曹春齊

筆者多年來(lái)一直參加高考作文的評(píng)卷工作，高質(zhì)量的理性文章一直受到閱卷老師的認(rèn)可和青睞。究其原因，這類作文主要靠學(xué)生對(duì)“事例”的選用、運(yùn)用以及敘例的藝術(shù)。不難看出，考生在處理事例時(shí)是有技巧的，這里，我們就去破譯他們處理事例的“密碼”，學(xué)以致用，以使學(xué)生的文章脫穎而出，熠熠閃光。

一、靈活“變通”事例

寫(xiě)作之前，我們的學(xué)生雖然有目的準(zhǔn)備了一些事例，但是很難做到每一個(gè)事例對(duì)應(yīng)一個(gè)觀點(diǎn)，如何根據(jù)不同的觀點(diǎn)有效地利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的事例，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，寫(xiě)出高水準(zhǔn)的文章，這就需要我們對(duì)已有的事例靈活變通。我們可以根據(jù)事例的大致情節(jié)、關(guān)鍵語(yǔ)句等，依據(jù)文章的主旨，遵循其內(nèi)在規(guī)律引發(fā)聯(lián)想，或補(bǔ)充、或引申、或添加枝葉等，以使其變得光彩照人。萬(wàn)“例”皆為我所用。

例如越王勾踐一生大起大落，他的故事就有“忍做吳王的奴仆”“永不放棄復(fù)國(guó)的理想”“逆境中生存”“忍辱負(fù)重”“臥薪嘗膽”“越甲吞吳”等。我們依據(jù)文章的主旨，靈活變通事例并進(jìn)行敘述、描寫(xiě)、議論，達(dá)到應(yīng)有的目的。我們先看下面的文段：

1，春秋之時(shí)，吳越交兵，勾踐戰(zhàn)敗，臣服于吳。他忍做吳王的奴仆，可謂逆境。他回到越國(guó)后，勵(lì)精圖治，奮發(fā)進(jìn)取，他的雄心日益增長(zhǎng)，宏圖不斷擴(kuò)展，最后，越國(guó)的金戈終于沖進(jìn)了吳國(guó)的都城，他由敗而勝，由逆境到勝利。

2，春秋之時(shí)，吳越交兵，勾踐戰(zhàn)敗，臣服于吳。如果是常人會(huì)用死來(lái)面對(duì)屈辱，可是越王勾踐選擇忍“辱”。他要蓄積力量，東山再起，他要用幾年的“低三下四”的隱忍來(lái)?yè)Q取光復(fù)國(guó)家的大事。結(jié)果“三千越甲吞吳”，成為一代霸主。越王勾踐選擇忍“辱”，不是一種懦弱，而是在無(wú)形中積聚力量，最后擊敗了對(duì)手。

3，春秋之時(shí)，吳越交兵，勾踐戰(zhàn)敗，臣服于吳。勾踐那一年的失敗，并不代表終生的戰(zhàn)敗。因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，他永不言棄。面對(duì)著別人的萬(wàn)般凌辱，面對(duì)著眾人的冷嘲熱諷，面對(duì)著日益加劇的恥辱，他永不言棄。為了國(guó)家，為了子民，為了夢(mèng)想，他沒(méi)有放棄，他沒(méi)有沉淪，有的只是永不言棄。當(dāng)他把吳軍打敗時(shí)，他成功了。

任何客觀材料所包含的意義并不是單一的，而是多元的，只要我們對(duì)同一材料從不同的角度分析，靈活變通運(yùn)用，就會(huì)得到不同的結(jié)論。上述三個(gè)片段都是對(duì)“勾踐”這則材料的靈活變通。第一個(gè)片段作者抓住“由敗而勝，由逆境到勝利”這一主題變通材料，第二個(gè)片段作者抓住“隱忍積聚力量終成功”這一主題變通材料，第三個(gè)片段作者抓住“永不言棄終成功”這一主題變通材料，作者靈活“變通”事例，都完成了印證主題的使命。

我們可以這樣靈活“變通”事例，一：依據(jù)故事的情節(jié)拓展故事；二：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句復(fù)活故事；我們只要在“變通”事例時(shí)，依據(jù)文章的主旨，遵循其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)已有的事例進(jìn)行加工或擴(kuò)展。就瞬間成為“巧婦”。

二、巧妙“扮亮”事例

議論中的事例用來(lái)證明、闡析道理，這固然很重要。但有的作者在完成上述使命時(shí)，所陳述事例語(yǔ)言枯燥、乏味，讓文章因之減色，實(shí)在令人惋惜。我們?nèi)绻跀⑹鍪吕龝r(shí)，巧妙地“扮亮”所用事例，就能使文章的語(yǔ)言閃爍出熠熠光彩，給人清風(fēng)拂面之感，何樂(lè)而不為呢?

1，彰顯四字短語(yǔ)

精心設(shè)計(jì)一些四字短語(yǔ)用來(lái)敘述事例，能使語(yǔ)言鏗鏘有力、節(jié)奏感強(qiáng)，就會(huì)使文章在眾多平庸的敘例中與眾不同，脫穎而出。例如一位考生在闡述“適合，才是最好的”這一主題時(shí)，例舉了林則徐、唐山十三兄弟。他這樣寫(xiě)道：禁煙英雄林則徐，一到廣州，迅速行動(dòng)，整頓海防，緝拿煙販，收繳鴉片，成效甚好。在他心中只有適合國(guó)家和人民的才是最好的；感動(dòng)中國(guó)十大人物之一唐山十三兄弟，千里奔波，不是歸途；雪中送炭，不是親戚；出手救援，不是鄰居；迅速行動(dòng)，不是命令；在他們心中只有適合災(zāi)區(qū)的才是最好的。(2009考生優(yōu)秀作文《適合，才是最好的》)

