雷淑娟　陶　欽

一、 社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化建設(shè)的功能

1.社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化的含義

社區(qū)就是一個(gè)地域內(nèi)具有某些共同特征的人群在社會(huì)生活中所形成的共同體。社區(qū)學(xué)校是在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下,由社會(huì)各企事業(yè)單位共同參與的一所承擔(dān)社區(qū)居民知識(shí)傳播、素質(zhì)教育和黨員政治培訓(xùn)的學(xué)校,是一所能發(fā)揮個(gè)人特長,學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)造財(cái)富的學(xué)校,是一所能讓少年代學(xué)有所學(xué),中年代學(xué)有所用,老年代學(xué)有所樂的融教育文化為一體的學(xué)校。社會(huì)文化指的是特定社會(huì)區(qū)域當(dāng)中人們的各方面行為所構(gòu)成的文化系統(tǒng),它既包括這一區(qū)域內(nèi)人們的生活方式,也包括該區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員的理想追求、價(jià)值觀念、道德情操、文藝修養(yǎng)、生活習(xí)俗等?，F(xiàn)階段的社區(qū)文化,一方面秉承著中華民族的傳統(tǒng)特色,另一方面隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌而體現(xiàn)出現(xiàn)代的人文精神。因此,當(dāng)今的社區(qū)文化既有著濃厚的地域性和群眾性,也有著強(qiáng)烈的開放性、多元性,并且有相對(duì)的獨(dú)立性和彌散性。

2.社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化的功能

(1)社會(huì)溝通功能:隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,勞動(dòng)分工越來越細(xì),社會(huì)競(jìng)爭的壓力也越來越重,人際關(guān)系趨于淡化,普遍存在著同一屋檐下,一幢樓卻互不相識(shí)的現(xiàn)象,更談不上交往,而社區(qū)文化的建設(shè)和社區(qū)學(xué)校則具有增強(qiáng)社區(qū)內(nèi)的人際溝通功能。如利用社區(qū)學(xué)校開設(shè)老年舞蹈班、書法班、繪畫班、少年英語班、下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)班等各種方式把社區(qū)居民吸引到一起,促進(jìn)人們之間的情感交流、知識(shí)交流,共同創(chuàng)造一種親善、和諧的氛圍,密切人與人之間、人與社區(qū)之間、社區(qū)與社區(qū)之間的聯(lián)系。

(2)提高社區(qū)居民生活質(zhì)量的功能:社區(qū)學(xué)校以社會(huì)為基地,以社區(qū)居民為對(duì)象,以促進(jìn)居民的身心健康為目的,充分有效地利用本地區(qū)的衛(wèi)生保健資源,有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)地開展心理咨詢,預(yù)防保健等健康教育,使社區(qū)內(nèi)各種不同的人群樹立健康意識(shí),關(guān)心自己、家庭及社區(qū)的健康問題,提倡科學(xué)的生活方式,自覺改變各種不良的生活行為和方式,從而降低社區(qū)內(nèi)的發(fā)病率、殘障率和死亡率,使居民的生活質(zhì)量有明顯提高。

(3)心理凝聚功能:社會(huì)文化是一種黏合劑,社區(qū)學(xué)校是社區(qū)居民學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所,它以種種微妙的方式,來溝通人們的思想感情,融合人們的生活方式、道德情操、培養(yǎng)和激發(fā)人們的群體意識(shí)和責(zé)任感,有助于人們正確地認(rèn)識(shí)自己對(duì)國家、對(duì)家庭應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。

(4)文化感染的功能:社區(qū)文化建設(shè)中的文化活動(dòng)具有強(qiáng)力的感染力和親和力,經(jīng)常推出一些老百姓喜聞樂見的文化娛樂節(jié)目,如小型演唱會(huì)、小品小戲演出、各種智力競(jìng)賽游戲以及各類健身體育活動(dòng),以營造社區(qū)的文化氛圍。

(5)價(jià)值導(dǎo)向的功能:經(jīng)濟(jì)是城市的實(shí)力所在,文化是城市的魅力之花,判斷一下城市是否現(xiàn)代化,不能只看經(jīng)濟(jì)增長,經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)還必須要人民群眾的文化生活豐富多彩,文化的發(fā)展是現(xiàn)代化城市不可缺少的內(nèi)容,二者并進(jìn)才能真正體現(xiàn)城市的現(xiàn)代化和多元化。

二、社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展

1.注重社區(qū)需求,加強(qiáng)精神文明建設(shè)

