張立書

“興趣是最好的老師?！钡珜τ跉v史這一學(xué)科,有一部分學(xué)生沒有興趣,不愛學(xué),導(dǎo)致成績很不理想。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣就成為提高學(xué)生成績、提高自己教學(xué)水平的關(guān)鍵。那如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢?筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐總結(jié)出以下幾點。

1 導(dǎo)入新課時,要設(shè)置“懸念”

經(jīng)過10分鐘的課間活動,學(xué)生的思維停留在興奮狀態(tài)。在上課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)之一,而學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是否高漲,也取決于教師能否控制學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這時設(shè)置“懸念”,就成為集中學(xué)生注意力的一個最直接、最有效的誘因。

如在講“二萬五千里長征”一課前,筆者先把毛澤東寫的《七律·長征》一詩用投影儀給學(xué)生打出來,并讓學(xué)生齊讀這首詩:“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。”學(xué)生讀完這氣勢磅礴的詩,就急于知道長征這么艱苦,紅軍為什么還要長征。筆者說:“關(guān)于這個問題,我們將利用這節(jié)課解決一下。”帶著這樣的懸念,學(xué)生迫切地想了解其中的奧秘,學(xué)習(xí)興趣很快就來了,注意力也很自然地轉(zhuǎn)移到課堂中來,從而很好地完成導(dǎo)入新課的任務(wù)。

2 講課過程中,要盡可能插入一個小故事

學(xué)生對于枯燥無味的歷史知識、歷史線索沒有多大興趣,但如果在講課過程中穿插一些小故事,會慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如在講西周滅亡這一問題時,關(guān)于周幽王,筆者給學(xué)生講了“烽火戲諸侯”的故事。短短三五分鐘的一個小故事,引起學(xué)生極大的興趣,同時也吸引了他們的注意力。

3 一課結(jié)束前設(shè)置下節(jié)課內(nèi)容的“懸念”

小說里常常用這樣一句話“預(yù)知后事如何,且聽下回分解”來吊人的胃口,逼著人非繼續(xù)聽下去不可。課堂教學(xué)同樣也可以用這種方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。在教學(xué)實踐中,筆者經(jīng)常用這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如在講“星火燎原”時,筆者強調(diào):“井岡山革命根據(jù)地是我國第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地,它的創(chuàng)建點燃了‘工農(nóng)武裝割據(jù)的星星之火。在它的影響下,我國很快建立好多農(nóng)村革命根據(jù)地,這些革命根據(jù)地的建立,給我國的革命帶來怎樣的影響?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@樣可以使學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容,并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

4 利用課文中的插圖、漫畫加以渲染,烘托氣氛,把學(xué)生的興趣調(diào)動起來

在講“大躍進”運動時,筆者把“大躍進”時的壁畫展現(xiàn)給學(xué)生,壁畫的題目是:一個蘿卜千斤重,兩頭毛驢拉不動。筆者問道:“這幅壁畫非常形象地把‘大躍進運動時期,人們希望高生產(chǎn)的愿望表現(xiàn)出來,形象逼真。請問這種現(xiàn)象是在什么背景下產(chǎn)生的呢?它又給我國造成怎樣的影響?”經(jīng)過這樣一展示和提問,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這一歷史的興趣,使學(xué)生聚精會神地聽起來。

5 把詩句、謎語、對聯(lián)應(yīng)用到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在近幾年的教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對詩句、謎語、對聯(lián)等感興趣。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),筆者經(jīng)常把詩句、謎語、對聯(lián)等與歷史有關(guān)的應(yīng)用到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如在講抗日戰(zhàn)爭勝利原因的時候,關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因可以打一歷史人物。有以下幾個答案:1)屈原(屈服于美國的原子彈);2)蘇武(蘇聯(lián)紅軍出兵中國東北);3)蔣干(蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民黨政府抗日);4)毛遂(毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨抗日);5)共工(國共共同努力)。利用這種方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生各抒己見,但最后達成一致是共工(即國共兩黨的共同努力)。最后筆者明確告訴學(xué)生這5點都是抗日戰(zhàn)爭取勝的原因。由于用這種猜謎語的方法激起學(xué)生的興趣,學(xué)生齊聲說“沒問題”。就這樣,學(xué)生很快就把抗日戰(zhàn)爭勝利的原因記住了。

6 運用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以使教學(xué)更加直觀形象,可以再現(xiàn)歷史情景,打破時空界限,縮短歷史與學(xué)生的距離。因此在課堂上適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué),給學(xué)生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。

如在講“明朝的中外交往與沖突”一課時,筆者先給學(xué)生播放《七子之歌》——澳門的歌曲。通過播放這首歌,激起學(xué)生急于想知道澳門是何時被葡萄牙侵占的歷史。看到學(xué)生這種急切的心情,筆者明確告訴學(xué)生這個問題須追溯到我國明朝時期的對外關(guān)系,吸引學(xué)生的注意力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以這節(jié)課課堂效果非常好。

總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,可以吸引學(xué)生的注意力,把無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?提高他們的課上效率,從而提高自己的教學(xué)水平。

(作者單位:河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級中學(xué))