陳雁飛

2008年7月，受教育部師范司、體衛(wèi)司委托，北京教育學(xué)院承擔(dān)了西部國(guó)家級(jí)中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)來(lái)自12個(gè)省市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的600余名體育教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們對(duì)如何在短時(shí)間的培訓(xùn)中使學(xué)員的教學(xué)水平有更快的提升、如何使培訓(xùn)管理模式更加科學(xué)和有效等問(wèn)題有了比較深入的思考和體會(huì)，希望為類(lèi)似的國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、探索適宜的培訓(xùn)管理模式

西部國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)規(guī)格高、時(shí)間短、任務(wù)重，這就要求項(xiàng)目組成員具有創(chuàng)新意識(shí)，積極探索新的培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)管理模式。

我們努力以先進(jìn)的教育培訓(xùn)理論為指導(dǎo)，視培訓(xùn)為一個(gè)有機(jī)的整體、一個(gè)完整的過(guò)程，采用以學(xué)員實(shí)際為核心——多向交流——分省組合互動(dòng)——啟發(fā)體驗(yàn)感悟——共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)模式，利用各種技術(shù)和方法對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行全方位的整體設(shè)計(jì)，使培訓(xùn)不僅發(fā)生在課堂，而且貫串于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

二、實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目責(zé)任制

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們采用了系統(tǒng)的、整體的、內(nèi)外驅(qū)動(dòng)的任務(wù)管理模式，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制(見(jiàn)44頁(yè)圖1)。

項(xiàng)目組成員的具體分工與責(zé)任如下：

1.項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人

項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人統(tǒng)攬培訓(xùn)工作全局，根據(jù)培訓(xùn)活動(dòng)的具體要求，負(fù)責(zé)選派項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目執(zhí)行班主任、項(xiàng)目執(zhí)行秘書(shū)以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理服務(wù)成員，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，包括對(duì)需求調(diào)研、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、計(jì)劃制訂、課程協(xié)調(diào)、師資選配、組織實(shí)施、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行整體策劃和協(xié)調(diào)，使各個(gè)環(huán)節(jié)相互呼應(yīng)、有機(jī)聯(lián)系，充分體現(xiàn)培訓(xùn)意圖。西部國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)成功與否，在很大程度上取決于培訓(xùn)主管的綜合素質(zhì)和能力。

2.項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人

項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)制訂和實(shí)施項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃、協(xié)調(diào)教學(xué)與管理工作、進(jìn)行項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控、組織成果展示與出版、撰寫(xiě)項(xiàng)目各項(xiàng)工作報(bào)告等工作。

3.項(xiàng)目執(zhí)行班主任

項(xiàng)目執(zhí)行班主任主要承擔(dān)考勤、安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、組織外出觀摩和互動(dòng)交流等工作。

4.項(xiàng)目執(zhí)行秘書(shū)

項(xiàng)目執(zhí)行秘書(shū)主要協(xié)助項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人開(kāi)展培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)相關(guān)文件、收集培訓(xùn)學(xué)員的各種材料并建檔、整理與打印培訓(xùn)專(zhuān)家的講課文稿、協(xié)調(diào)各種關(guān)系。

5.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理服務(wù)成員

我們共組建了12個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目小組，分別承擔(dān)相應(yīng)的管理與服務(wù)工作。

培訓(xùn)項(xiàng)目責(zé)任制打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理格局，變單的縱向管理為矩陣式管理結(jié)構(gòu)，高效精干的培訓(xùn)組織團(tuán)隊(duì)保證了培訓(xùn)項(xiàng)目的有效實(shí)施和良好效果的實(shí)現(xiàn)。

培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目全面負(fù)責(zé)，使培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加有機(jī)地聯(lián)系在一起。項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目執(zhí)行班主任、項(xiàng)目執(zhí)行秘書(shū)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理服務(wù)成員對(duì)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，組員結(jié)構(gòu)合理，分工明確，責(zé)權(quán)利清晰，確保了項(xiàng)目培訓(xùn)意圖貫徹到底、落實(shí)到位。培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之間既合作又競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)成員既有壓力，亦有動(dòng)力，大家都盡可能地發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地完成培訓(xùn)任務(wù)。

培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示(見(jiàn)圖2)，97.1％的學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)的組織、管理與服務(wù)表示滿意。

三、措施到位，確保實(shí)效

為確保培訓(xùn)有實(shí)效，我們采取了一些具體措施，精心組織、精細(xì)管理、嚴(yán)格監(jiān)控，力圖實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的制度化、規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化。

1.成立組織

北京教育學(xué)院、西北師范大學(xué)分別成立了西部國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)施、研究和管理職能，以“三落實(shí)”督導(dǎo)工作：落實(shí)方案、落實(shí)人員、落實(shí)過(guò)程。

2.加強(qiáng)投入

一是人員的投入。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師和一線教師，參與培訓(xùn)方案的制訂、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)工作。二是物力、財(cái)力和精力的投入。在教育部的指導(dǎo)、北京教育學(xué)院和西北師范大學(xué)的支持下，加強(qiáng)物力、財(cái)力和精力的投入，積極尋求各職能部門(mén)的支持與協(xié)作。

3.落實(shí)要求

我們要求做到三個(gè)到位。一是時(shí)間到位。學(xué)員報(bào)到、上課、活動(dòng)、參會(huì)等，都要準(zhǔn)時(shí)到位。二是組織到位。要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目秘書(shū)、班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)合作。三是設(shè)備到位。項(xiàng)目組壓縮其他開(kāi)支，添置必要的設(shè)備。

4.實(shí)施評(píng)價(jià)

項(xiàng)目組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查(分別進(jìn)行培訓(xùn)前、培訓(xùn)后問(wèn)卷調(diào)查)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、階段匯報(bào)、中期檢查、成果展示等方式，采取學(xué)員自評(píng)與互評(píng)、教師和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合檢測(cè)與評(píng)定，并向?qū)W員所在省市反饋培訓(xùn)情況。

(編輯沙培寧)