個擊鼓傳花的游戲。今天的游戲可有新規(guī)則，每個環(huán)節(jié)內(nèi)容都會有變化。第一輪叫：——“閃亮沖擊波”（隨著課件出示游戲名稱，學生興致勃勃地跟著讀了出來）

師：每個同學身上的優(yōu)點和長處是他身上最閃亮的地方，我們一會兒花傳到誰那里，大家就一起來說他的優(yōu)點或長處，并且真誠地夸獎他，讓我們的夸獎使他閃閃發(fā)光，好嗎？

[板書：優(yōu)點長處]（學生興奮得摩拳擦掌）

2．開始擊鼓，鼓聲停止，花落到一名同學手中。（全班同學高興得笑了。）

師：祝賀你，你真幸運。請你站到前面來。（該生走到前面。）

師：誰來說說他的優(yōu)點或者長處？

學生A：他的優(yōu)點是，跑得特別快，體育特別好。

師：你發(fā)現(xiàn)他跑得特別快，這是他的特長，那你想怎么夸夸他？

學生A：我想說：***你真棒。

師：真好，你告訴我們這是一個體育很棒、跑得很快的同學。謝謝你。誰再來夸夸他？

學生B：他的優(yōu)點是，地掃得特別好，經(jīng)常把我們的教室掃得很干凈。

師：你發(fā)現(xiàn)了他會勞動，而且愛我們的班集體，經(jīng)常為我們的班集體做好事，你想怎么夸夸他？

學生B：***你真棒。

師：還有哪些同學曾經(jīng)看到過他為我們班級清掃教室？（學生舉手）好，那老師把你們對他的夸獎貼到黑板上，讓我們一起夸夸他，好嗎？

[板書：你真棒]（全班學生擊掌夸獎這名同學）

師：聽到同學們夸獎你，什么感覺？

生：很高興。

師：看出來了，我看你笑得很開心。大家看，你們的夸獎讓他感受到了你們對他的欣賞，現(xiàn)在他已經(jīng)在我們班里閃閃發(fā)光了。好，讓我們用掌聲歡送這位同學回到座位。

3． 游戲繼續(xù)，鼓聲停止，花落到其它同學手中，教師引導學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點及長處……

[板書：觀察發(fā)現(xiàn)]

4． 游戲結束，師生對話，體會被夸獎和夸獎別人時高興的心情。

（教師指著板書總結）看來通過觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并且真誠地贊美別人，真是一件讓人高興的事情。

活動二：擊鼓傳花游戲之“神秘小明星”

1．師：下面我們開始第二輪游戲“神秘小明星”。大家看，這里有幾顆星星，星星后面藏著不同的要求。一會兒花傳到誰那里，請你替大家選一顆星星。我們按照星星后面的要求去做，這樣就可以找到我們班的神秘小明星，好嗎？

2．擊鼓傳花繼續(xù)，鼓聲停止，拿到花的同學為大家選了一顆星，老師點擊星，星放大呈現(xiàn)出“請找到五名喜歡鍛煉的同學”的字樣。

（1）學生開始在教室里巡視，并且開始點出愛鍛煉的同學的名字。

師：我問問你，你為什么說這些同學愛鍛煉呢？

學生：* *同學跑得特別快，今年的運動會他還拿了獎牌。

師：我想采訪一下這位同學，你為什么能跑這么快？

生：我經(jīng)常跑步，如果沒有什么特殊的事情，每天早晨都會跑一會兒。

師：看來這位同學真的很善于觀察，他通過自己的觀察，為我們找到了五名喜歡鍛煉的神秘小明星。好，讓我們一起夸夸這五位小明星，也夸夸這位能干的同學。

3． 擊鼓傳花繼續(xù)，繼續(xù)選第二顆星，第三顆星，分別在班中尋找“愛勞動的五名同學”、“樂于助人的五名同學”（略……）

4． 擊鼓傳花繼續(xù)，選第四顆星，老師點擊星，星放大呈現(xiàn)出“請你說出同位同學的優(yōu)點”的字樣。

師：其實我們每位同學都是一個神秘的小明星?，F(xiàn)在我們就要考察一下大家平時是不是細心觀察了，讓我們看看你能不能發(fā)現(xiàn)同座位同學的優(yōu)點。（老師給學生3分鐘思考的時間）

師：哪些同學找到了同位同學的優(yōu)點？（學生舉手示意老師）

師：有沒有哪位同學找到的優(yōu)點，人家自己都沒有意識到？（有兩組同學舉手）

師：老師想采訪一下這位同學，你找到了什么連他自己都沒有意識到的優(yōu)點？

學生：我夸獎他讀書讀得好。

師：我們問問同學們，大家認為這是他的優(yōu)點嗎？（大部分同學點頭，紛紛說“是”）他自己都沒有感覺到，那你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

學生：我們前兩天上課的時候，老師在全班夸獎他來著。

師：（面對夸獎同學的孩子）你真是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子，你真棒?。鎸Ρ豢洫劦耐瑢W）他的夸獎你自己都沒有想到是吧？你有什么想法？

學生：我原來沒想到這也是我的優(yōu)點。

師：還想說什么嗎？

學生：我想以后要讀得更好。

（全班同學情不自禁鼓掌。）

師：我們都相信，大家的掌聲告訴我們，你一定能做得更好。

師：大家看，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點不僅能讓我們大家都高興，還能夠讓別人受到鼓勵，幫助別人做得更好。這是一件多好的事情啊。

師：有沒有哪位同學沒有發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，或者發(fā)現(xiàn)的比較少呢？請舉手示意一下。（有個別同學舉手）

