馬 嘯

▲▲無論如何,每個學生心中都應有一桿秤,要對得起自己的大學時光,以免將來后悔。

南京一所大學曾給大學生們的教育成本算過一筆賬,結果是大學生一節(jié)課的成本是25.2元。不少大學生恍然大悟,原來逃課的成本如此之高,紛紛表示以后再也不逃了。

我有一位學經濟學的大學生朋友,學習成績上等,還是學生會干部,但也屬于經常逃課一族。我因此提醒他,逃一節(jié)課就等于揮霍掉了25.2元。

他很不屑地一笑,說:“你也是學經濟出身的,怎么也犯這種教條主義錯誤?”“這怎么是教條主義?”我問。他說:“25.2元是每節(jié)課的平均成本,是個簡單平均數,是用大學生的總支出除以總課數。但上課不是買大白菜,不能把每門課簡單相加做分母。打個比方吧,我們學校教西方經濟學的教授特受歡迎,聽他的課你得提前占座,去晚了都沒位子,我覺得他的課50塊錢一節(jié)都不止。但有的老師的課,倒給我25.2元我都不去,實在是沒勁。”

“那你還是損失了25.2元啊,畢竟你還在花你父母的錢?！蔽艺f?！叭绻阕谀莾菏裁炊紱]聽進去,不是也損失了25.2元么?”他說,“這就是經濟學中的效用論。西方經濟學這門課對我來說值50塊錢一節(jié),但對那些土木工程系的學生來說就一文不值;比如哲學課,我從來就沒聽過,也許哲學老師講得也很好,但我不感興趣,所以對我的效用就是零,可是對于文史系的學生就非常重要。既然有些課對某一部分學生既沒興趣將來又用不上,那為什么還要去那兒干坐著?尤其那些靠著筆記、期末給重點一背就Pass的課,它值25.2元么?課程因每一個人的需求不同產生不同的效用,不能簡單地用一個標準數來衡量?！?/p>

“你說得也有道理,”我說,“但我覺得學生還是不應該逃課的。”他又笑了,說:“那要看你逃課去干什么,如果是睡懶覺、泡網吧、逛大街,那著著實實揮霍了25.2元。比如說我,我去年逃了不少課去學車,我覺得還是很值的?！薄澳阋部梢院罴偃W啊?！蔽艺f?！昂罴偃颂?再說我暑假給兩個孩子當家教,一小時就是80塊?！彼f,“這不是錢多少的問題。我就不贊成點名制度,因為如果你真不想學,去了也不聽。好多管得嚴的老師的課,上課人不少,但真正聽的沒幾個——有睡覺的,有聽MP3的,有看小說的,有學英語的。如果耗著而不能去干點對自己有用的,是不是等于浪費了25.2元?這就是經濟學中的機會成本。不要以為逃課的都是學習差的學生,相反很多都是好學生。你在上課時間到圖書館去轉一轉,那里仍是人滿為患,大家看的大多是四六級、TOEFL、GRE什么的,這些雖然當時看不到回報,好像揮霍了N個25.2元,但將來收益無窮。比如我逃課去打工,掙錢不說,現在找工作企業(yè)都注重社會實踐經歷,這個就無法用金錢來衡量了。你也是大學畢業(yè)的,那些大四考研的幾乎都不上課,整天在自習室里復習,那他們損失多大?可他們一旦考上研究生,將來的回報又是多大。我明年也要考研,也不去上課了?！?/p>

當然,逃課的成本究竟有多大,對于每個學生來說,不僅有經濟成本的問題,還有其他道德成本、紀律成本等問題,但如果大學能注意到這些,逃課的問題或許能有所緩解。無論如何,每個學生心中都應有一桿秤,要對得起自己的大學時光,以免將來后悔。■