肖錦川

一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

用“立”可組成的詞語非常多。如與自然現(xiàn)象和生活事物有關(guān)的“立春”、“立井”、“立柜”、“立交橋”、“立足點”等：與人的社會活動有關(guān)的，如“立功”、“立法”、“立定”、“立約”等；與人的作風(fēng)品質(zhì)、精神風(fēng)貌、行為方式有關(guān)的，如“立志”、“立誓”、“立國”、“立場”、“獨立”、“自立”等。

請根據(jù)你對上述詞語或你熟悉的其他帶“立”的詞語的聯(lián)想和感悟，寫一篇文章。

要求：自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。

[寫作導(dǎo)引]

人生在世，要“立”的東西太多太多：立人、立德、立言、立志、立規(guī)矩、立大氣、立大胸懷等，此題既符合時代精神，又吻合中學(xué)生實際，人人有話可說、有情可抒、有論可議。文章可以實寫與自然現(xiàn)象和生活事物有關(guān)的帶“立”的詞語，用說明或記敘組織成文，但以虛寫為妙，由與人的社會活動相關(guān)的詞語，聯(lián)想延伸，喚起自己親切的回憶和豐富的文化積累，縱橫引申，談歷史，論國事，展未來。最好是從人的作風(fēng)品質(zhì)、精神風(fēng)貌、行為方式有關(guān)的詞語切入，既能縱橫捭闔，清理古今中外典型人物、典型事件，又可對自我人生觀，價值觀進行觀照，對自我思想進行洗禮，對自我心靈進行凈化。寫好本文，首先態(tài)度要明確，做到“意在筆先”，提倡什么，反對什么要成竹在胸；其次對圍繞關(guān)于“立”的詞語寫作時，一定要對該詞本質(zhì)內(nèi)涵有準(zhǔn)確理解，出現(xiàn)理解偏差會因經(jīng)不起推敲不合情理而呈現(xiàn)作文硬傷。立意的角度可以選擇：歌頌、贊揚立志、立國行為；談人要成功，需要立誓、立志，更要立行；闡述培養(yǎng)人獨立、自立個性精神的意義；批評過于獨立、固守立場的表現(xiàn)；褒貶時下追求形式勞民傷財?shù)母鞣N“立項”等。

二

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

明代金忠為兵部尚書，有個鄉(xiāng)下人來京城找事做，此人從前曾多次侮辱金忠，因此很擔(dān)心金忠容不下他。不料金忠非但沒有挾嫌報復(fù)他，反而盡力舉薦他。有人問金忠：“這個人不是曾對你很不好嗎?”金忠回答說：“顧其才而用，奈何以私故掩人之長?”英國哲學(xué)家培根有這樣的論述：“報復(fù)的目的只是為了同冒犯你的人扯平。然而有度量寬諒別人的冒犯，就使你比冒犯者的品質(zhì)更好。這種大度寬容人是創(chuàng)業(yè)君王所必具的英雄氣概?！?/p>

如果說大度容人是一種英雄氣概，那么很強的報復(fù)欲則是一種小家子氣。

關(guān)于報復(fù)的看法可謂多矣，你又是怎樣看待“報復(fù)”的呢?請以“報復(fù)”為題，寫一篇作文。

要求：立意自定，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

[寫作導(dǎo)引]

不同的時代，不同的國別，卻有著同樣的見解，那就是對報復(fù)的高明認(rèn)識。我們可以選擇一個角度構(gòu)思，從金忠這一角度來看，可談顧大局摒私怨的可貴；從培根言論這一角度來看，可談有度量寬諒他人冒犯的難得。不過，最好是抓住金忠和培根言行共同點提煉觀點，即材料中評論語“如果說大度容人是一種英雄氣概，那么很強的報復(fù)欲則是一種小家子氣”。很明顯，我們可談人生罅隙難免，一味尋求報復(fù)并不可取，大度寬容人方是最佳處世為人之道，或談自強是最好的報復(fù)。不過，文章要寫深刻，良好的思維品質(zhì)至關(guān)重要。我們一方面可采取正反對比方式行文說理，另一方面注意因果對舉分析，剖析報復(fù)心強在于私心太重，私心太重在于不理智，不理智導(dǎo)致報復(fù)的實質(zhì)是自我，傷害的實質(zhì)更是自我。辯證思維要全面精細(xì)，還應(yīng)區(qū)分報復(fù)與寬恕的不同點，改變報復(fù)方式與同惡行進行有理、有利、有節(jié)的斗爭的不同點。

三

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

《狐貍吃葡萄》的寓言有許多版本，不過，有人又設(shè)想出這樣的版本：

第一只狐貍來到葡萄架下，同樣是夠不到葡萄。它心想，同別的狐貍說過，檸檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不嘗一嘗檸檬呢，總不能在一棵樹上吊死吧!因此，它心滿意足地離開去尋找檸檬了。

第二只狐貍來到葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，別的狐貍來了也吃不到葡萄，為什么我們不學(xué)習(xí)猴子撈月的合作精神呢?它們有猴子撈月，我們有狐貍摘葡萄，說不定也會成為千古佳話呢!于是它動員所有想吃葡萄的狐貍合作，搭成狐貍梯，這樣大家都吃到了甜甜的葡萄。

讀了上述材料后，請自選一個角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，題目自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作導(dǎo)引]

此則寓言型材料中的主人公是動物“狐貍”，但寓意所在實際上是人。兩只狐貍對心目中向往的目標(biāo)都采取了可取的應(yīng)對方式。不同點在于：第一只狐貍的行為在心理學(xué)上稱為“替代”，即以一種自己可以達(dá)到的方式來代替自己不能滿足的愿望；第二只狐貍采取的是問題取向上的應(yīng)對方式，遇到問題“不拋棄，不放棄”，創(chuàng)新思考，勇于解決，懂得解決，明白合作的道理，最終的結(jié)果既利于自己，又利于大家。我們談面對現(xiàn)實的目標(biāo)愿望可選擇其中任何一種方式來對待都是符合題旨的。但是比較而言，第二只狐貍的對策在某些可能的條件下不失為一種值得提倡的方法。因現(xiàn)實生活本身是異彩紛呈的。“合作”解決問題固然無可厚非，但有時，僅靠“合作”根本無法解決現(xiàn)實困難，這時不妨采用“心理替代”的方法，如果把二者結(jié)合起來，應(yīng)該是最顯周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹腔邸?/p>