查永旺

情感是人們對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。人們?cè)谂c世界接觸的過程中,總是會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感。列寧說過:"缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它是發(fā)展最成熟、高度定量化的精密科學(xué),又是具有方法論性質(zhì)、被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)取得的成果極大地豐富了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí),有力地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。物理學(xué)是一項(xiàng)國(guó)際事業(yè),它對(duì)人類未來的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用:探索自然,驅(qū)動(dòng)技術(shù),改善生活以及培養(yǎng)人才。 物理同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的一門學(xué)科,學(xué)生之所以怕學(xué)物理,出智力因素外,缺乏對(duì)科學(xué)的積極地情感也是十分重要的原因。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,就可以自覺克服困難,努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,并促進(jìn)其價(jià)值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中,無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能,還是進(jìn)行思想教育和心理教育,都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

1 物理教學(xué)中的情感教育

物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累都有較高的要求,這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難。在這種情況下如果不加以正確的引導(dǎo),而是讓學(xué)生長(zhǎng)期處在一種膽怯、恐懼和過度焦慮之中,無疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。

培養(yǎng)學(xué)生的情感,可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)意志品質(zhì),形成正確的價(jià)值觀。也就是說,我們進(jìn)行情感教育的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績(jī)。而是希望利用物理學(xué)科的這些特點(diǎn),以高中物理課為載體,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生形成健康人格,建立正確的價(jià)值觀,進(jìn)而成為有用之才。

2 物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感

道德感包括的內(nèi)容有愛國(guó)主義、集體主義、對(duì)公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義,等等。物理課程中包含有這些內(nèi)容。例如,《墨經(jīng)》中對(duì)力的定義,對(duì)小孔成像的解釋;沈括的《夢(mèng)溪筆談》等。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國(guó)古代的科學(xué)成就和思維形式,這就是愛國(guó)主義的一種具體體現(xiàn)?？茖W(xué)是把雙刃劍,既可以造福人類,又可以毀滅世界,通過對(duì)核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平的重要,也就是使學(xué)生具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗(yàn)則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,并從中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題過程中的樂趣。

大家知道,物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),它的基本研究方式就是實(shí)踐,因而在客觀性上表現(xiàn)為"真";物理學(xué)創(chuàng)造的成果最終是為了造福于人類,它在目的性上體現(xiàn)出"善";另外,物理學(xué)還在人的情感、意識(shí)等多方面反映了"美"。正因?yàn)槲锢韺W(xué)本身兼具真、善、美的三重屬性,我們完全有理由說,物理不僅是一種文化,而且是一種高層次、高品位的文化。

物理學(xué)是求真的。物理最講究實(shí)證,物理學(xué)家在科學(xué)研究活動(dòng)中最基本的態(tài)度就是實(shí)事求是,堅(jiān)守"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)"的原則。正如物理學(xué)家費(fèi)曼所說:"不論你的想法有多美,不論你什么聰明,更不論你名氣有多大,只要與實(shí)驗(yàn)不符便是錯(cuò)了,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,這就是科學(xué)"?？梢哉f,物理學(xué)的發(fā)展史,就是一部不斷修正錯(cuò)誤、不斷逼近真理的"求真"史。

物理學(xué)是從善的。物理學(xué)致力于將人從自然中解放出來,從必然王國(guó)走向自由王國(guó),幫助人們不斷認(rèn)識(shí)自己,促使人的生活趨于高尚。這是物理學(xué)的價(jià)值取向和終極目標(biāo),因而物理學(xué)的本質(zhì)是從善的。

物理學(xué)是至美的。德國(guó)物理學(xué)家海森伯說過:美是真理的光輝;羅馬哲學(xué)家普洛丁又說過:善是美的本原。由此,物理學(xué)因真而美、因善而美就是十分自然的了。物理的美屬于科學(xué)美,主要體現(xiàn)于簡(jiǎn)單、對(duì)稱和統(tǒng)一;對(duì)稱則統(tǒng)一,統(tǒng)一則簡(jiǎn)單,它們構(gòu)成了物理學(xué)的基本美學(xué)準(zhǔn)則。

學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美,科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然,這不是簡(jiǎn)單的為了提高成績(jī),而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,改變學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的角度,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 言傳身教,培養(yǎng)情感

情感教育是滲透在整個(gè)教學(xué)和教育過程中的。首先,教師要寓教于樂,給學(xué)生鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。再有,教師要控制好自己的情緒,完善自己人格,用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情,建立起良好的師生關(guān)系。

情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好物理的需要,也是全面育人的需要。總之,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,需要教師把握好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),不放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。

收稿日期:2009-11-10