【摘 要】現(xiàn)代文大閱讀歷來受到師生的重視,因為它年年考,在高考中占的分值比較大?？墒菍W(xué)生在做這類主觀題時,成績卻不甚理想。究其原因一是不會審讀這類文章,二是不會答題。只要我們細心研究就會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀答題還是有規(guī)律可循的。

【關(guān)鍵詞】位置 修辭 主旨 術(shù)語

在現(xiàn)代文大閱讀中,一直擔(dān)綱“主角”的是散文閱讀。高考所選散文大多有文化內(nèi)涵,有較高文學(xué)品位,與時代精神相吻合的文章。命題選材上關(guān)注人生、社會、自然。從命題思路上看,關(guān)注新課改精神、創(chuàng)新意識、思維品質(zhì)的培養(yǎng)。從考點設(shè)置看,側(cè)重于理解主要句子,理解、歸納、評價文章的思想內(nèi)容,鑒賞藝術(shù)形式和分析概括評價作者的觀點態(tài)度。根據(jù)上面的分析,我們在解答現(xiàn)代文閱讀時可以采取以下方法:

一、閱讀方法

要答好現(xiàn)代文閱讀主觀題,離開原文就猶如無本之木、無源之水,所以要整體感知,帶著試題,粗讀材料,了解大意。

1.要先看文章的標(biāo)題

題目是文章的眼睛,也文章的總綱。標(biāo)題為文章之眼,是文章的統(tǒng)帥和靈魂,向讀者暗示了本文的主要內(nèi)容或主旨,起到指引閱讀的作用:有的標(biāo)題直接點明寫作的對象或范圍,如“馬纓花”(2008年全國卷Ⅱ)、“碧云寺的秋色”(2008年北京卷)等;有的標(biāo)題直接點明文章主旨,如“我愛水”(2008年四川卷)、“朦朧的敬慕——懷念魯迅先生”(2008年江西卷)。所以考生在答題時應(yīng)始終不離開題目去讀全文,緊扣住題目,抓住了題目就能提綱挈領(lǐng)、綱舉目張。

2.初步感知全文的主要內(nèi)容

高考閱讀部分選入的散文有一個共同點,就是每一篇文章都有一個較為具體的物象,文章通過對這一物象的描述而引發(fā)作者思想感情的表露,情感的抒發(fā)。或者寫人釋理,或者敘事說理,或者狀物明理,或者寫景寓理。所以要了解主要內(nèi)容,必須做到:

①找出描寫對象(人、事、物、景)。

②準(zhǔn)確定位對象,明確作者對它的感情傾向。

③抓住關(guān)鍵詞句,揣摩作者的寫作意圖。要特別注意議論、抒情的句子和有意蘊的句子。準(zhǔn)確把握全文以及各段的中心句、關(guān)鍵詞,尤其注意文章結(jié)尾處的議論抒情句。

二、答題方法

1.答題要有位置意識

回答問題時,有時感到無從下手,其實有許多問題,可以從位置入手,這樣能迅速找到答案。不管是問某個詞語的意義或某個語句的意義及作用,還是問某個段落的意義和作用,一般情況下,我們都應(yīng)看它的位置,根據(jù)它的位置確定基本的答題思路。

(1)詞語。

找出詞語所在的位置,并根據(jù)所處的具體語境來剖析它的含義。一般說來一個詞語的出現(xiàn),在它的前面或后面會有具體的闡釋,只是換一種說法揭示它的內(nèi)涵罷了。答題時要找準(zhǔn)該詞語在原文中相關(guān)的句子,在通過分析判斷具體語境從而找到該題的答案。

(2)句子或段落。

對句子的理解,實際上是理解句中的關(guān)鍵詞。要根據(jù)上下文回答出句子的表層意思和深層含義。如果答不出,可以結(jié)合文章的主旨考慮。例如:要求“根據(jù)某某小節(jié),就回答某某問題”,一般說來,答案就在這一小節(jié),在題干的附近,上下勾連,瞻前顧后,或摘引或概括作答。再如:“根據(jù)文意”或“根據(jù)全文”回答問題,答案肯定不止一處,與題干相應(yīng)的內(nèi)容都要引起我們的重視。還可以根據(jù)分值確定答案要點,一般說來一個要點2分。考慮一定要全面,對句子或語段作用的回答,往往要從內(nèi)容和形式兩個方面作答。

某些語句或語段的意義和作用——

首段的作用:開篇點題、開門見山、渲染氣氛、奠定基調(diào)、設(shè)置懸念、引人入勝、引出下文、點明主旨、總領(lǐng)下文、統(tǒng)攝全篇、揭示主題。還要特別注意首段與后文之間的關(guān)系:對比關(guān)系(與下文形成對照)、鋪墊伏筆關(guān)系(為下文做鋪墊和埋下伏筆)、呼應(yīng)關(guān)系、欲揚先抑等等。

末段的作用:點明中心、深化主題、升華主題、畫龍點睛、卒章顯志、寄托作者感情。還要注意與前文之間的關(guān)系:對比關(guān)系(與上文形成對照)、呼應(yīng)關(guān)系(照應(yīng)開頭或呼應(yīng)前文)、使結(jié)構(gòu)首尾圓合、給讀者留下思考余地和想象空間、發(fā)人深省、委婉含蓄意味深長、言有盡而意無窮等等。

