鞏 蕊

摘要大學英語四、六級考試是我們國家英語教學改革工程的一部分,多年來隨著新的情況、新的形勢、新的變化,目前大學英語四、六級考試也進行了以計算機為基礎的改革。四六級機考已不再僅僅是一種考試,而是一種全新英語語言教學理念的代表,是考查大學生綜合語言能力的測試。

關鍵詞四、六級考試 改革 筆試 機考

中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A

大學英語四、六級考試簡稱CET(College English Test),是我們國家英語教學改革工程的一部分,不僅促進了我國英語人才的培養(yǎng),也促進了我國高等教育人才全面素質的提高。四、六級考試可以說是一把科學的檢驗英語學習水平的量尺,因此各個高校對英語四六級考試都十分重視。多年來隨著新的情況、新的形勢、新的變化,大學英語四、六級考試也進行著不斷的改革。

大學英語四、六級考試從1987年以來,歷經(jīng)多次改革。大學英語四級考試于1987年9月開考,六級考試于1989年1月開考。通過考試者,全國大學英語四、六級考試委員會頒發(fā)四級或六級考試合格證書,其中成績優(yōu)秀者的證書上會注明“優(yōu)秀”字樣。主要是大學本科生或研究生報考。每年報考人數(shù)可達上千萬。

1990年試卷分為客觀題和作文題兩張。這一改革,主要針對有些考生考試投機,僅憑選擇題拿分,不做作文題的現(xiàn)象,填補了這一漏洞。實行了這一方案后,全國高校普遍重視了英語教學中的作文教學。

1999年大學英語四、六級考試在筆試基礎上開始實施口語考試,可以對考生的聽、說、讀、寫能力進行全面考查,標志著這項考試進入了一個相對完善的新階段。

2005年大學英語四、六級考試成績由原來的百分制改為滿分為710分的計分體制,成績報導方式由原來的考試合格證書改為成績報告單,成績報告單上的內容中不僅顯示總分,還列出各單項分(包括聽力、閱讀、寫作、綜合測試),使成績報導更加明晰。

2007年1月起,大學英語四、六級考試只允許高校在校生報考,不再接受社會考生報考,使大學英語四、六級考試更加統(tǒng)一規(guī)范。2007年6月起,全部實行網(wǎng)上閱卷。

而2008年年底的最大變化就是,大學英語四、六級考試首次采用類似于托?？荚囈粯拥纳蠙C考試形式,首次在全國50多所高校開展試點。而2009年6月、10月、11月和12月,大學英語四級機考再次分四次試點,在全國高校更廣范圍內逐步展開。其中,在2009年12月也將首次推出大學英語六級機考試點工作。在機考和筆試同步進行期間,兩者具有同等效力,都由全國大學英語四、六級考試委員會頒發(fā)成績單,考生可以在兩種考試中選擇考得最好的一次作為自己的最終成績。機考的出現(xiàn),引起了強烈的社會反響。

四六級機考與傳統(tǒng)的筆試主要有以下幾點不同:(1)傳統(tǒng)的四六級考試完全采用筆試,而新四六級考試則是依靠計算機和網(wǎng)絡進行,對計算機軟、硬件條件和網(wǎng)絡設備等技術上要求較高,相應的考生也需要提高計算機操作熟練度和網(wǎng)絡學習軟件的敏感度。(2)機試軟件開發(fā)了一個題庫,考生登錄考試同時隨機抽取題庫中的一套題,相對于筆試只有A、B兩套卷,有效防止了考前試題泄露和考試中利用通訊工具作弊的現(xiàn)象。(3)考試內容上機考加大了聽力的考察力度,由筆試35%的比重上升到70%。此外,考題設置中增加了聽力跟讀的環(huán)節(jié),從而考查考生的口語發(fā)音是否規(guī)范。機考是以聽和讀全面帶動說和寫,這也從語言學的角度更好的印證了輸入與輸出的關系。(4)筆試除了快速閱讀和作文部分有時間限制,其余的時間都可以自由安排。而機考中所有的題目都已經(jīng)預設了答題時間,每道考題都有嚴格的時間限制,如果在預設時間內沒有答出該題,電腦將自動跳轉下一題,考生不能回頭再答卷。(5)機試省略了筆試中收發(fā)卷的停頓過程,因此考試時間由筆試的兩小時二十分鐘縮短為機試的兩小時。

