于軍軍

創(chuàng)新思維是一種勇于探索未知領(lǐng)域，敢于提出新問題、新見解的進取性思維方式。它是一個民族的希望，是一個國家崛起的動力。當前，中小學(xué)正全面推進素質(zhì)教育，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維則可以說是素質(zhì)教育的核心。農(nóng)村中學(xué)設(shè)備簡陋，地理教師還是憑借“粉筆、黑板、教科書”傳授知識，而且地理這樣一門長期被當作副科，素質(zhì)教育的深入開展還面臨著許多挑戰(zhàn)。那么，在新課改下，農(nóng)村地理課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我以為應(yīng)主要從以下幾方面入手：

一、以自然為教室，到大自然中去

現(xiàn)在很多農(nóng)村中學(xué)還保留著春游的習(xí)慣，這就為我們地理教學(xué)提供了一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的平臺。學(xué)生“生于斯，長于斯”，對家鄉(xiāng)的山山水水充滿著熱愛之情，我們要把這熱愛家鄉(xiāng)之情同地理科學(xué)相融合。在游玩中組織學(xué)生了解鄉(xiāng)土地形、植物，考察河流、土壤等自然地理事物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中得到樂趣，引導(dǎo)學(xué)生去暢想如何為家鄉(xiāng)開發(fā)資源，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展獻計獻策。

二、以社會為大課堂，協(xié)調(diào)人地關(guān)系

許多農(nóng)村水土流失、土地沙化、森林面積銳減、草場退化、自然災(zāi)害頻繁、環(huán)境污染等問題的日益加劇，組織學(xué)生通過實地考察社會調(diào)查等了解鄉(xiāng)土地理環(huán)境中所面臨的人口、資源、環(huán)境等重大問題。思考這些問題的產(chǎn)生原因以及尋找解決這些問題的方法與途徑，運用所學(xué)地理基本知識與原理認識、評價、預(yù)測家鄉(xiāng)常見的地理現(xiàn)實問題，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，使環(huán)境與經(jīng)濟得以協(xié)調(diào)發(fā)展，最終讓學(xué)生知道：自然環(huán)境可以制約人類社會的發(fā)展，人類也可以利用自然、改造自然的道理。

三、以社會熱點問題為契機，引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策

大陸居民赴臺旅游是兩岸同胞共同的心愿。在2008年七月，我們終于實現(xiàn)了這盼望已久的時刻，隔岸遙望已成為歷史。身為農(nóng)村的中學(xué)生，難以親自去領(lǐng)略寶島的風(fēng)光，但我們可以把這一熱點引入課堂。組織學(xué)生收集臺灣風(fēng)土人情的相關(guān)知識，模擬觀光場景，以小組為單位，向大陸游客展示臺灣風(fēng)景名勝、特色美食、民俗風(fēng)情等等。展示的方式可多種形式，如語言描繪、出示圖片、歌舞、情景劇……（有條件的學(xué)校，也可以組織學(xué)生上網(wǎng)查找資料信息）通過這一活動使學(xué)生認識到，赴臺游在兩岸一家親的同時，也給臺灣帶來了巨大的商機，由此引導(dǎo)學(xué)生為臺胞出謀劃策，繼而聯(lián)系到自己的家鄉(xiāng)，怎樣開發(fā)我們自己的旅游資源，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟騰飛出謀劃策。

四、以興趣小組為基點，帶動全體學(xué)生

建立地理興趣小組，凸顯學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和地理思維能力，拓展學(xué)生的視野，達到以點帶面的目的，帶動更多的學(xué)生去動手實踐，去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。活動內(nèi)容可以以課本為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土地理的研究和普及地理常識為主。教師參與指導(dǎo)，讓學(xué)生知道做什么，怎么做，把每次活動記錄，整理成地理小論文，做出班級的學(xué)報；另一方面，也可以定期利用班級的學(xué)習(xí)園地來普及地理知識，鼓勵學(xué)生的知識積累，趣味性探究，興趣是最好的老師，有興趣才有動力，去探索，去創(chuàng)新。

我認為，農(nóng)村地理教學(xué)首先要求教師要具有創(chuàng)新觀念，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，重視課堂教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，促使學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于思考，才能更進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動學(xué)生地理素質(zhì)教育的發(fā)展。