王學(xué)良

【摘 要】從行業(yè)的發(fā)展要求和就業(yè)市場的變化的現(xiàn)實問題出發(fā)就鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)增加學(xué)時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生能力培養(yǎng)、多媒體教學(xué)等改革措施進(jìn)行了探索,以使鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前建筑市場的要求,培養(yǎng)出合格的鋼結(jié)構(gòu)人才。

【關(guān)鍵詞】鋼結(jié)構(gòu)能力培養(yǎng)教學(xué)改革

【中途分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)11-0-01

1 建筑市場對鋼結(jié)構(gòu)人才得需求現(xiàn)狀

我國鋼結(jié)構(gòu)起步比較晚,從事鋼結(jié)構(gòu)得專門技術(shù)人才相對缺乏,這在一定程度上制約了鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展,鋼結(jié)構(gòu)在建筑市場上已經(jīng)占有了主導(dǎo)地位[1]。鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)為了更成熟得發(fā)展必須有更多鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)人才加入,目前需要得人才主要是這兩方面:第一,專業(yè)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計人才,鋼結(jié)構(gòu)公司想要有自己的市場品牌競爭力,就必須有自己專業(yè)得設(shè)計團(tuán)隊,要求設(shè)計隊伍具有扎實得力學(xué)基礎(chǔ)豐富的實踐經(jīng)驗,能夠把鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范和施工時可能出現(xiàn)的問題考慮全面,還要對設(shè)計軟件熟練操作;第二,專業(yè)的鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)人才,要求施工人員明白鋼結(jié)構(gòu)材料性能和結(jié)構(gòu)原理,正確穩(wěn)定的安裝和焊接,近年鋼結(jié)構(gòu)公司對人才的需求逐年加大[2]。

2 現(xiàn)行鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)存在的問題

首先,學(xué)時嚴(yán)重不足。目前各高校的鋼結(jié)構(gòu)大多在30學(xué)時左右,基本上是延續(xù)早期的教學(xué)安排。當(dāng)時國家鋼產(chǎn)量有限,國家重點推廣的是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),這與當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)形勢和國家建設(shè)政策是相適應(yīng)的[3]。絕大多數(shù)學(xué)校只開設(shè)一門鋼結(jié)構(gòu),學(xué)生僅僅了解鋼結(jié)構(gòu)的連接方法和簡單的構(gòu)件設(shè)計,沒有形成結(jié)構(gòu)體系概念,而鋼結(jié)構(gòu)人才市場需要的是能夠進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計或施工現(xiàn)場管理的畢業(yè)生[4]。

其次,高校師生對鋼結(jié)構(gòu)的重視程度不夠[5]。目前大多數(shù)設(shè)計院和建筑公司都以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)形式,一般很少做鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計,有時候把項目中得鋼結(jié)構(gòu)部分交給鋼結(jié)構(gòu)公司做,反映了鋼結(jié)構(gòu)人才的缺乏。這種情況也反映在高校里鋼結(jié)構(gòu)課時安排較少,甚至是選修課,有的學(xué)校還沒有鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計,而學(xué)生方面也不重視鋼結(jié)構(gòu)課程得學(xué)習(xí)。鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中不適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)市場要求的根本問題是觀念問題:即沒有認(rèn)識到鋼結(jié)構(gòu)的蓬勃發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位的需求。這一點必須引起高校注意。

3 鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革措施

3.1 理論課教學(xué)改革

理論課教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行:

(1)適當(dāng)增加學(xué)時,適應(yīng)發(fā)展需要。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑,對鋼結(jié)構(gòu)課程來說,30課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)效果,這與目前鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢相背離。為此,應(yīng)適當(dāng)增加鋼結(jié)構(gòu)的學(xué)時。

(2)鋼結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng):

1)基本概念的培養(yǎng)。包括鋼結(jié)構(gòu)常用材料的性能、鋼材的疲勞、鋼材的脆性破壞、構(gòu)件的穩(wěn)定性、應(yīng)力集中現(xiàn)象、剛度要求、整體性保證和防護(hù)等。

2)連接技術(shù)的學(xué)習(xí)。比如主要連接方式——焊接和栓接,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把這部分作為必須掌握的內(nèi)容,包括設(shè)計方法、適用范圍及質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

3)構(gòu)件設(shè)計方法的學(xué)習(xí)。比如簡單梁、軸心受壓構(gòu)件、壓彎構(gòu)件的設(shè)計方法,應(yīng)作為基本技能掌握。

4)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計能力。比如可以通過介紹近兩年迅速發(fā)展的輕型門式鋼架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)等,將結(jié)構(gòu)體系整體概念傳授給學(xué)生,保證正確設(shè)計和安全施工。