師：為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？我們留一個小問號，一會兒我們再做一個游戲，看看能不能解決這個問題，好嗎？

[板書：？]

活動三：游戲：眼力大比拼活動

1．談話：這個游戲是大家一起玩兒的。請大家看，這是一幅漂亮的畫，我想考考大家的眼力，看看能不能數(shù)出天空中一共有多少顆星星，你們行嗎？誰數(shù)好了，就用你的手指比劃出數(shù)字，用手勢告訴我，好嗎？

（1）學生在優(yōu)美的音樂伴奏下開始數(shù)星星，并用手指比劃出了數(shù)字。（因為有一顆小星星的位置不太明顯，所以有一些學生沒有看到這一顆小星星。）

（2）師：有人說14顆，有人說15顆，到底有多少顆呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（老師開始帶著學生數(shù)星星，數(shù)過的星星開始閃動。最后證實有15顆星星。學生很興奮。）

師：一共有15顆星星，但是剛才有的同學才數(shù)出了14顆，哪顆星星特別不容易被發(fā)現(xiàn)？（學生指角落里的小星星。）

師：這么不容易被發(fā)現(xiàn)的星星你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

生：我一顆一顆數(shù)，看完了左面的再看右面的。

師：你觀察的時候特別有順序，一點點地仔細觀察，就看到了，對嗎？（學生點頭）

生：老師，我看得時候特別仔細，所以不明顯的星星我也看到了。

師：大家是這樣嗎？（學生們點頭）

（3）師：大家看，天上的星星有大有小，要想看到小星星就需要我們細心地看、仔細地觀察，我們能發(fā)現(xiàn)小星星也是十分美麗的。對嗎？其實，我們每個人身上的優(yōu)點就像這美麗的星星。有的優(yōu)點很明顯，容易被發(fā)現(xiàn)，而有的優(yōu)點就像小星星那樣不那么容易被發(fā)現(xiàn)。那要想發(fā)現(xiàn)這樣的優(yōu)點需要我們怎樣去做呢？

生：需要我們細心地觀察。

師：說得真好。老師告訴大家，天空中一定會有星星，我們每個同學也一定都有優(yōu)點。如果到今天你在有的同學身上還沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，那一定是因為你和他交流的還不夠，觀察得還不夠。就像我們看小星星一樣，當你離得再近一點兒，再仔細地觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點。大家覺得我們的小問號解決了嗎？（生：解決了。）可以擦掉了嗎？（生：可以了。）

活動四：學榜樣

1．師：游戲進行到這兒，老師心里在想一件事。今天我在和你們班主任老師見面的時候就聽說咱們班同學很棒，每個同學都有自己的優(yōu)點和長處。通過這節(jié)課我真感受到了同學們的優(yōu)秀。我特別想在班里找到一個小榜樣，向他學一點我沒有的本領。我聽說周**同學是我們班的跆拳道高手，我不知道能不能跟他學一學跆拳道的基本動作。大家看，我還準備了一張榜樣心愿卡，想送給我的小榜樣。

（1）老師請上周**同學：你能教教我嗎？（學生高興地點頭）

老師和自己的小榜樣周**同學學習跆拳道的基礎動作，馬步?jīng)_拳。（學生十分高興，紛紛給老師和小榜樣鼓掌）

（動作完成后）師：謝謝你。我想知道你怎么練得這么好。

周**同學：我還會很多動作，練跆拳道要能吃苦，不能怕苦。

師：你們看，在這里我們看到了他不怕吃苦的優(yōu)點，真是很難得。那我要想向他學習肯定也不是一兩下就能學會的，有時間有機會我再向他學習。下面我把我的心愿卡送給我的小榜樣。（老師向學生贈送榜樣心愿卡，全班學生鼓掌）

（2）師：老師真的特別高興，因為我在我們學校找到了一個小榜樣，在練習跆拳道的同時，向他學習不怕困難，不怕吃苦。那今天的機會這么好，哪位同學也想向你的小榜樣學一學？

（生踴躍舉手）

2．師：有這么多同學愿意向小榜樣學習，老師為大家準備了榜樣心愿卡，哪位同學已經(jīng)找到了小榜樣，可以舉手示意老師，老師為你送上一張榜樣心愿卡，請你填上你小榜樣的名字，寫上你想和他學什么，再簽上你的名字。我們在今后的生活中互相學習好嗎？（學生寫榜樣心愿卡）

3．師：誰寫好榜樣心愿卡可以把它送給你的小榜樣，告訴他你想向他學什么，好嗎？（學生開始送榜樣心愿卡。）

4．師觀察到有的同學收到了三四張榜樣心愿卡，現(xiàn)場參訪該同學：我看到你收到了這么多的榜樣心愿卡，你真的很棒，是大家的榜樣，我想知道你寫心愿卡了嗎？

學生：寫了。

師：你都有這么多優(yōu)點了，有這么多同學向你學習，你為什么還要寫榜樣心愿卡呢？你想向誰學習什么呢？

學生：我覺得***的體育特別棒，我想向他學習。

師：大家看，這名同學已經(jīng)有這么多優(yōu)點了，但他還要向同學學習，這是一名多謙虛的同學呀，我們相信他這樣不斷地學習，一定會有更多的優(yōu)點。

師：今天我們互送了榜樣心愿卡，老師真心祝愿大家都來發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，都來向榜樣學習，愿大家快快樂樂健康成長。

（作者單位：北京市西城區(qū)黃城根小學

北京西城教育研修學院）

責任編輯王清平