中間段的作用:承上啟下、過渡、總結(jié)上文、總領(lǐng)下文、埋下伏筆、鋪墊蓄勢、詳略結(jié)合、充實內(nèi)容。

2.答題要有修辭意識

在大閱讀中無論是解釋某些詞語、語句或語段的意義,分析其作用,還是賞析一段話,經(jīng)常會涉及到修辭的問題。所以要重視修辭這一考點——既要準(zhǔn)確把握術(shù)語的含義,學(xué)會判定和表述,還要會分析各種修辭手法的基本用途,善于從修辭角度分析問題。?？嫉男揶o有比喻、比擬、借代、夸張、對偶(對比)、排比、設(shè)問、反問(反復(fù))。如對語言表達特點的賞析,除了從修辭角度(盡量找全修辭手法),并結(jié)合文本闡述修辭效果;還要從句式的選用、詞語的運用、意境氛圍的創(chuàng)設(shè)、哲理意蘊等角度舉例分析。

3.答題要有主旨意識

在回答邊緣問題,即涉及個別語句的問題時,有時不但要注意局部的內(nèi)容,還要從整體考慮,這樣答案才能準(zhǔn)確而完整。這就要求考生在做這類試題時要想到該問題與主旨的關(guān)系,以確保答案的完整。

4.答題要有形式和內(nèi)容兼顧意識

主觀題不管如何設(shè)題,設(shè)題的角度無非是內(nèi)容和形式兩個大的方面。內(nèi)容角度設(shè)題,涉及到詞義、段的內(nèi)容、層的內(nèi)容和整篇文章的內(nèi)容(即文章的主旨);形式方面的設(shè)題,涉及布局謀篇、表達方式、人稱使用、表現(xiàn)手法(包括修辭手段)等等。

(1)對語句語段的賞析(包括作用)。

應(yīng)從兩個方面考慮,不能只說明表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情或表明了怎樣的主旨,還要有藝術(shù)形式方面的分析,即用了怎樣藝術(shù)手段,達到什么藝術(shù)效果。

(2)對某種技巧的鑒賞,在分析時也要有內(nèi)容和形式兼顧。

5.答題要有結(jié)構(gòu)意識

從結(jié)構(gòu)入手去分析歸納總結(jié)文章的思想內(nèi)容,是理解文章的必由之路。結(jié)構(gòu)清、內(nèi)容明,答題才準(zhǔn)。結(jié)構(gòu)層次的考查每年不少地方試題都會有所涉及。

6.答題時還要有作者意識

如果沒有作者意識而是憑自己想當(dāng)然,往往答不到點子上,答非所問,離題萬里。做題時要想到作者寫這些語句、用這些手法是怎樣的用意,寄托了作者怎樣的思想感情。

7.答題要有“術(shù)語”意識

學(xué)會用術(shù)語回答問題能做到不丟分或少丟分。相關(guān)術(shù)語如下:

結(jié)構(gòu)方面的作用:承上啟下、過渡、呼應(yīng)。

內(nèi)容主旨方面的作用:強化、升華、渲染、畫龍點睛。

情節(jié)方面的作用:懸念、鋪墊、反差。

修辭方面的作用——

比喻:使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的特點,從而增強文章的趣味性、生動性。

擬人:使物具有某種情感,便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對該事物產(chǎn)生鮮明的印象,產(chǎn)生強烈的感情,引起共鳴。

排比:強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。排比用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;排比用來抒情,可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

……

寫作手法方面的作用——

象征:引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發(fā)聯(lián)想,感染力強。

抑揚:有先抑后揚或先揚后抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出作者的感情。

虛實結(jié)合:使表達更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。

……

人稱方面的作用:第一人稱的好處是敘述親切自然,能自由地表達作者思想感情,給讀者以真實生動之感;第二人稱可以增強文章的抒情性和親切感,便于感情的交流;第三人稱能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反應(yīng)現(xiàn)實生活。

描寫手法方面的作用:總的作用是再現(xiàn)自然風(fēng)光、描繪人物外貌及內(nèi)心世界、交代人物活動的自然和社會環(huán)境。人物肖像、動作描寫能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征;景物描寫能具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氛圍,烘托人物情感和思想;環(huán)境場面描寫交代人物活動的背景,交代事件發(fā)生的時間、地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺。

描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合等。

此外,答題還要有具體全面意識,解答時力求分析具體,把意思說清楚;還應(yīng)充分利用文本,或直接選用原文詞語作答,或以原文中的詞或句子為基礎(chǔ)進行改寫,或綜合連綴文中的詞或句子作答等等。

當(dāng)然現(xiàn)代文閱讀答題技巧遠不止這些,上面這些方法只能解決大多數(shù)問題,實際操作時應(yīng)以近幾年的高考現(xiàn)代文閱讀題為范本,分塊解讀,靈活運用。

★作者簡介:何麗娟,吉林省前郭縣五中教師。