社區(qū)建設(shè)對(duì)教育服務(wù)的要求越來越高,區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展迫切需要有一個(gè)教育基地,發(fā)揮多種功能培養(yǎng)各類人才,作為龍頭帶動(dòng)社區(qū)文化的全面發(fā)展,這就是社區(qū)學(xué)校。社區(qū)學(xué)校要面向機(jī)關(guān)干部、離退休人員、已建立的各類組織團(tuán)體及青少年等四大群體,使之集社區(qū)黨校、再就業(yè)培訓(xùn)基地、老年學(xué)校、青少年第二課堂等為一體,注重群眾多層次的精神文化需求,開設(shè)明理、益智、強(qiáng)體、冶情的各類科目,構(gòu)建“終身教育”在社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,構(gòu)建以社區(qū)為載體,群眾為主體,文化為媒體的三位一體的社區(qū)大文化格局。

2.建立一支高素質(zhì)的社區(qū)文化服務(wù)隊(duì)伍

學(xué)校不設(shè)專職教師,將根據(jù)設(shè)置的課程,充分利用社區(qū)智力資源,發(fā)揮與民主黨派結(jié)對(duì)共建優(yōu)勢(shì),建立一支推薦與自薦相結(jié)合的社區(qū)學(xué)校兼職教師志愿者隊(duì)伍,其對(duì)象可為:在職教師、教授、科研人員和專業(yè)技師、黨和政府及學(xué)校企事業(yè)單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、離退休專業(yè)技術(shù)人員、在校的大學(xué)生等。對(duì)從事社區(qū)文化服務(wù)的人員一定要進(jìn)行嚴(yán)格挑選和培訓(xùn),把那些思想健康、品質(zhì)優(yōu)秀、多才多藝的人才利用起來,充分發(fā)揮他們的聰明才智。

三、 社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化在建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.堅(jiān)持以人為本,營造具有本地區(qū)特色的社區(qū)文化

中華文化,源遠(yuǎn)流長,由于歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)以及民族性格,人文思想內(nèi)涵等方面的差異,各地區(qū)文化都不盡相同,呈現(xiàn)出色彩斑斕、豐富多彩的特點(diǎn)。我們創(chuàng)導(dǎo)建設(shè)的社區(qū)文化就是要營造具有本地區(qū)特點(diǎn),凝聚中華民族人文精髓的社區(qū)文化,要以人為本。社區(qū)文化建設(shè)首先要滿足人對(duì)生活條件,生活環(huán)境,生活質(zhì)量的基本需求,任何社區(qū)文化的建設(shè)都應(yīng)該和人的需求相結(jié)合,才能吸引大家的參與,只有在尊重人的個(gè)性,滿足人的個(gè)性需求的基礎(chǔ)上的“宣傳”,才能達(dá)到它預(yù)期的目標(biāo)和作用。堅(jiān)持以人為本,尊重個(gè)性,平等參與,共同發(fā)展,是社區(qū)文化發(fā)展的趨勢(shì),社會(huì)主義社區(qū)文化建設(shè)同樣也不例外。

2.加強(qiáng)規(guī)劃,保證社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化的持續(xù)發(fā)展

社區(qū)學(xué)校是傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)技能提高社區(qū)居民素質(zhì)和加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要場(chǎng)所。社區(qū)學(xué)校要營造一種充滿生機(jī)充滿文化的氛圍,并能推動(dòng)各類教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育一體化,我們應(yīng)該把社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化建設(shè)當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)的、長期的工作來推進(jìn),深入調(diào)查、循序漸進(jìn)逐步建立適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r的社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)容、形式,并根據(jù)社區(qū)的人文結(jié)構(gòu),制定有針對(duì)性的、長期的規(guī)劃,保證社區(qū)文化建設(shè)健康持續(xù)性發(fā)展。

3.社區(qū)學(xué)校與社區(qū)文化的發(fā)展動(dòng)力

面對(duì)社區(qū)學(xué)校多樣化的教育需求,以及不斷進(jìn)步的社區(qū)文化,我們既需要進(jìn)一步作理論上的概括,又需要提出具有啟發(fā)意義的實(shí)踐性建設(shè),從國外社區(qū)教育的興起和發(fā)展來看,生產(chǎn)力的高速增長、社會(huì)發(fā)展水平的提高和人類自我意識(shí)的不斷深化,將是推動(dòng)社區(qū)學(xué)校和社區(qū)文化發(fā)展的三大動(dòng)力。社區(qū)學(xué)校教育在社區(qū)發(fā)展中具有形成社區(qū)居民積極的人生價(jià)值觀,生活態(tài)度和道德規(guī)范,提高社區(qū)居民的素質(zhì)和文化水平,設(shè)良好的社區(qū)文化,培養(yǎng)社區(qū)角色等主要功能,社區(qū)學(xué)校教育也一定能大大豐富原有教育管理體制,形成一個(gè)各種教育因素的集合體,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)文化一體化,到那時(shí),社會(huì)將成為生活樂園,社區(qū)學(xué)校將成為人們心中的圣地社區(qū)文化也將更加充實(shí)、更加豐富多彩。

(編輯/劉佳)