黃曉云

多年來(lái)，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，把形成閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力作為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，積極營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，有效地提升了師生的整體素質(zhì)，豐富了學(xué)校內(nèi)涵。

一、倡導(dǎo)教師快樂(lè)讀書(shū)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

教師是學(xué)生的表率，只有自己熱愛(ài)讀書(shū)才能去影響學(xué)生、感染學(xué)生。為此，學(xué)校有步驟、有主題、有目標(biāo)地開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)。從2004年開(kāi)始，每年的寒暑假，學(xué)校都給老師們訂購(gòu)教育名著，充實(shí)他們的假日生活，并要求閱讀后每人撰寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆、心得體會(huì)，然后結(jié)集出版。從2006學(xué)年開(kāi)始，每周的行政例會(huì)上都安排行政人員進(jìn)行讀書(shū)心得交流，一篇美文、一部佳作、一個(gè)小故事、一段見(jiàn)聞，大家津津樂(lè)道、樂(lè)在其中。思想的火花碰撞后激起無(wú)限靈感和工作動(dòng)力，成為一種有效的溝通形式，這種形式還被推廣至級(jí)組會(huì)議、科組活動(dòng)當(dāng)中，老師們交流、分享讀書(shū)心得、教育心得、教育故事、教育反思，這些富有實(shí)效的讀書(shū)活動(dòng)，有效地提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生愉快閱讀，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)

引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)為友，通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展；通過(guò)閱讀，明是非，辨美丑；通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1．以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。如“校園讀書(shū)節(jié)”的節(jié)徽設(shè)計(jì)，廣播室“美文書(shū)吧”欄目的編排，名言征集，書(shū)簽制作，好書(shū)交換站，親子共讀，讀書(shū)主題隊(duì)會(huì)，中華古詩(shī)詞誦讀等；每班設(shè)有圖書(shū)角，并取有個(gè)性化的名字，如“采蜜園”、“小荷角”、“清風(fēng)閣”、“百味書(shū)苑”、“讀書(shū)吧”等，還配備了圖書(shū)管理員，完善了借閱制度；在好書(shū)交換活動(dòng)中，同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)帶回學(xué)校進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)好書(shū)人人看，人人看好書(shū)，從中學(xué)會(huì)分享；向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀圖書(shū)目錄，學(xué)生和父母利用雙休日閱讀經(jīng)典名著，和孩子共同寫(xiě)一份讀后感或讀書(shū)隨筆，交流讀書(shū)心得，共享讀書(shū)快樂(lè)。

2．與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合。在經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，語(yǔ)文教師充分利用早讀、課間時(shí)間組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文，評(píng)選“星級(jí)小詩(shī)人”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美、意境美，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)自尊心、自信心。英語(yǔ)科開(kāi)展了英語(yǔ)經(jīng)典詩(shī)文的背誦活動(dòng)，并舉行了“英語(yǔ)美文背誦大賽”，選手們以準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、精彩流利的表達(dá)博得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲及評(píng)委老師的一致好評(píng)，掀起了學(xué)美文、誦經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)親子共讀，打造書(shū)香家庭

為了深化讀書(shū)活動(dòng)，把讀書(shū)的積極影響輻射到家庭，反過(guò)來(lái)以書(shū)香家庭的良好氛圍影響孩子的讀書(shū)習(xí)慣，從2006學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校啟動(dòng)了“書(shū)香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，全校1000多個(gè)學(xué)生家庭提出了創(chuàng)建申請(qǐng)，在申請(qǐng)中家長(zhǎng)與孩子共同制定了書(shū)香家庭創(chuàng)建目標(biāo)及家庭讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)期期末，各申報(bào)家庭對(duì)照活動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃及實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)，絕大多數(shù)家庭對(duì)學(xué)校所倡導(dǎo)的“以學(xué)習(xí)促和諧”、“家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)、共同成長(zhǎng)”作了充分肯定，并表示將會(huì)繼續(xù)多讀書(shū)、多交流。學(xué)校根據(jù)每個(gè)家庭的實(shí)施效果評(píng)選出“書(shū)香家庭”。部分家庭還參加了“羊城小市長(zhǎng)”競(jìng)選系列活動(dòng)中的“書(shū)香家庭”征文活動(dòng)，其中五年級(jí)（1）班勞勁洪同學(xué)的家長(zhǎng)撰寫(xiě)的文章獲得了二等獎(jiǎng)。為了增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校根據(jù)參加講座、閱讀教育書(shū)籍、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得三方面的表現(xiàn)評(píng)選出“六星級(jí)家長(zhǎng)”，以此促進(jìn)后進(jìn)趕先進(jìn)、先進(jìn)更先進(jìn)的良好局面的形成。

此外，學(xué)校把每年的4月份定為校園“讀書(shū)節(jié)”，每年的9月份最后一周為“讀書(shū)周”，每天都是“讀書(shū)日”，把閱讀融入學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的日常生活，使閱讀系列化、常態(tài)化。

（作者單位：廣州市白云區(qū)廣園小學(xué)）

責(zé)任編輯 謝光靈