2，運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式

運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式自問(wèn)自答，既能有力的凸現(xiàn)文章的觀點(diǎn)，又給人耳目一新之感，收到良好的效果。例如一位考生在闡述“拼搏方能成功”時(shí)，舉了鐵人王進(jìn)喜的例子，他這樣寫(xiě)道：是誰(shuí)，讓自己的畫(huà)像和雷峰、焦裕祿等名人并列在一起?是誰(shuí)，讓一代偉人毛澤東在外國(guó)友人面前多次提起自己的名字?是誰(shuí)，連續(xù)打破鉆井的記錄?是他，號(hào)稱鐵人的王進(jìn)喜。這一切成功都是他靠拼搏取得的。

3，巧用排比手法

我們有意識(shí)地將事例組成排比句，或在敘述事例時(shí)使用排比的修辭，來(lái)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。這樣，不但會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，而且會(huì)更有力地表達(dá)觀點(diǎn)。

例1：司馬遷擅寫(xiě)，因“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》而名垂千古；關(guān)羽撞武，沙場(chǎng)征戰(zhàn)。亂軍中取敵上將首級(jí)。無(wú)人可敵；李白擅詩(shī)，三分醉酒中嘯出豪氣，奇異瑰麗成一代詩(shī)仙。他們都因選擇自己擅長(zhǎng)的而成功。(2009考生優(yōu)秀作文《因擅長(zhǎng)而成功》)

例2，感動(dòng)中國(guó)十大人物之一陸建芬夫婦，他們?cè)谧钇閸绲纳铰飞宵c(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞山村中播種孩子們的理想，在最高險(xiǎn)的山峰上升起希望的旗幟，他們堅(jiān)信只要是適合孩子們的，就努力去做得最好。(2009考生優(yōu)秀作文《適合才能成功》)

這兩組排比，前者用事例組合構(gòu)成排比，后者用排比敘述事例，的確為文章增色不少。

4，妙引名言、詩(shī)詞

在忠于原意的前提下。妙引名言、詩(shī)詞來(lái)議論。我們既可直接引用，又可間接引用。事例中穿插這些名言、詩(shī)詞一定會(huì)讓文章文采飛揚(yáng)，收到良好的效果。例如一位考生在闡述“自信”時(shí)，這樣寫(xiě)道：李大釗的“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界”；毛澤東的“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”；阿基米德的“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球”；無(wú)不是自信的有力見(jiàn)證。

需要強(qiáng)調(diào)的是，以上四種“扮亮”事例的技巧，在一篇文章中最好不重復(fù)使用，以避免敘述事例的單調(diào)性。我們只是敘述事例的方式變化，目的還在于“證”，如果不證，就會(huì)使文章成為言論的堆砌，反而失去應(yīng)有的色彩。

三、精心“選取”事例

文章的觀點(diǎn)要想得到充分的論證。就必須精心選取一些事例。從某種程度上說(shuō)，事例選取的優(yōu)劣直接決定文章的成敗。我們雖然積累了一些事例，但是不會(huì)挑選；有的雖然會(huì)挑選符合題意的事例，但是在眾多的考生作文中又出現(xiàn)事例“扎堆”現(xiàn)象。正如一位多年負(fù)責(zé)作文審核的專家所說(shuō)：“每到閱卷時(shí)，我們的古代名人不知要被摧殘多少次：司馬遷被割來(lái)割去，項(xiàng)羽的刀在脖子上就沒(méi)有拿掉過(guò)，韓信在別人的胯下永遠(yuǎn)站不起來(lái)，屈原不知跳了多少次江，簡(jiǎn)直是一名優(yōu)秀的跳水運(yùn)動(dòng)員?！彪m然選取是好事例，但是“扎堆”造成的太多、太濫，使文章減色不少。

因而我們選取事例要注意兩點(diǎn)：一是“四性”；二是“三重三輕”。前者是后者的前提、基礎(chǔ)，后者需在前者基礎(chǔ)上進(jìn)行選取。

所謂“四性”即事例的真實(shí)性、針對(duì)性、典型性、新穎性。尤其是典型性、新穎性在選取事例時(shí)要格外注意。

所謂“三重三輕”：一是“重文輕理”就是選取事例要多偏愛(ài)一些帶有文學(xué)色彩的人和事，例如岳飛和阿基米德，在表現(xiàn)愛(ài)國(guó)這一主題時(shí)，用岳飛事例就比較好，因?yàn)閷?xiě)成的文章很容易有書(shū)卷氣息。二是“重冷輕熱”就是要避開(kāi)熱點(diǎn)事例，不致于太多事例造成的“扎堆”使文章減色，而是要在“四性”要求下的選取不太常用的事例，以達(dá)到奇特的效果。三是“重今輕古”，多選一些現(xiàn)代的例子，少用一些古代的例子，就可避免文章中出現(xiàn)“古氣”太重的現(xiàn)象，使“新氣”撲面而來(lái)。例如陶淵明和季羨林，在表現(xiàn)“淡然生活”這一主題時(shí)，用季羨林事例就比較好，因?yàn)閷?xiě)成的文章洋溢著時(shí)代氣息。

當(dāng)然，這并不是絕對(duì)的，而是在面對(duì)眾多的事例選取時(shí)，我們要遵循的原則，只要做得好，就一定會(huì)為文章增色，文章自然與眾不同。

總之，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，只要能夠靈活“變通”事例、巧妙“扮亮”事例、精心“選取”事例。就一定會(huì)使我們的文章脫穎而出，熠熠閃光。