5)培養(yǎng)鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和管理能力。主要教授施工現(xiàn)場技術(shù),看懂施工圖紙及和施工人員的溝通。

(3)在教學(xué)中增加工程實例分析。實例分析有利于對學(xué)生工程意識、工程思維、工程方法的培養(yǎng)。要使學(xué)生領(lǐng)會工程計算理論的科學(xué)性、嚴(yán)肅性,學(xué)習(xí)工程中復(fù)雜的可定和不可定因素的處理方法,獲得良好的工程意識、工程思維。各種各樣的實例分析,對大學(xué)生來說是寶貴的、生動的一課,對于這些未來的工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有很大益處。通過對鋼結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能較好地掌握鋼結(jié)構(gòu)中基本的計算方法和思路,具備一定的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計能力。

3.2 實踐教學(xué)方面的改革

(1)加強(qiáng)課程實習(xí)。

學(xué)校應(yīng)該廣泛與各鋼結(jié)構(gòu)公司聯(lián)系,派學(xué)生去實習(xí)。一般而言,不少高校對鋼結(jié)構(gòu)的實習(xí)課程并不重視,僅僅局限于認(rèn)知實習(xí)階段,實際上現(xiàn)在鋼結(jié)構(gòu)的形式極其繁多。如此豐富的內(nèi)容,僅僅聽老師講一講,根本不可能領(lǐng)會到其中本質(zhì)、精髓的內(nèi)容。所以應(yīng)給學(xué)生比較充裕的時間,并提供或聯(lián)系比較適宜的鋼結(jié)構(gòu)項目,使之能深入到工程中去,學(xué)習(xí)和了解工程中的實質(zhì)性內(nèi)容。

(2)完善教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)多媒體教學(xué)。

課堂教學(xué)對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生形象思維能力、綜合能力和創(chuàng)造思維起著重要的作用。在有限的課時內(nèi),給學(xué)生傳輸更多的信息量,一個有效的方法就是利用電化教學(xué)手段。電化教學(xué)的形式多種多樣,可以是專門制作的幻燈片、錄像片等。電化教學(xué)不能簡單地將講稿做成幻燈片,而應(yīng)從翔實的文字說明到相應(yīng)的圖表、圖像說明,認(rèn)真有序地組織與編排,真正做到有條理、有重點、量大、面廣,并且在內(nèi)容和形式上要不斷地進(jìn)行更新和改變,使電化教學(xué)真正成為幫助學(xué)生更好地理解知識的先進(jìn)方法和手段。

(3)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的改革。

課程設(shè)計是結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)而配置的大型綜合性課題,隨著專業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的積累,通過課程設(shè)計訓(xùn)練,使學(xué)生能夠把所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行綜合運用,提高實踐運用能力。可以說,課程設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計的預(yù)演,是加強(qiáng)實踐性的重要教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化課程設(shè)計指導(dǎo)對培養(yǎng)實用型人才尤為重要。因此,應(yīng)明確課程設(shè)計的地位,單獨設(shè)置課程設(shè)計,同時擴(kuò)充課程設(shè)計內(nèi)容,單獨考核,提高實際應(yīng)用的效果。目前,鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計還局限于屋架設(shè)計,這與現(xiàn)實情況已不相適應(yīng),題目形式和類型亟須改革。在畢業(yè)設(shè)計方面,不少高校的畢業(yè)設(shè)計題目多為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),題目單調(diào)、無新意,使得學(xué)生失去了最后一次獲得鋼結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)的機(jī)會。走上工作崗位以后,對鋼結(jié)構(gòu)模模糊糊,不得不重新經(jīng)過培訓(xùn)。因此,筆者認(rèn)為在畢業(yè)設(shè)計方面也應(yīng)重視鋼結(jié)構(gòu)的課題,有必要選鋼結(jié)構(gòu)的題目作為設(shè)計題目,選題時可選部分鋼結(jié)構(gòu)(結(jié)合實際選輕鋼結(jié)構(gòu)、梯形鋼屋架、門式剛架廠房等),以此強(qiáng)化鋼結(jié)構(gòu)的計算及構(gòu)造等方面的應(yīng)用。

4 結(jié)束語

高校中的課程設(shè)置一定要與社會發(fā)展相適應(yīng),創(chuàng)新思路,以就業(yè)單位的需要為主導(dǎo)。人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)滿足社會需求,培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)注重實踐、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、重視思路、善于通過查找資料來處理問題和解決問題,將專業(yè)知識運用到工程實踐中。從目前鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展前景來看,應(yīng)大力加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)課程在土木工程專業(yè)中的地位,不斷總結(jié)經(jīng)驗,加大力度進(jìn)行教學(xué)改革。

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