王 巍

為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)校逐步推廣普及和應(yīng)用,促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展,我們要大力實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)勢(shì),接收遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,充分利用其為教育教學(xué)服務(wù)。

1 遠(yuǎn)程教育工程在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師主要依靠一張嘴、一本教科書、一支粉筆和一塊黑板來(lái)完成,隨著現(xiàn)代化教育手段在學(xué)校的迅速普及,用信息化帶動(dòng)農(nóng)村教育的快速發(fā)展,這是我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略決策,是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑,是推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革,是把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的教育方法,先進(jìn)的文化運(yùn)用信息化手段和方式輸送到我們的學(xué)校,它將有效的解決廣大農(nóng)村教育教學(xué)資源匱乏,師資短缺等問(wèn)題。有助于提高農(nóng)村教育質(zhì)量,縮小城鄉(xiāng)之間的差距,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,體現(xiàn)教育公平。遠(yuǎn)程教育工程在農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)施,使我區(qū)的農(nóng)村教師受益匪淺,特別是對(duì)當(dāng)前新課改尤為重要,該工程的實(shí)施,促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)改革,受到廣大教師的歡迎。

2 遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合

2.1 利用遠(yuǎn)教資源可以開展教研教改活動(dòng)

農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,這里的老師們迫切希望盡早盡快地更新教育理念,領(lǐng)會(huì)新課改的精神,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)和上課。而"遠(yuǎn)程"教育將這一過(guò)程由復(fù)雜變簡(jiǎn)單,由困難變?nèi)菀?讓我們身處農(nóng)村的教師足不出戶就能學(xué)到要學(xué)的知識(shí),我們可以把示范課的聽(tīng)與評(píng)引入教研教改活動(dòng),利用示范性教學(xué)活動(dòng),教師可從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個(gè)角度去學(xué)習(xí),資源中的有些片段還能做到反復(fù)觀摩、反復(fù)研究,在相互交流中去提高教育教學(xué)能力。通過(guò)這種活動(dòng),教師可以親自聆聽(tīng)名師的教學(xué)風(fēng)采,博采眾家之長(zhǎng),盡快地運(yùn)用新教法,將新的教育理念貫穿整個(gè)教育教學(xué)中以達(dá)到盡快提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2.2 利用遠(yuǎn)教資源可以組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)

將全部由特級(jí)教師授課的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的全部課程內(nèi)容,運(yùn)用多媒體播放程序,制作成課件并專列欄目。這一欄目倍受學(xué)生關(guān)注,深受學(xué)生喜愛(ài)。為了利用好這一重要資源,盡可能發(fā)揮其最大效益,我們利用多媒體設(shè)備有計(jì)劃、有組織地開展了組織同年級(jí)的多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行同步課堂欄目的常規(guī)教學(xué)活動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果。

3 利用遠(yuǎn)教資源建立資源庫(kù)

遠(yuǎn)程教育以極其豐富的教育資源為我區(qū)農(nóng)村教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持,我區(qū)農(nóng)村學(xué)校合理利用遠(yuǎn)程教育資源,以遠(yuǎn)程教育接收到的資源為主體,收集有價(jià)值的素材資源,彌補(bǔ)了學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源的不足,建立了具有自身特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)資源庫(kù)。

3.1 資源的及時(shí)接收和整理

作為遠(yuǎn)程教育資源接收的一線人員來(lái)說(shuō),必須提前了解遠(yuǎn)程教育資源各個(gè)版塊的內(nèi)容,熟悉它們的存放位置,然后將這些資源信息通過(guò)多種形式及時(shí)地做好宣傳工作,并向各學(xué)科教師推薦、通報(bào),以便應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中去。由于遠(yuǎn)程教育接收機(jī)需要長(zhǎng)時(shí)間開機(jī),造成運(yùn)行負(fù)荷重、硬盤容易損壞,為了做到不丟失資源,我們應(yīng)將下載的資源進(jìn)行分類整理,及時(shí)地刻錄下來(lái)以作備份。對(duì)文本資源,要通過(guò)收集整理,裝入專門的計(jì)算機(jī),按目錄打印成冊(cè)分發(fā)到各學(xué)科,以備老師們查閱,對(duì)圖形、音頻、視頻資源要定期歸類整理,刻盤備份。

3.2 校園網(wǎng)、光盤播放設(shè)備等的利用可以共享資源

為了充分應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育資源,提高資源的利用率,我們充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),把遠(yuǎn)程教育接收機(jī)與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室和教師的個(gè)人電腦連接起來(lái),實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源在校園內(nèi)共享,讓全校師生都能方便快捷地瀏覽遠(yuǎn)程教育信息。通過(guò)資源共享,真正發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,服務(wù)了學(xué)校的教育教學(xué),開闊了師生的眼界,提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

4 運(yùn)用遠(yuǎn)教資源,有效地提高課堂教學(xué)效率

遠(yuǎn)程教育利用資源培訓(xùn)教師,對(duì)更新教師的觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教法等,起到了巨大的作用,并能觀看到豐富的優(yōu)秀教案、課件、習(xí)題、音、視頻資料、課堂實(shí)錄、專家點(diǎn)評(píng)等資源,可以直接利用和移植到我們的教育教學(xué)之中,彌補(bǔ)了我區(qū)農(nóng)村教師不能開發(fā)教學(xué)軟件,沒(méi)有條件收集整理教學(xué)音、視頻資料的不足。遠(yuǎn)教資源已成為我區(qū)各農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)、軟件制作的素材庫(kù)等。遠(yuǎn)教資源豐富了我們的課堂,提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。

4.1 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,能使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的探究欲望的有效措施,而利用多媒體進(jìn)行教學(xué),挖掘其中的愉快教學(xué)因素,更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情緒體驗(yàn)。

4.2 運(yùn)用多媒體可以突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用多媒體計(jì)算機(jī)能融聲、形、色等為一體的功能,通過(guò)生動(dòng)、形象、動(dòng)態(tài)地演示有關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪學(xué)生的思維,還能化難為易,幫助學(xué)生較好地掌握知識(shí)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源工程似一股春風(fēng),把優(yōu)質(zhì)教育資源送進(jìn)了農(nóng)村城鎮(zhèn)中小學(xué),讓課改之露浸潤(rùn)了農(nóng)村師生的心田,改變了以前教育教學(xué)信息資源傳遞緩慢的現(xiàn)狀,我們可以在第一時(shí)間了解最新的教育新聞,通過(guò)對(duì)相應(yīng)的教研論文的閱讀,從中吸取先進(jìn)的教育理念和思想,這些都提高了廣大教師教育教學(xué)的整體水平,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

收稿日期:2009-12-21