[摘要]計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是金字塔結(jié)構(gòu)，與社會(huì)需求的金字塔結(jié)構(gòu)相匹配，才能提高金字塔各個(gè)層次學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會(huì)需求，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本。學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是符合社會(huì)要求的實(shí)用性人才。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī) 市場(chǎng)需求 調(diào)研

中圖分類號(hào)：C96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2009）0110146-01

為了了解計(jì)算機(jī)才人才的市場(chǎng)需求情況，我分別去了杭州游戲?qū)W院及杭州高新人才市場(chǎng)IT業(yè)大型招聘會(huì)，與游戲?qū)W院及用人單位相關(guān)人員進(jìn)行了詳細(xì)的交談。相關(guān)的技術(shù)人員說：“計(jì)算機(jī)市場(chǎng)很大程度上決定著對(duì)計(jì)算機(jī)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。”關(guān)于計(jì)算機(jī)人才的需求已經(jīng)出現(xiàn)了一種相互矛盾的現(xiàn)象。從總體來看，計(jì)算機(jī)類人才缺口很大。計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難的主要原因，不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計(jì)算機(jī)市場(chǎng)很大程度上決定著對(duì)計(jì)算機(jī)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程比重并不小，但由于學(xué)生不了解其作用，許多教師沒有將理論與實(shí)際結(jié)合的方法與手段傳授給學(xué)生，致使相當(dāng)多的在校學(xué)生不重視基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)。全方位地加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

據(jù)東部軟件園人力資源部經(jīng)理夏蓉介紹，自去年底以來，園內(nèi)企業(yè)普遍感覺人才招聘比以前困難，人才招聘周期被延長，而企業(yè)的人才現(xiàn)狀很難滿足發(fā)展需求，招聘會(huì)正是在這一背景下舉辦的。

一、杭州行情

杭州人才市場(chǎng)供需兩旺，今天人才市場(chǎng)共接待用人單位932家，提供崗位11845個(gè)。據(jù)工作人員介紹，與上月相比，用人單位增加了561家，增長幅度為251.2％。提供的崗位增加了8932個(gè)，增長幅度為406.6％。與去年同期相比，本月在需求數(shù)量上增長26.3％。

1．營銷人才繼續(xù)緊俏市場(chǎng)營銷人才的需求量依然很大，達(dá)2979名，占到總需求崗位的25.1％，且總體月薪水平也有所上升，有的崗位起步月薪最高達(dá)3000元，加上銷售提成，月薪可望超過8000元。IT企業(yè)大肆挖人才以填補(bǔ)人員流失的空缺。

2．技工需求異軍突起

在人才需求排行榜中，最為顯眼的是技工類人才的異軍突起，以228人的需求量第一次躋身前10位。據(jù)了解，目前杭州市共有238萬名工人，但技師的數(shù)量還不到4000人，而高級(jí)技工少之又少。從薪資上看，企業(yè)給予技工人才的待遇差別較大，一般的技工，月工資在1000元左右，但對(duì)于高級(jí)技工來說，本月甚至有一家單位以年薪10萬招聘關(guān)鍵崗位的技工人才。

3．大專生進(jìn)杭壁壘打破

杭州人才開發(fā)中心傳出消息：杭州今年不再確認(rèn)普通高校緊缺專業(yè)，所有落實(shí)就業(yè)單位的大專生都可把人事關(guān)系轉(zhuǎn)入杭州。這一制度的改革，對(duì)想進(jìn)杭工作的外地大專生來說無疑提供了政策保證，對(duì)杭州本地生源的大專生來說，此舉將帶來更大的就業(yè)壓力。

IT項(xiàng)目主管認(rèn)為，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才存在的主要問題有三點(diǎn)：（1）缺乏獨(dú)立解決問題的能力；（2）對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；（3）責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng)。人力資源主管則認(rèn)為，在實(shí)際工作中，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才最欠缺的五個(gè)方面依次為：（1）對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；（2）價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；（3）外語能力欠缺；（4）缺乏基本的抽象分析問題能力；（5）承受壓力的能力不足。

調(diào)查結(jié)果顯示，不少計(jì)算機(jī)人才所從事的工作技術(shù)壁壘很低，僅僅從開發(fā)的角度來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生并沒有很大的優(yōu)勢(shì)。許多管理人員認(rèn)為，應(yīng)聘者所學(xué)的專業(yè)并不是他們被選擇的關(guān)鍵指標(biāo)。例如，64.8%的IT項(xiàng)目主管表示不會(huì)在乎員工的專業(yè)出身，36.2%的人力資源主管表示不在乎應(yīng)聘者的專業(yè)，但是需要有與計(jì)算機(jī)相關(guān)的學(xué)習(xí)背景；有意思的是51.7%的人力資源主管要求應(yīng)聘者必須畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)。

根據(jù)社會(huì)需求制定不同的培養(yǎng)規(guī)格，是盡快解決目前計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)專業(yè)特征不明顯的一條可能的途徑。

在與用人單位人員訪談過程中，每個(gè)IT公司都毫無例外地談到了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識(shí)是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。

企業(yè)只是把學(xué)習(xí)成績作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來考慮的，它們更看重一個(gè)人面對(duì)新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力。

盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)，但素質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)二者并不矛盾。招聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應(yīng)對(duì)經(jīng)常變化的客觀情況。

在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)：企業(yè)對(duì)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)與目前高校通行的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有較大的差異。以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點(diǎn)十分明顯。

二、用人單位與畢業(yè)生對(duì)學(xué)校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見

1．企業(yè)和畢業(yè)生對(duì)目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置有些看法，同時(shí)認(rèn)為教材普遍偏舊，而且學(xué)生也沒有學(xué)得很扎實(shí)。

2．用人單位認(rèn)為，現(xiàn)在的教學(xué)有一種教師“閉門造車”之嫌，教師是根據(jù)院系的課程安排和課本上的內(nèi)容、按照自己的思維方式去講解，其實(shí)，就課程安排本身而言就可能已經(jīng)與社會(huì)需求脫節(jié)了。

我們通過這次考查認(rèn)識(shí)到：（1）我們應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該從在校期間就去專業(yè)對(duì)口的公司實(shí)習(xí)，幫助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊。（2）加強(qiáng)溝通協(xié)作能力。應(yīng)當(dāng)策劃并鼓勵(lì)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，盡量增加集體提交的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧，鍛煉相互協(xié)作能力。（3）要組織一些大規(guī)模練習(xí)性項(xiàng)目。盡早安排實(shí)習(xí)。通過企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)有一些感性體驗(yàn)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一IT產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才。IT產(chǎn)業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的 IT人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)是走向IT產(chǎn)業(yè)大國和強(qiáng)國的前提條件。美國、印度和愛爾蘭的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展就是最好的例證。

所以，無論是從大的方向講，還是從小的方面講，培養(yǎng)和儲(chǔ)備高素質(zhì)的IT人才都顯得非常重要。

作者簡介：

王志堅(jiān)，山西省，就讀于東北大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)本科，后獲燕山大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用碩士學(xué)位，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。