由此可見,四六級機考與傳統(tǒng)四六級筆試無論從考試形式還是考試內容上來看,都有很大的改變。四六級機考樣式多變側重英語素質能力,最顯著的特點是聽力測試成為考試的重點和難點。因為在英語的聽說讀寫譯五種能力中,聽力應該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關鍵,是以后中國英語教學改革的重中之重,也是中國英語教學的難點和必然趨勢。機考這種全新的考試模式重新定義語言學習的標準,從而為大學英語教學指明了新的改革方向,使得情景教學法、交際教學法在此推動下將得以廣泛應用。雙語教學的模式也有可能在高校中逐步開展實施。

2009年10月,燕山大學里仁學院首次申報并組織了大學英語四級機考試點考試。在這次考試中我們親身感受了機考的全過程。

四級機考是在25日下午14:00準時開始。考生提前15分鐘登錄考試系統(tǒng),通過一系列硬件環(huán)境測試,15分鐘內必須確認信息并點擊“同意”按鈕,方能順利進入考試,否則視為缺考。如果有個別機器沒有通過硬件環(huán)境測試,例如聽力音質不清晰,跟讀時無法錄上音等情況,考生可以申請調換備用機器。

機考包括四大類題型:聽力、跟讀、閱讀理解和視頻作文。考生普遍反映機考的聽力語速要快于筆試的聽力,難度增大,不太適應。而且除了通過電腦做選擇題外,還要根據(jù)聽力內容進行單詞填空和寫作文,由于計算機給考生預留的答題時間有限,如果在答題時間內沒有答出,電腦將自動進入下一題,所以要求考生能夠熟練地使用鍵盤輸入英語單詞?？荚囘^程中,我們?yōu)榭忌鷾蕚淞丝瞻撞莞寮?方便考生邊聽邊記錄下視頻材料中的關鍵信息,這樣能夠緩解鍵盤輸入的壓力。

此外,考生只能按順序做題,無法跳躍答題也無法對前面題的答案進行檢查和修改。這和美國ETS設計的iBT TOEFL(托福網(wǎng)考)考試非常的相似,如此快節(jié)奏,高強度的考試形式就要求考生在考試全過程中都要集中注意力,同時也是對考生反應速度和判斷力的綜合考核。因為試點考生首次參加機考,其中許多考生面對考題應接不暇,手忙腳亂,顧此失彼。這使以往習慣自己安排時間的考生有些不適應。

機考除了閱讀部分外,其他幾個部分都是基于第一部分的視頻材料。要回答好后面幾部分的問題,考生必須對第一部分的視頻內容有清楚的了解。當然這篇視頻材料會在這幾部分考題中重復播放,考生對視頻材料聽懂和了解得越多越透徹,這幾部分作答得就越好。反之,考生難獲得高分。

在跟讀環(huán)節(jié)目前存在一個矛盾的問題,考生最好大聲跟讀,這樣計算機才能較好地錄入聲音,但同時又會對周圍考生造成一定的干擾。

機考的作文題,考生根據(jù)看、聽的一段視頻撰文描述視頻的內容,并闡發(fā)自己觀點。有些考生電腦打字速度慢,在做作文題時這個弱點就凸顯出來了。而且寫作過程中不允許多次進行復制粘貼,不能使用Ctrl+Shift、Ctrl+空格鍵等快捷鍵,否則系統(tǒng)將禁止鍵盤輸入,提示答題結束必須點擊“提交答卷”。

所以應對機考,或者英語學習方面越來多的變革,學生們應該重新審視自己學習英語的心態(tài)和方法,逐漸改變被動的、單純?yōu)榱藨嚩鴮W習英語的習慣,把學習重心從探究考試技巧轉移到英語綜合實力的提高。理順語言學習的步驟和方法,尋找適合自己的途徑。在外企工作和國外生活的經(jīng)驗告訴我們,聽力是有效應用英語交流的基礎,只有聽懂了才能更好的進行溝通。如果不解決聽力問題,我們的學生將很難使用英語進行有效的交流。

四六級機考取代傳統(tǒng)的四六級筆試勢在必行,它對過去英語教學的理念及模式提出前所未有的挑戰(zhàn),它代表著一種全新的英語語言教學、語言測試理念的推廣。在此深遠意義上,四六級機考已不再僅僅是一種考試,而是一種全新英語語言教學理念的代表,成為新的考查大學生綜合語言能力的測試工具,因此將形成一個新的學習方法和學習體系,必將對中國高等教育中的英語教學產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻

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